在小學(xué)作文教學(xué)中如何讓學(xué)生愛寫、會寫

（河北省保定市望都縣北合學(xué)校，河北 保定 072450）

寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。然而在教學(xué)中往往是教師指導(dǎo)時說了一火車，但是學(xué)生的習(xí)作往往十分空洞無味，甚至假話連篇。那么怎樣讓每個孩子愛寫作文，會寫作文呢？教學(xué)過程中我一直堅持把日常生活和習(xí)作練習(xí)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活，從而樹立學(xué)生習(xí)作信心，真正讓學(xué)生愛上寫作。下面就結(jié)合我的作文教學(xué)實踐談?wù)勛约簻\薄的認(rèn)識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，吐露真情

作文教學(xué)中，要給學(xué)生留一些傾訴的空間，激發(fā)學(xué)生言真情、寫真話的欲望和沖動，以表達(dá)自己的真情實感和美好愿望。每個孩子內(nèi)心都藏著許多話，不妨創(chuàng)設(shè)時機(jī)讓學(xué)生傾吐，特別要創(chuàng)設(shè)情境或主題活動讓學(xué)生盡情的表述的心情、想法和愿望。如“我渴望”“假如” “放假了，我想……” “媽媽，我想對你說”“感謝您，爸爸”等話題一提出，學(xué)生爭先恐后發(fā)言。老師在肯定學(xué)生表達(dá)、傾吐的同時，指出表達(dá)中存在的不足，再讓學(xué)生完善后再復(fù)述出來，鼓動學(xué)生把表述的話記錄下來。

二、開辟空間，大膽想象一個人的一生中，童年時代是最具有想象力、最富于幻想的年齡

尊重孩子們的自由天性，提倡他們大膽而無拘無束地想象。黑格爾說過：“最杰出的藝術(shù)就是想象。”低年級學(xué)生天真活潑，想象力豐富，尤其愛幻想。在日常教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，我嘗試過以下做法：

（一）專項訓(xùn)練

讓學(xué)生大膽而合理地想象。看圖想象：根據(jù)一幅畫的內(nèi)容展開想象寫作文。聽聲作文：用錄音機(jī)事先錄下一些聲音（如風(fēng)聲、流水聲、青蛙叫聲等），同學(xué)們可以想象這些聲音之間有什么聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的故事。詞語連文：出示一些詞語，要求找出詞語之間的聯(lián)系，構(gòu)思成文。如用"小狗"，"陽光明媚"，"濕淋淋的"這幾個詞語讓學(xué)生自己編故事。學(xué)生們看完詞語后，不用討論，就開始寫了。看來用這幾個詞語來寫故事并不難，同學(xué)們編寫的故事也是五花八門，有的寫小狗在一個陽光明媚的星期天出去玩，結(jié)果下雨了，把身上弄的濕淋淋的；有的寫小狗太調(diào)皮，掉到河里弄濕了身上：有的寫小狗為了救別的小動物弄濕的……這種方式平時可以作為小游戲來玩。

（二）結(jié)合閱讀訓(xùn)練

也就是在學(xué)習(xí)課文時有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。續(xù)寫：學(xué)完一篇課文，同學(xué)們可以大膽想象以后發(fā)生的故事，例如《坐井觀天》續(xù)寫當(dāng)青蛙跳出井口會看到什么？說些什么？看看學(xué)生的想象：青蛙跳出井口，四處張望，它看見無邊無際的天，還看見樹上掛著紅紅的果子，梨樹結(jié)著金黃的梨子，遠(yuǎn)處的山上有很多楓樹。就連山下的小河也看不到盡頭。心想：天空真大呀！我在井里面只能看到天的真的只是一小部分，原來天是一望無邊的。然后，青蛙對小鳥說：“我昨天真是太自以為是，對不起。”小鳥面帶微笑說：“沒關(guān)系，你真是個知錯就改的好孩子。”改寫：小學(xué)課本當(dāng)中小故事很多，可以讓學(xué)生在本來故事情節(jié)是基礎(chǔ)上改寫其中情節(jié)或結(jié)局，加以想象完善。既加深了對課本的理解，又培養(yǎng)了想象力。通過這些訓(xùn)練打開了想象之門，培養(yǎng)了愛想象的習(xí)慣，再寫想象作文就水到渠成了。對學(xué)生除了平時注意訓(xùn)練想象力，還要讓他們對自己的大膽想象充滿自信。教師對于學(xué)生的想象要給予充分的肯定，即使很不著邊際，也要積極引導(dǎo)，不能否定孩子的想法，不能扼殺了孩子的想象欲望。

（三）想象美好的明天

讓學(xué)生想象長大后的自己，想象未來的生活。

（四）想象未知的大自然、宇宙

比如讓學(xué)生去留心觀察蜜蜂在花叢中飛舞的情景，觀察細(xì)節(jié)，想象小蜜蜂采蜜的心理；或是讓學(xué)生觀察十五的月亮，想象月亮表面的樣子。引導(dǎo)學(xué)生交流“想象”的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，把想象中的事物寫下來。

三、體驗生活，觀察生活

在作文教學(xué)中，要通過生活實踐活動訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作，在學(xué)生接觸和體驗生活的基礎(chǔ)上作文，才能收到好的效果。學(xué)生作文難，主要是 “巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。因此要讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，有了激情，有了感受，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉要寫的事物，獲得情感的體驗，然后訓(xùn)練習(xí)作，讓作文與生活達(dá)到同步、統(tǒng)一，才能讓學(xué)生習(xí)作有話可說。如“第一次做家務(wù)”只有體驗過這一過程的學(xué)生，寫起來才會得心應(yīng)手。而沒做過家務(wù)的同學(xué)就只有干巴巴的幾句話后，就不知道寫什么了。學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性。

四、學(xué)會潤色，展示成果

學(xué)生作文不能寫一次就完成，要讓學(xué)生知道一次性完成的作文，肯定會有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改才行。要知道好的文章是改出來的。低年級學(xué)生語言表達(dá)能力，尤其是書面表達(dá)能力很低，教師必須放低對學(xué)生的要求，只要樂于寫就是好。句子不通順，錯別字較多，這是非常正常的現(xiàn)象。老師絕不能由此責(zé)備、訓(xùn)斥學(xué)生，更不能因此在成績評定時就給“低”分。要給予學(xué)生充分的改正機(jī)會，一旦改好了仍是“高”分。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦失去興趣，要想獲得成功是不可能的，且再喚起興趣也是非常困難的。教師要多表揚，盡量不直接批評，尤其不能當(dāng)著班上其他學(xué)生的面批評。哪怕語病再多，也要耐心啟發(fā)，細(xì)心指導(dǎo)，絕不能讓學(xué)生覺得寫好是那么艱難，要得到老師的肯定或表揚是那么困難。要多展示，通過誦讀、版面呈現(xiàn)等形式多展示學(xué)生的寫話內(nèi)容，讓每一個學(xué)生都得到展示的機(jī)會。這樣學(xué)生才會有成就感，有再寫作的欲望。

五、堅持不懈，培養(yǎng)習(xí)慣

從起步學(xué)寫話開始就要注意一些習(xí)慣的培養(yǎng)。漸漸地，好習(xí)慣成了自然，這是比寫幾個作品更為珍貴的。教師在日常寫話教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣、先想后說再寫的習(xí)慣、讀讀改改的習(xí)慣、認(rèn)真撰寫的習(xí)慣，還要盡可能培養(yǎng)學(xué)生寫生活日記的習(xí)慣。

總之，我認(rèn)為教師只要引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實際，做生活的有心人，再給予學(xué)生合理有效的指導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，就能讓我們的學(xué)生愛上寫作文。