淺談偏遠農村小學體育創新教學存在問題及應對策略

楊光立

（廣西鳳山縣江洲瑤族鄉相圩小學，廣西 河池 547611）

一、引言

當前，國內偏遠農村的小學體育課大部分還是持續著傳統的模式。隨著學校教學教育改革的不斷發展，傳統的教育教學模式一系列的不適應正在初現端倪。體育課程標準的實施建議指出：“在注意選擇適當的教學組織形式的同時，必須高度重視教學方法的改革”。因此，加強教學方法的研究，是貫徹執行課程標準和提高教學質量的重要舉措。方法的創新就是在原有的“傳統體育教學方法”的基礎上，發展和形成新的“現代體育教學方法”。

二、傳統模式對體育教育的影響

長期以來，我國偏遠農村小學體育教學一直是“教師：講解――示范，嚴重抑制了偏遠農村小學生學習體育的興趣，因而，在目前的小學體育課堂教學中，繼續改進陳舊的學習方法，以適應小學生生理、心里的需要，創新體育教學方法，使學生既能鍛煉身體，又能在不知不覺中完成任務。

三、體育教學創新對農村體育教師的要求

體育教師必須具有多元的知識結構，體育教師作為教學過程的主導者，是創新教育的主要參與者和實踐者，是實施素質教育的根本保證。因此，體育教師必須不斷地學習，接受新的專業、理論和相關的教育，不斷地探索有利于培養學生創新一時的教學方法。

四、教學方法創新的具體內容

（一）以教師的創造性教學方法為出發點

教學方法一般包括“教法”與“學法”兩個方面。新一輪的體育課程與教學改革開始以后，持續了20 多年的體育教學方法的改革更加活躍起來。

（二）現代體育教學方法

在體育教學方面，現代教學方法主要是針對以往“以運動技能傳授為中心”的教學方法的一些補充和修繕。現代教學方法是以“學懂”和“學樂”為主要目標的，既以幫助學生更好地進行集體性思考和提高的探究性和創造性，更好地發揚教學民主為主要目標的。

1.合作式教學法

合作式教學法是以小組合作學習為基本形式，充分利用教學中動態因素自己的互動，促進學生的學習，共同達成教學目標的教學活動。

2.探究式教學法

探究式教學法是指在教學的過程中，學生在教師的指導下，主動探究問題，培養創新意識、創新思維習慣的教學方法。

3.發現式教學法

發現式教學法是由美國心理學家布魯納提出的。發現法是一種學生獨立學習，自行發現問題，掌握科學原理的教學方法。

(三)課堂的組織富有創意性

小學生都比較好奇，我們應保護好這種好奇心，這是創新人才的基礎。小學生好奇心強，所以，在教學中可以從改變教學的分組形式入手，通過學習小組形式的重新組合，來滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要，以提高學生學習的主動性和學習的興趣，具體的方法有：

1.互幫互助的分組

在教學中，教師根據學生身體素質好壞的情況和對體育動作、技能掌握的程度，調節各小組人員的組合，使各小組都適當安排一部分較好的學生和稍差的學生。在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質量，以達到共同提高的目的。

2.分層教學的分組

教學中根據小學生的身體素質和運動能力的不同，將學生分為不同層次的五個小組。結合因材施教和從實際出發的教學原則，對不同層次的學生提出相應的學習目標，實行因材施教。

3.創新的體育課堂教學模式“343”

我國《教育大辭典》中寫道：“教育模式是反映特定教學理論邏輯輪廓的、為保持某種教學任務的相對穩定而具體的教學活動結構。”由此可見，教學模式是指定一定理論體系指導下，以完成特定的教學任務為目的的一種教學設計或教學方法的組合。

4.給學生一定范圍內的自由支配時間和空間，讓他們大膽發揮

在體育課教學中，能充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生實踐能力和創新精神的最有效途徑是在練習中教師放手讓學生嘗試自編內容。

在教學設計時，我們圍繞有關體育的基本基礎知識、基本技術和技能等，細化了評價項目，確定了以出勤情況、體育常識、運動素質、身體素質、技能技巧等五個項目對學生進行評價。將百分制改為：A 優秀(90-100 分)；B 良好(75-89 分)；C中等(60-74 分)；D 努力(60 分以下)共四個檔次。

五、結論與建議

（一）結論

1.創新的體育教學方法走進我們的體育教學是件好事，但如果沒有真正的了解它的地位和作用，甚至用它來取代傳統的體育教學方法，那么就會出現偏差，創新的體育教學方法的功能也不可能得到真正的發揮。

2.體育教師要由原來的重知識、技術傳授向重學生身心發展轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。

（二）建議

1.探索和創新。在增強學生體質，促進健康為第一的體育教學思想下，轉變體育教學觀念，大膽改革現行體育課程，改進教學方法。教師在教學中要啟發、引導和組織學生，給學生較充分地提供自學、自練、互評的一種民主和諧的教學環境，培養出適應現代社會的、健康的創新型人才。

2.在不斷的探索和嘗試中，要上好有創新意義的課，教師必須有創新意識和創新能力，在教學思想和教學方法上大膽改革，敢于嘗試，還要在課堂教學中創設寬松的學習氛圍，讓學生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動狀態，具有不斷創造的欲望，不斷活動的欲望。同時還要學會獨立思考、深入探究的本領。