怎樣進(jìn)行有效的初中語文作文教學(xué)

（河北省衡水市棗強(qiáng)縣王常中學(xué)，河北 衡水 053100）

目前，一些寫作基礎(chǔ)理論是琳瑯滿目，但許多語文教師在教學(xué)過程中仍然對(duì)作文教學(xué)感到非常困惑和棘手。由此可見，想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)行有效的作文教學(xué)是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，是廣大語文教師不可推卸的責(zé)任。

一、要重視寫作素材的積累

我們都知道，一篇作文的內(nèi)容充不充實(shí)，表達(dá)是否清楚得當(dāng)，與學(xué)生作文素材的儲(chǔ)備有著密切的關(guān)系。作文素材對(duì)學(xué)生作文質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的，沒有好的作文素材，每次寫作文學(xué)生自己也感到頭疼。因此讓學(xué)生去積極參加研究性學(xué)習(xí)，有選擇性地收看電視節(jié)目，盡可能地多讀書、多讀報(bào)，增加人生的閱歷和體驗(yàn)等，都是積累寫作素材的好途徑。

生活中處處閃現(xiàn)著美，美的風(fēng)景、美的人和事……在作文教學(xué)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美。有個(gè)學(xué)生在寫作文《七年級(jí)的收獲》時(shí)，巧妙引用了“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“書是人類進(jìn)步的階梯”等詩句，一下子讓人感到這篇文章充滿了活力與激情。由此可見，作文和生活實(shí)際有著非常密切的關(guān)系。

教育部新頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師用生活中生動(dòng)有趣的事例來激發(fā)學(xué)生的作文興趣，學(xué)生要從自己的實(shí)際生活出發(fā)去感悟生活，寫真實(shí)的人和事、寫自己身邊發(fā)生的人和是、寫自己親身體驗(yàn)過的事情，力求寫實(shí)，作文水平才能得到提高。

在生活中，每當(dāng)我們看到螞蟻運(yùn)食，就會(huì)想到“團(tuán)結(jié)的意義”；每當(dāng)看到表盤，就會(huì)想到時(shí)間在一分一秒中過去；每當(dāng)看到紛紛揚(yáng)揚(yáng)的樹葉，就會(huì)想到紅葉似火、遍地金黃的豐收景象。學(xué)生能在作文中恰到好處運(yùn)用名人事例，在自己的文章中使用幾句詩，就能給讀者留下非常深刻的影響，為文章的觀點(diǎn)增添了說服力。如在寫作《感悟母愛》時(shí)，有的學(xué)生在文章的結(jié)尾處引用了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩，不僅增添了文章的色彩，也起到了點(diǎn)題的作用，這些也都是學(xué)生平時(shí)做好積累得到的結(jié)果。

二、要消除學(xué)生的畏難情緒

學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，在作文教學(xué)中，老師讓學(xué)生先仿寫范文，這對(duì)逐步提高他們的寫作水平是非常有益的，但是仿寫不能機(jī)械的模仿，不能照范文生搬硬套。如此學(xué)習(xí)了《冬天》一課后，教師可以讓學(xué)生充分了解文章是怎樣通過細(xì)心觀察和描寫手法來描寫大自然優(yōu)美景色的，然后讓他們?nèi)シ聦?，可以寫春天，可以寫夏天，也可以寫秋天，仿寫的特點(diǎn)在于具有針對(duì)性，既降低了學(xué)生作文的難度，又起到了明顯的示范效果，是訓(xùn)練學(xué)生掌握寫作技能的重要方法之一。學(xué)生在進(jìn)行仿寫性寫作訓(xùn)練時(shí)，他們張開創(chuàng)造性思維的翅膀，就像雛鷹練飛一樣，慢慢地他們就能夠搏擊長(zhǎng)空了，創(chuàng)造思維之光也就在其中閃耀。當(dāng)然，教師教學(xué)生寫作的過程中，要始終讓學(xué)生盡最大可能發(fā)揮自己的想象和思維空間，避免約束，要有自己的思維特點(diǎn)。

三、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣

學(xué)生良好的作文習(xí)慣主要有善于觀察的習(xí)慣、廣泛的閱讀習(xí)慣、朗讀背誦的習(xí)慣、經(jīng)常練筆的習(xí)慣和反復(fù)修改的習(xí)慣。大自然、廣闊的社會(huì)、豐富多彩的生活都是語文學(xué)習(xí)用之不竭的課程資源。在作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，使他們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中做到善于觀察、仔細(xì)觀察、多角度觀察，可以說，沒有觀察就沒有寫作的素材，就寫不出深刻雋永的文章。實(shí)踐證明，作文水平高的學(xué)生往往是閱讀廣泛的學(xué)生，經(jīng)常閱讀、讀好書，既可以感受新時(shí)代的脈搏，又可以積累豐富的詞匯。那些名人傳記和名人名言，中外名著和歷史典故等，一旦被學(xué)生掌握，應(yīng)用起來就會(huì)得心應(yīng)手、從容自如。當(dāng)然，學(xué)會(huì)有選擇的背誦也是提高學(xué)生素材積累的重要途徑，但要避免機(jī)械的、重復(fù)的、乏味的背誦。

中學(xué)生應(yīng)該隨時(shí)動(dòng)筆，寫日記、寫周記，及時(shí)記下自己對(duì)生活的感受，寫自己種種想要寫的。課外練筆同課內(nèi)作文相比，不受任何人的干預(yù)和限制，也不受時(shí)間的限制，自主性比較強(qiáng)；它強(qiáng)調(diào)一個(gè)“練”字，這種練筆不受寫作體裁的制約，可以有多種寫作形式，有著強(qiáng)烈的真情實(shí)感。因此，這種練筆方式是學(xué)生課內(nèi)作文缺陷的有效補(bǔ)充。

作文修改是作文過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，修改作文可以從材料的選擇和結(jié)構(gòu)的布局，作文主題的凸顯和文字的推敲等方面入手。讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)肅認(rèn)真的作文態(tài)度和高度負(fù)責(zé)任的精神。當(dāng)然，作文修改就要堅(jiān)持勤練修改，自己動(dòng)手的原則。修改過程中拿不定主意和不知如何修改的地方，可以聽聽同學(xué)和老師的意見。

四、要讓教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生就會(huì)有一種強(qiáng)烈的、樂于動(dòng)筆的愿望。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的寫作心理，教師可以試著從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣入手，在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力的同時(shí)，優(yōu)化自己的作文教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生把要寫的內(nèi)容先說出來，學(xué)會(huì)口頭完整表達(dá)自己的想法，這樣必定會(huì)提高學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力，使學(xué)生善于表達(dá)、能表達(dá)清楚。在進(jìn)行寫作時(shí)，則要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把自己的口語完整地寫下來，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的書面語言表達(dá)能力。

作文教學(xué)既是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程也是個(gè)比較艱辛的過程，作為語文教師，我們應(yīng)想法設(shè)法，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出新的局面。