淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

周增芳

（印江縣板溪初級(jí)中學(xué)，貴州 銅仁 555201）

教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育改革中十分重要的，初中階段是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)階段的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲與好奇心，這個(gè)時(shí)候的正確引導(dǎo)不單能夠指導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)青春期，更能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、敢于創(chuàng)新的特質(zhì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的心智，培育創(chuàng)新應(yīng)用型的社會(huì)人才。

一、初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)原則

在課程標(biāo)準(zhǔn)和課程培養(yǎng)目標(biāo)的雙重要求下，教師在課堂教學(xué)中需要遵循以下四點(diǎn)原則[1]：（1）首先要尊重學(xué)生個(gè)性。學(xué)生是獨(dú)立自主的人，每個(gè)學(xué)生都有不一樣的個(gè)性，所以按照因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性提供不同的培養(yǎng)方法，鼓勵(lì)性格內(nèi)向的學(xué)生說(shuō)出自己的想法，提醒易沖動(dòng)的學(xué)生謹(jǐn)慎思考，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解都予以尊重，并長(zhǎng)時(shí)間有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；（2）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。興趣是一切的老師，也是一切創(chuàng)造的動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)良好的、寬松的創(chuàng)新環(huán)境，在學(xué)習(xí)的各個(gè)節(jié)點(diǎn)中，設(shè)置創(chuàng)新節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生有充分的思考空間，不怕錯(cuò)多思考；（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)。善于提出質(zhì)疑是主動(dòng)思考的標(biāo)志，思則敏學(xué)，要想培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)第一步就是要讓學(xué)生敢于打破常規(guī)，敢于提出質(zhì)疑；（4）刺激學(xué)生需要。新的教學(xué)理念要求在教學(xué)活動(dòng)中我們要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的創(chuàng)新空間，通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)刺激學(xué)生的創(chuàng)新欲望，滿足他們的創(chuàng)新需求，最大程度上滿足學(xué)生的教學(xué)參與感和成就感。

二、初中道德與法治教學(xué)中的問(wèn)題

由于特定背景的影響，在道德與法治教學(xué)中有些問(wèn)題根深蒂固。首先是教學(xué)理念的滯后。以前的教學(xué)課堂都是以老師教、學(xué)生記的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這很不利于在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生，再者我們?cè)趥鹘y(tǒng)應(yīng)試教育中，該學(xué)科通常沒(méi)有受到重視，使得教學(xué)安排及教學(xué)計(jì)劃存在一些問(wèn)題。

傳統(tǒng)的道德與法治課堂教育缺乏創(chuàng)新性。由于初中教學(xué)中的道德與法治課堂時(shí)間不夠充分，不能完全滿足教育改革后的創(chuàng)新實(shí)施要求。因此，我們有必要對(duì)課程進(jìn)行重新的制定和規(guī)劃，以確保有充足的時(shí)間讓學(xué)生在課堂內(nèi)完成一些創(chuàng)新性的活動(dòng)和一些課外實(shí)踐活動(dòng)，我們可以為同學(xué)們提供良好和寬松的創(chuàng)新課堂空間，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性格。

傳統(tǒng)的課堂忽視了學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。由于應(yīng)試教育的影響，我們將所有的課堂內(nèi)容都與考試成績(jī)掛鉤，內(nèi)容多是死記硬背，十分不利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，我們現(xiàn)在需要完全轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)放到首位。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

首先，初中道德與法治教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)枯燥且乏味的過(guò)程，因此，初中道德與法治教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，將課程安排從“是什么、為什么、怎么做”轉(zhuǎn)變成為一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生正確的生活觀和處事原則為目標(biāo)的情景化課程。教師應(yīng)注意創(chuàng)立多樣化多角度的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從輕松愉快且更加貼近實(shí)際生活的氛圍中提升自己的道德素養(yǎng)，從而學(xué)習(xí)好政治學(xué)科本身[2]。

其次，我們要將教材豐富化，將與時(shí)事接近的內(nèi)容納入范圍[3]，使學(xué)生學(xué)有所依、更加有代入感，使他們更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和思考，和小組成員進(jìn)行充分的探討，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。以教材上的基礎(chǔ)知識(shí)為依托，以學(xué)生的創(chuàng)造力和時(shí)事信息傳達(dá)力為基礎(chǔ)，將學(xué)生的傳統(tǒng)意義上的枯燥課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的體驗(yàn)課堂，這不僅有利于知識(shí)的融會(huì)貫通，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第三，隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，我們應(yīng)該積極運(yùn)用先進(jìn)的多媒體手段創(chuàng)立多樣化的教學(xué)情境。將單一、填鴨式的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)由教育情景、多媒體刺激相結(jié)合的生動(dòng)課堂。不僅僅再局限于黑板加書本的教學(xué)模式。可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)視頻、圖片將枯燥的政治文字變成一個(gè)有直接感官刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境[4]。我們也可以激發(fā)學(xué)生們的積極性，讓他們主動(dòng)去搜尋一些有關(guān)于課堂內(nèi)容的圖片、視頻來(lái)看，并且可以將這些圖片和視頻以精簡(jiǎn)的方式，有目的地展現(xiàn)給課堂上其他同學(xué)。也可以讓學(xué)生以小組合作方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)匯報(bào)或模擬講授的方式，將他們從中討論中學(xué)到的知識(shí)分享給其他同學(xué)，這不僅僅體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和尋找答案的過(guò)程中拓展思維，促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力。

第四，教學(xué)中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。我們應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和情境進(jìn)行思考，通過(guò)這一方式幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和意識(shí)。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)尊重他人這一章節(jié)的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生進(jìn)入設(shè)定情境。讓他們從表演中發(fā)現(xiàn)自己的感受，再讓他們站在自己所扮演的角度談?wù)劯惺埽ǔ＿@樣的思想道德課程，我們會(huì)選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的理論講解，但很難達(dá)到預(yù)期的效果，可是如果讓學(xué)生從這一情境中有所感悟，他們不但學(xué)會(huì)了換位思考的思想，也會(huì)更加深刻地將本節(jié)知識(shí)進(jìn)行吸收。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)對(duì)培養(yǎng)未成年人的思想道德和價(jià)值取向起到十分重要的作用，而初中道德與法治教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是一項(xiàng)長(zhǎng)久且值得進(jìn)一步探究的工作。我們要以多樣化的教學(xué)模式和手段來(lái)滲透教學(xué)思想。提升學(xué)生們的道德情操，樹(shù)立積極的生活觀念和價(jià)值取向[4]。并采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),這樣才能達(dá)到預(yù)定課堂教學(xué)效率和人才培養(yǎng)目標(biāo)。