淺論新課標下提高小學音樂課中合唱教學的有效策略

隨著新課改的推進，國家越來越重視學生的教學效率。音樂在小學的課程中占據著非常重要的地位，也是素質教育發展的關鍵內容，而合唱作為音樂中重要的一部分，不僅能夠幫助學生培養自身的合作意識，還能夠提高對音樂的理解。

一、創建合唱訓練情境，激發學生參與的興趣

情境教學法，是素質改革背景下的新教學模式，在情景教學模式下，教師們會借助一些手段為學生們創建和學習主題有關的情景氛圍，提升學生的學習體驗。在開展小學音樂教學時，教師也需要注重對情境的運用，為學生們營造一個音樂情境，助力學生們的合唱訓練和演繹，提升合唱教學的效果。在情境中，學生們能夠更好地抒發自己的情感。并且，情境教學法能夠提高音樂教學的生動性和趣味性，有效地激發學生們的合唱興趣與欲望。

例如，首先，教師可以借助多媒體為學生營造音樂情境，在學生們展開《同一首歌》合唱時，教師可以先借助多媒體播放本歌曲，之后讓學生們進行合唱訓練，在訓練的過程里，教師全程借助多媒體展示圖片，為學生們營造一個良好氛圍，激發學生們的激情，讓學生融入自己的情感來合唱本歌曲；教師還可以通過樂曲為學生營造合唱情境，在學生們合唱時，適當地融入一些樂曲進行伴奏。

二、深入音樂作品分析，強化學生情感體驗

小學階段的學生本身就具有活潑好動的特點，對于情感方面也是處于啟蒙的狀態。所以，在學習音樂相關作品時，就需要教師能夠做好引導的工作，能夠重視學生的情感體驗。而在對音樂作品的賞析中，其關鍵的一步就是要能夠讓學生與音樂之間形成情感共鳴，從而真正融入音樂審美的活動中，體會音樂作品所抒發的情感。因此，教師在進行學生音樂合唱的教育中，首先就需要深入對音樂做分析，能夠讓所教授的歌曲與日常的生活緊密相連在一起，讓學生在學習的過程中能夠更加地貼近生活。

如，教師在進行《春風》這首歌的教學時，就需要能夠針對學生實際的情況來開展對應的教學，能夠讓學生積極地參與到音樂活動中，引導學生注重音樂的本質。不僅如此，教師還可以適當地安排學生進行春游的活動，讓學生能夠在實際的教學中去感受大自然帶來的景象，喚起學生與春天之間的共鳴，從而理解這首歌中所抒發的情感。而在演唱的過程中，教師也需要注重學生的實際感受，能夠在演唱的過程中把握好節奏、旋律、力度等音樂要素，認知理解演唱表現的藝術價值，從而提高自身的審美能力和音樂水平。利用這樣的方式來進行學生的音樂合唱教學工作，不僅能夠讓學生提高對音樂學習的興趣，還能夠發展其全面素質。

三、提高加大對合唱教育支持，提升合唱團積極性

在合唱教學方面，不僅需要學校方面的重視，還需要社會各界的支持，隨著素質教育教學的推廣要求，培養學生德智體美勞全面發展，因此在民間音樂推廣的過程中，可以融入合唱教育，使音樂合唱成為發展主流趨勢。另外，還需注意的是，學校方面應加大對合唱教育的重視程度，培養學生正確對待合唱學習，感知合唱的魅力，將傳統文化融入其中，培養學生藝術修養。

校園文化就是一個重要的教學新方式。多舉辦合唱團比賽，學生不僅是在聽演唱會，還參與到合唱中，在這期間，都能培養學生音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀。以學生為本的教學觀念，重視音樂的實踐過程，充分發揮學生的藝術創造意識。利用實踐來激發學生參與音樂教學活動的積極性與創造意識，使技能和體驗相結合。學生不但提高了學習效率，還接觸到了各種文化的熏陶。

四、結語

基于新課標背景下進行小學音樂合唱教學的探究是正確的選擇。那么，這就要求教師本身能夠從實際出發，去看待實際教學中的問題，通過有趣的情景創設、個性化教學等有效的教學模式來幫助學生能夠在不斷地學習中提高自身的音樂素養，從而加強對音樂的鑒賞能力。