初中班主任班級(jí)管理策略

劉波

（廣西桂林市資源縣資源鎮(zhèn)初中，廣西 桂林 541000）

一、學(xué)生民主管理

隨著教育理念的不斷更新完善，班主任需主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教育管理思想，構(gòu)建全新的班級(jí)管理模式，以提高班級(jí)管理的有效性。在班級(jí)管理工作創(chuàng)新時(shí)，班主任可以構(gòu)建學(xué)生民主管理模式，即學(xué)生自主管理，維護(hù)班級(jí)的學(xué)習(xí)秩序，保證各項(xiàng)教育工作的有序開展。在學(xué)生民主管理模式下，每一位學(xué)生都是班級(jí)的主人翁，都可以提出班級(jí)管理建設(shè)意見，推動(dòng)班級(jí)管理水平提高。為保證學(xué)生民主管理的可行性，班主任需圍繞著班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，構(gòu)建班干部管理體系，通過班長、副班長、團(tuán)支部、學(xué)科代表、班級(jí)內(nèi)務(wù)干部的選舉，保證學(xué)生班干部的整體管理實(shí)力。以往班干部選舉時(shí)，并沒有很好突出學(xué)生的民主權(quán)利，而是基于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，由班主任進(jìn)行直接委任，導(dǎo)致學(xué)生班干部的權(quán)威不足，無法得到基層學(xué)生的支持，影響到班級(jí)各項(xiàng)管理工作開展效果。在班干部團(tuán)隊(duì)組建時(shí)，班主任可以進(jìn)行公證裁決，讓學(xué)生們進(jìn)行自由競選，能力強(qiáng)的學(xué)生則擔(dān)任班干部一職。通過班主任的監(jiān)督，確保學(xué)生自主競選的公平，確保競選的學(xué)生班干部可以得到廣大學(xué)生的擁護(hù)。通過民主競選則可以得到一支團(tuán)結(jié)合作的班干部隊(duì)伍，有助于構(gòu)架和諧安全的班級(jí)文化環(huán)境，抑制了校園欺凌問題，第一時(shí)間解決學(xué)生之間的內(nèi)部矛盾，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為班主任開展各項(xiàng)班級(jí)管理工作奠定基礎(chǔ)。筆者在實(shí)際班級(jí)民主管理時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題，開展班干部競選時(shí)，部分學(xué)生無法主動(dòng)積極參與其中，導(dǎo)致部分學(xué)生在班級(jí)集體當(dāng)中不斷被邊緣化，直接影響到班級(jí)后續(xù)管理工作質(zhì)量與效果。為此，班主任開展班級(jí)學(xué)生管理工作時(shí)，可以嘗試構(gòu)建第二課堂活動(dòng)，即引導(dǎo)學(xué)生開展具體的班級(jí)主題活動(dòng)，以激發(fā)出學(xué)生的參與積極性，如元旦晚會(huì)、開學(xué)慶典、文藝晚會(huì)等。確保所有學(xué)生都可以參與其中，班干部通過對學(xué)生建議進(jìn)行收集整理，以編制設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的流程與活動(dòng)項(xiàng)目，保證學(xué)生可以主動(dòng)參與其中，提高班級(jí)整體團(tuán)結(jié)凝聚力。在班級(jí)第二管理課堂開展時(shí)，可以遵循學(xué)生的建議，對班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組。基于學(xué)生的興趣愛好與特長進(jìn)行分組，如足球興趣組、籃球興趣組、圍棋興趣組、音樂組、美術(shù)組、舞蹈興趣組等。在學(xué)生分組之后，學(xué)生快速找到單位集體，以小組為單位參與班級(jí)活動(dòng)，很好突出學(xué)生的班級(jí)管理主體性。如文藝演出、黑板報(bào)、演講比賽等，確保學(xué)生的興趣愛好與優(yōu)點(diǎn)可以得到有效發(fā)揮，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。為充分發(fā)揮出學(xué)生班干部團(tuán)隊(duì)的班級(jí)管理實(shí)力，班主任需不斷對班干部團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行考核評(píng)估，分析對應(yīng)班干部是否具有能力擔(dān)任班級(jí)職務(wù)，以確保學(xué)生班干部隊(duì)伍的整體實(shí)力。隨著學(xué)生班干部團(tuán)隊(duì)的逐漸穩(wěn)定，班級(jí)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

二、品德教導(dǎo)

初中班主任開展學(xué)生管理教育時(shí)，不僅需保證學(xué)生的身心健康，同時(shí)需對學(xué)生品德進(jìn)行正確引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。初中生對外界事物充滿了好奇，新生事物對學(xué)生充滿了誘惑，在多元文化的沖擊下，學(xué)生的價(jià)值觀與品德意識(shí)出現(xiàn)一定偏差，嚴(yán)重影響到學(xué)生健康成長。因?yàn)閷W(xué)生初中時(shí)期形成的價(jià)值觀與思想品德，將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長造成深遠(yuǎn)影響。由此可見學(xué)生品德教育引導(dǎo)的重要性與必要性，在日常教育工作開展時(shí)，班主任需不斷完善自我的教育管理綜合實(shí)力，以保證學(xué)生教育管理的整體效果。班主任作為初中學(xué)生的學(xué)業(yè)生活導(dǎo)師，班主任必須注重自己的師德與個(gè)人行為，因?yàn)榘嘀魅蔚拿恳粋€(gè)行為都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定影響，如班主任開展學(xué)生管理時(shí)，采取辱罵毆打等極端方式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)班主任的暴力因素，為后續(xù)學(xué)生出現(xiàn)欺凌行為埋下隱患。班主任必須注重自己的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能，確保學(xué)生管理工作開展時(shí)，可以對學(xué)生的價(jià)值觀與思想品德進(jìn)行一定教育引導(dǎo)。如班主任對初中生進(jìn)行品德引導(dǎo)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)初中生活環(huán)境，以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張情緒。班主任為促進(jìn)學(xué)生與自己的相互了解，則可以設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)規(guī)劃主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對初中學(xué)業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，主動(dòng)學(xué)習(xí)接受良好的品德教育，提升自我的綜合學(xué)習(xí)能力。在主題班級(jí)活動(dòng)舉行過程中，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互了解，以構(gòu)建融洽的班級(jí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成長。為豐富學(xué)生的初中生活，避免學(xué)生受到外界不良信息的誘惑，影響到學(xué)生身心健康成長。如班主任組織鼓舞學(xué)生參加校園演講比賽，主動(dòng)展示自己的風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，以提高學(xué)生生活品質(zhì)。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生核心社會(huì)主義價(jià)值觀與愛國主義思想，班主任可以組織學(xué)生開展愛國主義旅游活動(dòng)，通過對歷史博物館與革命紀(jì)念堂的參觀學(xué)習(xí)，以激發(fā)出學(xué)生愛國主義思想情感。通過具體的教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在初中學(xué)生管理教育引導(dǎo)時(shí)，必須堅(jiān)持文化自信與文化認(rèn)同，確保學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，可以主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化。為避免學(xué)生受到不良意識(shí)思想的侵蝕，班主任開展學(xué)生管理時(shí)，需及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的變化，及時(shí)調(diào)整品德教育工作模式，為學(xué)生建構(gòu)沉浸式品德成長氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心思想的健康成長。

三、結(jié)束語

初中教育階段班主任的教育管理工作發(fā)揮出重要作用。新形勢下如何提高班主任的班級(jí)管理有效性，可以通過班主任的管理模式創(chuàng)新，深化家校合作模式，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長階段，及時(shí)開展品德教育，促進(jìn)學(xué)生思想價(jià)值觀的有序成長。通過民主管理構(gòu)建學(xué)生班干部，確保每一位學(xué)生都可以主動(dòng)參與到教育管理工作當(dāng)中，充分發(fā)揮出學(xué)生的班級(jí)管理主體性，給予學(xué)生更多的話語權(quán)與思想發(fā)揮空間，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。