居家學習期間初中英語的教學思考

閆云霞

（河北省沙河市第二中學，河北 邢臺 054100）

在特殊時期，為了避免聚集引發的健康危險，并保障學生的學業不受影響，保障教學秩序的正常進行，各級教育主管部門鼓勵中小學校根據實際情況實施網上授課。筆者作為多年從事初中英語教學的一線教師，在遵守上級指示精神的前提下，結合初中學生的實際和英語學科的特點，提出了居家期間開展初中英語教學的計劃，希望在居家學習期間可以繼續保持良好的教學小效果。

一、制定良好的作息制度，并切實遵守

良好的作息制度是保障正常教學的必要措施。正常情況下，在學校和家庭的督導下，作息制度可以正常執行；而學生居家學習期間，學生們也應該在教師和家長的指導下，按照學校原有的節奏來制定作息制度。家長和老師應該互相補充，監督執行。需要指出的是，按照上級要求，居家學習期間應該保持良好的休息，以提高免疫力，同時，學生居家學習節省了家和學校的往返通勤時間，因此，起床時間可以適當延后，比如原來6點起床，可以延后到7點起床。但是8點之后，必須保證進入學習狀態，同時也要注意勞逸結合，休息和適當運動的時間也應該考慮到作息時間表中。

二、跟據不同年級，制定不同教學計劃

初中階段是學生從兒童到青年的轉折階段，學生的生理和心理在三個年級里會有很大的發展和變化，因此，學生居家學習期間的教學也應該根據不同年級的實際情況來制定具體的教學計劃安排。對初中一年級學生來說，仍然屬于基礎學習階段，自學能力比較差，就需要教師更多地予以指導，帶著學；對初二學生來說，已經經過了一年半的學習，有了初步的自學能力，就要在學習本學期的知識的同時，提前學習初三的課程；對初中三年級的學生來說，基本上已經完成了三年課本的知識講授，已經要進行總復習階段，迎接很快就要來臨的中考，因此應該以復習三年的知識點，并且進行大量的模擬練習為主。有了這樣的基本認識，就可以根據實際情況來制定相應的教學計劃。初一以授課為主，初二重在自學和鞏固已有知識，初三應布置大量習題和模擬卷，來檢測學習成果，查漏補缺。

三、善于運用現代科技，遠程教學

2003年非典時期，因當時的條件所限，學生居家學習基本以自學為主，遠程教學的手段也僅限于電視的空中課程播放，效果非常有限。隨著科學技術的發展，現在的遠程教學手段有了很大的提高，只要家中聯網，使用任何的終端設備都可以實現快速的直播授課，不需要額外安裝直播設備。教師可以在學校的統一安排下，使用抖音、QQ、微信等軟件應用，實現班級群體直播授課，這樣，既保持了上課時間的協調性，也可以及時實現互動，與正常教學基本沒有差別。直播課后時間，教師可以以小視頻的形式發送微課，也可以隨時使用社交軟件為學生答疑解惑。對于初中英語這樣的語言型學科來說，教師帶領學生聽說讀寫、糾正學生的讀音非常重要，因此大量的課文領讀和背誦的檢查，也可以通過直播來實現。

四、借機培養學生自主學習能力

在教學過程中，學生是教學的主體，按照新課標的要求，初中階段是培養學生自主學習能力的重要時期。英語作為一門基礎課和應用廣泛的工具類課程，需要在很長的時間內持續地進行學習，因此，我們要借助此次“停課不停學”的特殊時期，培養起學生的自主學習能力。如在網絡直播上課的前一天，使用微信群等通訊軟件，將講授章節的重點、需要學習的單詞和語法發送給家長學生，由學生提前自己預習，并熟讀課文，教師直播講課前，利用簡短的時間對預習的情況進行了解，這樣，在提高網絡直播授課效率的同時，也潛移默化地增強了學生對英語學科的自主學習能力，長期堅持的話，學生對新知識的掌握能力將會大大提高。

五、巧借影視作品培養學生聽說能力

聽、說、讀、寫是課程標準對英語學科教學的基本要求，因此在英語的學習中，應該通過大量的聽力和口語練習來提升聽說能力。在校期間受限于場地和時間，進行的聽力訓練和閱讀訓練只是針對考試進行的應試型訓練，較為枯燥，長期進行無疑會降低學生的英語學習積極性。居家學習期間，學生可以有更多時間接觸電視或者平板來觀看影視劇，因此可以巧借這個時機觀看一些經典的英美影視作品，對照字幕和情節，練習聽力和閱讀，寓教于樂，提升學習興趣和應用能力，同時，對單詞的記憶也有一定的幫助。當然，對于初中學生來說，由于英語水平較低，以觀看影視劇的方式學習時不宜選擇較為深奧晦澀的作品，應該以家庭劇和動畫類劇情為主，推薦迪士尼動畫類電影和一些喜劇類美劇。當然，不可以觀看過長時間，以防影響正常的學習和作息計劃的實施。

六、總結與思考

特殊時期的居家線上學習安排不同于以往正常的教育，教學秩序和教學方式、教學手段都需要根據實際情況進行適時調整。我們應該按照上級部門的指示精神，安排好學生的居家生活和學習，打贏這場沒有硝煙的戰爭，并根據教育主管部門“停課不停學”的指示，通過各種符合初中學生實際的切實可行的措施，繼續做好居家學習期間的初中英語教學工作，讓居家學習對廣大學生學習的影響降到最低，這就是作為一線教師的我們在特殊時期做出的最大貢獻。