高考作文教學探索與實踐

（廣西來賓市第八中學，廣西 來賓 546100）

在過去的幾十年中，全國各地的高考作文命題都發生了改變，從最初的命題作文，到話題作文，再到如今的材料作文的轉變。盡管命題的形式不斷變化以適應社會趨勢，但許多學校作文教學方法沒有隨之改變。為了確保高考作文分數的穩定性，大多數老師會教給學生類似的寫作風格，這樣將降低學生的寫作能力和對寫作的興趣。這就是許多高中生害怕寫作文的原因之一。老師不僅應從學生那里尋找原因，還應從自己的教學中尋找原因，從學習方式入手，以消除學生作文的弊端，提高學生對寫作的興趣和在高考中的作文水平。

一、高考作文現狀分析

每年的高考作文有材料作文和議論文，教育部門希望學生能夠以不同的方式思考問題，而不是固定學生的思維。而且，提供的材料可能會有很大差異，但是所有這些都體現了主流的社會主義價值觀。例如，2015 年新課標一卷，“給違反交通法規的父親寫一封信”，就是要弘揚正確的孝道觀念。

高考命題的命題觀念毋庸置疑的不會更改，仍舊是與時俱進，貼近社會，貼近生活，如果缺失，那么課程改革將不可避免地營造出一種高大空的教學氛圍，不可能實現“以德育人”的教育方針。所以高考作文的命題，實際上也為教育者提供了教學指南[1]。

二、高考作文教學中存在的問題

在安排寫作時，教師通常制定寫作范圍，這盡管有助于教師及時發現學生的寫作問題，可以提高教師批改學生作文的效率。但是隨著高考改革的深化，這種方法就過時了，甚至與改革的目的相反。目前，改革的目的是提高學生的創新能力，如果教師采用這種教學方法，會控制學生的思維，從一定程度看，老師可以防止學生丟分，似乎是有效的，但實際上有許多缺點，不僅不利于學生的思考，而且使他們陷入思維困境。他們的能力無法得到充分發揮，這將導致學生作文缺乏精神核心，大大降低了文章的質量[2]。

在高中教學中，老師會修改學生的作文，他們的寫作能力將受到老師批評的影響，這是最重要的，原因是老師的評語，其中一些是肯定的，一些評論是負面的，一些學生的寫作熱情會受到影響老師意見的影響。但是，大多數老師仍然使用落后的教學方法，不能深入指導學生的作文內容。老師用這種方法，學生的寫作將缺乏新思路，導致學生作文內容無聊乏味，長時間下去，學生的寫作能力勢必會下降。

三、高考作文的教學策略

（一）培養學生的寫作興趣

俗話說：人有興趣，就有目標。這句話是對于學生的寫作同樣適用，可以通過提高學生的興趣來提高學生的寫作能力，如果學生對寫作有濃厚的興趣，這意味著他們帶著熱情寫作，老師和學生們都會輕松。因此，這需要高中老師和學生都要增強對寫作的興趣。學生有許多提高寫作水平的方法：1.老師可以選擇貼近學生生活的話題作為寫作主題，或根據當下發生的熱點事件，例如網絡上的有趣新聞，這樣的主題對學生來說是非常新鮮的，同時，將提高他們對寫作的興趣。2.老師應鼓勵學生參加征文比賽，也應該鼓勵學生向報社推薦他們的作文，并通過這樣給學生的排名和獎勵的方式使得學生對寫作產生極大的興趣。此外，老師應帶領全班同學參加比賽，這樣班上將形成濃厚的寫作氛圍。3.在特殊節日時，教師應組織學生開展一些課外活動，例如在學校舉辦科學技術展覽，教師可以安排學生寫觀后感等，還可以讓學生觀看一些國家紀錄片，以便他們更好地學習，把情感融入寫作中[3]。

（二）要讓學生在平時多積累寫作素材

如果學生想寫一個好的作文，那么材料是最重要的，材料是優良作文的基礎，優良的文章取決于良好的素材。但是現在，大多數學生都花了時間在高考復習上，這嚴重影響了學生寫作的時間，這必將造成學生缺乏作文材料的情況。學生沒有素材就像優秀的廚師沒有好的食材，即使學生想寫出好的文章也是沒有用的。因此，當學生復習各個科目時，教師還應指導學生積累寫作材料。以下是積累素材的一些方法：1.老師可以設置圖書角，使用班費訂閱一些優秀的期刊和雜志，學生可以利用空余時間閱讀這些出色的作品并積累素材。為了讓學生積累素材，老師可以組織學生舉行閱讀共享會。2.一般來說，人們閱讀時的記憶力比較短，所以為了有很好的效果，可以讓學生做筆記并在閱讀時進行閱讀歸納。

結束語

教師應加強作文批改的針對性，提高學生寫作的積極性。老師要根據學生具有的不同寫作技巧水平進行針對性的指導，指出他們的錯誤，鼓勵他們繼續努力，以進一步改善學生的寫作水平，增加他們的信心。