請諸位師友多讀書
——兼談教師讀書與教學的關系

馮素敏

（灤南縣李營完全小學，河北 唐山 063500）

讀書是學生的事兒，當教師的還要讀書？讀，不僅要讀，而且是多多益善。古人云：“師者，傳道授業解惑也。”古往今來，人們都把教師當做“傳道授業解惑”的圣人，看成學生的啟明星、引路人、照明燈，沒有豐富的知識積累能行嗎？現代人在教師的頭上戴上“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”等美妙的光環。也就是說，現代教師不僅要教會學生學業知識，還要擔負塑造學生靈魂的任務，教育他們健康成長、成才，單一的知識結構能適應嗎？社會飛速發展，尤其是科學技術的進步日新月異，新事物、新技術、新理論日益增多，而中小學生接受新生事物的欲望和能力，超出歷史任何時期，做為教師不與時俱進地讀書“充電”，原有的知識儲備能跟時代潮流接軌嗎？我曾聽到這樣幾例傳聞：一位小學生問老師：“十七屆三中全會是啥意思？”老師告訴他：“就是十七個人開了三天會。”盡管這位老師和顏悅色、認認真真地講給了學生，但她在孩子的心里埋下了令人啼笑皆非的種子。有個學生不知在什么地方看到1+1〉2的不等式，問老師：“1+1〉2對嗎？”老師不耐煩地說：“這么簡單的問題，還用問？肯定是錯的！”這位老師從數學運算角度回答無疑是正確的，但他忽略或根本不知道，這是社會科學引用自然科學的不等式，喻義系統組合大于單體分散的道理。由此看來，這位老師沒有讀過這類書，知識面太窄了。有的教師對自己所教學科的書讀得多，其它書籍讀得少。有的弄不清楊貴妃是唐朝的還是宋朝的，不知道忽必烈是成吉思汗的兒子還是孫子；教政治的解釋不了“供給側”的涵義，教地理的分不清美國是美洲的還是歐洲的。一個知識貧乏的教師怎能給學生豐富的知識營養？何談全面提高教學質量！“以其昏昏，使人昭昭”是絕對不可能的。

相反，凡是愛讀書、善讀書、讀書多，知識儲備充足的教師，講課時如魚得水。他們在字詞解釋、課文分析、授課方式以及課堂語言表達上，都有自己的特點。他們盡其可能把自己知道的知識在輕松的氣氛中傳授給學生。我曾聽一位語文老師講課，這位老師愛讀書、藏書，知識面很廣。他講“老馬識途”這個成語，不僅講了直接意義、引申喻義，還把成語的產生時代、地點及相關人物和老馬的特異功能，都講得清清楚楚。課堂上老師講解條分縷析、言中有物，學生聽講聚精會神、津津有味。他們在這種具有故事情節的氛圍中掌握了應知應會的知識，并學到了書本上沒有的歷史知識。有個小學教師講《猴王出世》一課，因為本文是古代白話文，所以她以讀為主線、讀議結合的方式安排教學過程，分“石猴是怎樣出世的”、“是怎樣成王的”、“是一只什么樣的猴王”、“大家還知道猴王哪些小故事”等四個層次，步步深入，展開教學。教師用關鍵詞語穿插引導，學生在讀讀議議中自我發揮，讀中有感知、有體驗，議中有啟發、有收獲。整個教學過程，把書面語言文字內化為學生的感知體驗。這一課之所以效果好，這位教師說：“從小就愛讀《西游記》，哪一章最精彩我都很清楚，所以從設計備課教案到課堂講解，就可信手拈來、順勢發揮。”其實，教師讀書多少直接影響教學，教師的知識儲備應該像一座水庫，隨時用知識的清流灌溉學生的心田，而這座水庫源頭活水，就是教師不間斷地讀書。

書是知識、智慧的載體，讀書仍是人們獲得系統知識的主要渠道。那么，中小學教師應該讀哪些書呢？依我之見，首先要讀一些與特定學科有關的書，即與自己承擔教學任務有重要影響的書。因為它是教學活動展開的基礎，只有讀透，才能有效開展教學活動。其次，要讀歷史。漢代王充說：“知今不知古，是謂盲瞽。”人類幾千年文明發展，留下浩如瀚海的史書，是人類社會的瑰寶。不知歷史就不知現在，更不能預期將來。讀史，可以增厚教師的知識存量，增強觀察社會、判斷是非的能力，擴展教學知識和方式的視野。毛澤東、魯迅、郭沫若都是讀史、用史的高人。有的史書不僅要讀一遍應該讀多遍。再次，讀好當今的書，即與時俱進地讀書。社會不斷發展進步，知識更新速度加快，新事物、新技術、新理論不斷涌現。比如，碳的基本形態，一直被認為只有金剛石和石墨，然而新的科學發現“富勒體”也是碳元素的異形體，一夜之間傳統的物理、化學教科書就得重寫。如果教師沒有持續讀書的習慣，教學中就會誤導學生。再就是，要讀點兒心理學。中小學生都處于身體和心理發育期，思想活躍，心理叛逆，好奇愛動，容易沖動幻想將來，但對現實如何努力考慮不多，這是他們的主要心理特征。所以，教師要學點兒心理學，按照學生的心理特點采用相應的教學方式，達到教與學的效應統一。最后需要提及的是，教師要養成讀書的習慣。有關社會、政治、經濟、軍事、文化、地理、文學、藝術以及國內外時事新聞等書籍都要讀。各類書籍無限其多，每年有計劃地讀幾本，不做“精通分子”，也要成為“知道分子”。如果教學中用得著，拈手而來，糅合其間，或許收到意想不到的效果。

一個人品德和能力的養成，大體有三個來源：家庭的熏陶培養，學校的知識灌輸，社會實踐的磨煉。其中，學校教育除了獲得知識的滿足外，通過規范教育的修理、煨彎，達到品德的基本定型。所以，中小學教育對一個人的成長至關重要。我不敢說教育救國、強國的大道理，但做為一名教師還是對一個“戰壕”的所有師友，說句負責任的貼己話：為了我們下一代的茁壯成長，為了中華民族幾千年文明綿延賡續，為了實現中華民族偉大復興的夢，請諸位師友多讀書，創造一流教學質量，創辦一流學校。要知道，在教室里聽課的學生，有多少要借助你的人梯攀登知識和科技高峰，可能成為國家棟梁之材哩！