淺談少數(shù)民族為什么要學好國家通用語言文字

艾尼瓦爾·吾斯曼

（新疆交通職業(yè)技術(shù)學院，新疆 烏魯木齊 831401）

引言：

就目前情況來看，每個國家都規(guī)定了各自的國家通用語言文字，一些國家事務都要以國家通用語言文字為基礎。少數(shù)民族作為我國的重要組成部分，需要學好國家通用語言文字，這樣不僅能夠讓少數(shù)民族享有與漢族相同的學習機會，還能夠為少數(shù)民族與外界溝通搭建交流的橋梁，進而能夠為少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展奠定良好的基礎[1]。因此，少數(shù)民族學好國家通用語言文字具有非常重要的意義。

一、少數(shù)民族學習國家通用語言文字的現(xiàn)狀

對于少數(shù)民族地區(qū)學校來說，在應用國家通用語言文字進行教學的過程中，僅僅是向?qū)W生傳授理論知識，教師并沒有重視對學生運用國家通用語言文字的能力進行培養(yǎng)，這也就造成了大多數(shù)少數(shù)民族學生僅僅在課堂上使用國家通用語言文字，而一旦離開課堂便會極少使用國家通用語言文字，以至于少數(shù)民族學生在與其他地區(qū)學生交流時，往往會出現(xiàn)很多溝通交流上的問題。除此以外，教學方式單一和教學環(huán)境欠缺也會對少數(shù)民族學生學習國家通用語言文字產(chǎn)生不利的影響。

二、少數(shù)民族學好國家通用語言文字的原因

（一）有助于促進少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展

學好國家通用語言文字是每個中國人的責任，而學習本民族語言，不僅能夠促進本民族文化的傳承，更能夠提高對本民族的認同感。但是從長遠發(fā)展來看，只學習本民族語言并不利于少數(shù)民族學生的發(fā)展，甚至還會面臨就業(yè)的困難。學習國家通用語言文字不僅能夠為少數(shù)民族學生提供平等學習知識的機會，還能夠與其他民族學生進行溝通交流，獲取更加豐富的知識和文化，而且掌握國家通用語言文字的學生會比僅掌握本民族語言的學生更具有就業(yè)上的優(yōu)勢，并且在一定程度上能夠?qū)ι贁?shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展起到促進作用[2]。

（二）有助于促進少數(shù)民族與外界的溝通交流

隨著經(jīng)濟全球化的到來，少數(shù)民族不可避免會與外界接觸，為了能夠促進少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，需要加強與外界的交流和合作，在交流合作的過程中，國家通用語言文字發(fā)揮著重要的作用，因此，少數(shù)民族學好國家通用語言文字勢在必行。就目前情況來看，很多少數(shù)民族群眾已經(jīng)意識到了學好國家通用語言的重要性，并會讓孩子主動學習國家通用語言文字，這樣一來，少數(shù)民族就能夠與外界加強合作交流，不僅能夠?qū)W習外界先進的文化知識，還能夠讓外界了解本民族的文化特色，從而能夠吸引更多人開發(fā)和建設本民族地區(qū)，進而能夠有效促進少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。

（三）有助于促進少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的發(fā)展

少數(shù)民族地區(qū)群眾無論是在生活中、學習中還是工作中，已經(jīng)習慣了使用民族語言，民族語言的使用會讓他們產(chǎn)生歸屬感，但是這也會成為少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的障礙。想要促進少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，雙語教育是必然的選擇。少數(shù)民族地區(qū)開展雙語教育需要以國家通用語言文字為基礎，從而幫助少數(shù)民族地區(qū)學生擺脫交流上的障礙，同時也能夠為少數(shù)民族群眾提供更多就業(yè)的機會，這樣一來，少數(shù)民族群眾開始認識到雙語教育的重要性，進而促進了少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的發(fā)展。

三、少數(shù)民族學好國家通用語言文字的措施

（一）組建高素質(zhì)的國家通用語言文字師資隊伍

教師在教學工作中的主要職責就是應用國家通用語言文字進行知識傳授，從而能夠提高學生的學習成績，教師的教學水平和自身的綜合素養(yǎng)在很大程度上會影響到學生對國家通用語言文字應用的能力，尤其是在少數(shù)民族地區(qū)，對于教師應用國家通用語言文字的能力具有較高的要求。所以，為了能夠促進少數(shù)民族學生更好的掌握國家通用語言文字，需要組建高素質(zhì)的國家通用語言文字師資隊伍，并且要加強對師資隊伍的培養(yǎng)和補充，確保少數(shù)民族地區(qū)學生能夠在教師的指導下，自身應用國家通用語言文字的能力能夠得到有效的提升，這也為少數(shù)民族學好國家通用語言文字打下了良好的基礎[3]。

（二）對少數(shù)民族地區(qū)教學所使用的教材進行重新編寫

由于少數(shù)民族地區(qū)學生的學習能力和國家通用語言文字的運用能力較差，以至于教材中的很多知識和內(nèi)容嚴重偏離了學生的實際生活，不僅無法適應學生學習的需求，在一定程度上也打擊了學生運用國家通用語言文字的積極性，這樣會阻礙少數(shù)民族學好國家通用語言文字。面對這種狀況，需要對少數(shù)民族地區(qū)教學所使用的教材進行重新編寫，要結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)的實際情況以及運用國家通用語言文字的情況選取恰當?shù)慕虒W內(nèi)容，這樣不僅能夠促使少數(shù)民族學生學習更多的知識，還有助于提高少數(shù)民族學生運用國家通用語言文字的能力。因此，對少數(shù)民族地區(qū)教材進行重新編寫具有重要的意義。

四、結(jié)束語

綜上所述，掌握國家通用語言文字是每個中國人的責任和義務，少數(shù)民族作為國家的重要組成部分，學好國家通用語言文字具有重要的意義。少數(shù)民族學好國家通用語言文字不僅能夠加強與外界的合作交流，促進本民族地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，還有助于促進少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標，不僅要組建高素質(zhì)的國家通用語言文字的師資隊伍，還要結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)實際情況進行教材的重新編寫，這樣能夠有效提升少數(shù)民族群眾運用國家通用語言文字的能力，進而能夠促進少數(shù)民族的發(fā)展。