“雙創”背景下大學生創新創業能力培養探討

劉宣均

（華東交通大學，江西 南昌 330013）

引言

創新創業能力是當前大學生必備素養之一，高校教師要基于“大眾創業、萬眾創新”的背景下，構建完善的創新創業課程體系，利用激勵機制鼓勵學生自主創業、積極創新，這樣才能夠從根本上解決學生的就業問題，并促進學生創新能力、創業能力的全面發展，在適應社會發展需求的基礎上，成為更加優秀的人才。

一、雙創背景概述

雙創即“大眾創業、萬眾創新”。自從《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》（以下簡稱《意見》）出臺后，我國各地區，出現各種形式的創業基地、眾創空間，這些都得到了國家政府的高度重視和支持。然而我國高校創新創業教育多數還是保持在課堂教學當中，大學生的創新創業項目也是以理論探究和試驗模擬為主，能夠真正做到產學研一體化成功孵化的創新創業項目幾乎沒有。教育部專門指出“各地各高校要促進專業教育與創新創業教育有機融合。要求高校要重新設置創新創業的課程內容，面對學生開設創新創業教育必修課和選修課，將其納入學分管理。這個背景下，高校結合本身的課程設置，開設創新創業課程，全方面多角度來提高大學生創新創業能力[1]。

二、基于雙創背景下如何提高大學生創新創業能力策略

基于雙創背景下培養大學生創新創業能力，能夠更加凸顯大學生在創業中的地位和價值，可以最大限度發揮出大學生的潛能，為社會輸送更多優秀的創業型人才。

（一）健全創新創業激勵機制

高校應該針對創新創業教育，成立專門的職能管理部門，負責創新創業教育教學和研究工作，這個部門可以由教學部門和就業指導部門聯合成立，全面落實創新創業教育，構建高校人才培養體系。高校還應該借助創新創業管理部門，來設置專門的創業基金，充分借助社會的力量，輻射高校、企業、政府、社會等多方的資源，確保高校創新創業項目資源能夠正常運行，有足夠的外部保障。健全創新創業激勵機制，有效激勵創新創業師資隊伍，針對有意向進行創新創業工作的專職教師，給予一定的支持，可以給其減少一些專業課程工作量，將其創新創業的內容作為工作量考核內容，鼓勵并且為教師提供一些創新創業的平臺，提高學生的實踐能力；針對學生可以設置創新創業實踐學分，將其納入學生個人考核的項目當中，完善科學的創新創業績效績效評價體系，其中包括多元化創新創業實踐內容，可以設置一系列創新創業項目評價體系，推動創新創業項目的進行，讓大學生得到一些風投結構的認可和信任[2]。

（二）建立線上體驗式創業實踐教育體系

開展創業實踐教育必須要結合學生實際，首先要重視結合線上平臺，科學的建立體驗式創業實踐體系，在設計過程，要豐富創業實踐環節，增加相關的實踐活動內容，從而吸引學生參與線上體驗，以幫助學生不斷提高能力。高校應該建立創業實踐基金，通過教育平臺的完善，加強學生管理，以幫助學生開展創新創業體驗活動，在創新創業過，可以為學生申請專利，并將項目成果進行轉化，同時在平臺中開設跳蚤市場，讓學生進行創業模擬，進一步激發學生創業熱情。為了科學的建立完善的體驗式教育體系，要結合學生實際，有針對地對優化教育平臺，從而鼓勵學生積極開展創業項目研究，進一步幫助學生積累更多實踐經驗，以為學生日后發展奠定基礎。

（三）完善個性化創新創業線上教育平臺

首先，線上教育平臺要具備完善的課程體系，高效要充分利用現有教育資源，不斷建設創新創業精品課程，在此基礎上，將課程有效的引入到網絡平臺，從而實現教學與互聯網的有效融合。通過運用精品視頻公開課或慕課等形式，有效地實現創新創業教學內容的共享，進一步構建更加完善的優勢教育資源資料庫，通過建好的創新創業基礎平臺，與教學管理平臺與信息服務交流平臺進行融合，以更好地保證線上教育效率。在實踐教學過程，可以借助互聯網優勢，深入開展討論教學、參與式教學。進一步加強師生之間的有效交流，以幫助學生加強綜合能力。其次，創新創業教學平臺的完善過程需要實現資源的有效共享，這樣能夠保證個性化創新創業模式的構建。學生可以利用該平臺，開展遠程學習，在此過程，學生可以自主選擇喜歡的創新創業教育內容，其不僅節省了教學時間，也保證了教學效率。能夠更好地幫助學生加強創新創業能力[2]。

（四）孵化大學生創業項目

通過運用結合教育資源，構建線上教育模式，在線上高校針對大學生進行創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目的訓練，不僅可以有效提高學生對商業計劃書的撰寫能力，還可以讓學生對創業項目進行商業路演，使得項目被發現，高校可以孵化出一批成熟的創業項目。線上模式運用過程，高校對本校學生的孵化項目應該全程跟蹤輔導，包括整個項目的前期準備、投入市場、后期跟蹤等，使得大學生的創新創業項目做成做實，從而提高學生日后實踐水平，以為市場創造出一些效益。

結束語

目前，我國正處于社會轉型以及經濟結構調整的關鍵階段，高校人才培養要以此作為大背景，重視學生創新能力與創業能力培養。將“雙創”作為背景，構建更加完整的課程體系，為學生提供更多創新創業實踐的機會，使學生能夠更加適應社會發展需求，為國家建設以及社會發展貢獻力量。