淺談素描課程在聾生美術(shù)教學(xué)中的重要性

◎陳為可

一、美術(shù)教學(xué)與素描

（一）素描的基本內(nèi)涵

素描作為造型藝術(shù)表現(xiàn)手段之一，主要是指用鉛筆、鋼筆等在紙上所做的畫。是進(jìn)入繪畫課程的基礎(chǔ)和入門，也是獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式。它豐富了藝術(shù)家觀察方式和加強(qiáng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的手段，講究透視、體積、結(jié)構(gòu)、比例等。素描目的主要是讓學(xué)生形成一定造型繪畫意識(shí)，在二維平面上表現(xiàn)出三維空間的感覺，使之創(chuàng)作出立體感的作品。正如徐悲鴻所說(shuō)：素描是一切造型的基礎(chǔ)。

（二）素描在美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和意義

素描作為美術(shù)教學(xué)必備的基礎(chǔ)教學(xué)手段、可以認(rèn)識(shí)繪畫語(yǔ)言的基本內(nèi)容、研究造型基本語(yǔ)言和規(guī)律、獲得最基本的造型能力和對(duì)繪畫語(yǔ)言形式規(guī)律的理解。素描是表達(dá)心靈的一種手段，更多地強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)、個(gè)人感知來(lái)表述自己的內(nèi)心世界。它有助于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫理論和技能、提升學(xué)生的觀察力、感受力等，陶冶學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)情操。

（三）學(xué)生群體的特殊性

相對(duì)于普通學(xué)校的學(xué)生，聾生的特殊體現(xiàn)在聽力、語(yǔ)言表達(dá)、理解和接受能力的障礙，為學(xué)習(xí)素描產(chǎn)生了制約，給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)和壓力。另一個(gè)方面因身體缺陷影響到心理上的恐懼、敏感、自卑、低自尊等，更需要老師的鼓勵(lì)、包容、尊重。因此，聾校的美術(shù)教學(xué)具有鮮明的特征，教師務(wù)必從學(xué)生的心理進(jìn)行個(gè)性化、分層次、示范式等教學(xué)手段，研究和探究切實(shí)可行的教學(xué)方法，以保障美術(shù)教學(xué)高效運(yùn)行。

二、素描在美術(shù)教學(xué)的重要性

（一）素描有助于聾生掌握繪畫的基本理論

在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)開設(shè)素描幾何體、靜物、石膏頭像、人頭像等課程，根據(jù)學(xué)生身心特征講解和傳授透視、體積、光學(xué)等素描基礎(chǔ)理論，提高素描理論知識(shí)，為繪畫技能打下良好的理論基礎(chǔ)。

（二）素描有助于練習(xí)聾生的繪畫能力

學(xué)生通過(guò)臨摹和寫生等手段，了解和感悟透視、體積、空間、質(zhì)感、節(jié)奏等繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫語(yǔ)言，逐步掌握繪畫藝術(shù)的基本方法與造型規(guī)律，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下比較扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)。

（三）素描有助于培養(yǎng)聾生的觀察力、感受力、理性思維

素描學(xué)習(xí)的初步以再現(xiàn)客觀對(duì)象和自然為切入點(diǎn)，以寫實(shí)的素描教學(xué)為基本規(guī)律，通過(guò)開設(shè)石膏幾何體、石膏頭像、靜物、風(fēng)景、人像、速寫等課程，鍛煉學(xué)生對(duì)客觀事物形態(tài)的觀察、感受和再現(xiàn)能力。在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)素描學(xué)習(xí)掌握基本的作畫步驟、造型規(guī)律和素描繪畫語(yǔ)言，提升自身對(duì)素描的表現(xiàn)力和鑒賞力，進(jìn)一步提高客觀事物的觀察力，感受力和理性思維。

（四）素描有助于培養(yǎng)聾生正確的審美意識(shí)

聽障學(xué)生因其感知缺陷難免產(chǎn)生心理問(wèn)題，如果不加干預(yù)和矯正，有可能影響其身心健康。素描作為美術(shù)教學(xué)科目，因其易操作、易懂易學(xué)，重視對(duì)視覺和觸覺的培養(yǎng)，有利于聾生理解和掌握，通過(guò)臨摹、寫生、鑒賞等手段陶冶學(xué)生的高尚情操、提升學(xué)生的審美能力、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感、激發(fā)學(xué)生熱愛生命和生活的積極態(tài)度。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展、聽障學(xué)生考入大學(xué)也比較普遍，聽障學(xué)生美術(shù)教學(xué)在聾校高中也越來(lái)越重要，它對(duì)學(xué)生掌握繪畫理論和技能、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感受力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)等方面有著重要的作用。因此在聾校的美術(shù)教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生身心差異，以學(xué)生身心特征的實(shí)際情況出發(fā)，探索教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采取示范教學(xué)與分層次的教學(xué)方法，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與形式為聽障學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展探索出一條可行的教學(xué)路徑。