讓課堂洋溢創(chuàng)造
——淺析小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

李潔

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第十一小學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

引言：對于小學(xué)生來言，英語不僅僅是一門語言，還能為以后其他語言的學(xué)習(xí)尋找方法，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新形勢下，家長們越來越重視孩子們的英語水平，也隨著對小學(xué)英語的教學(xué)提出了新要求，希望孩子們可以學(xué)習(xí)英語中掌握相應(yīng)的交流技能，且讓孩子們感受其他語言的魅力和文化。目前，教育部也提出了希望教師們能夠通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性，為孩子日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，讓孩子們在課堂中有更大的發(fā)展空間，促進孩子身心的全面發(fā)展。以下是我借鑒一些優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)方法進行的相關(guān)闡述，希望能為小學(xué)生營造一種生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

一、因材施教，提高學(xué)生整體的英語水平

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都是不同的，所以老師可以根據(jù)他們自身的英語水平對他們布置任務(wù)，從而促進學(xué)生整體提高學(xué)習(xí)能力。大部分學(xué)校的教學(xué)活動是面向全體學(xué)生的，是希望所有學(xué)生能夠在教學(xué)活動中切實提高自身的學(xué)習(xí)能力。然而，這對英語的教學(xué)老師來說是非常有難度，目前，為了適應(yīng)這一形勢，許多教師對學(xué)校組織在根據(jù)自身班級的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)活動進行了補充和修改，這樣就可以高效地提升班級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其實，英語的學(xué)習(xí)可以包括讀、寫、聽，而大多數(shù)學(xué)生都各自擅長的一種，這就需要小學(xué)英語教師在課堂中要認真觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出他們自身的優(yōu)勢和不足，這樣就可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況為他們制定合適的學(xué)習(xí)計劃，從而幫助他們快速地提高自身的學(xué)習(xí)能力。如果一味按照學(xué)校教學(xué)活動統(tǒng)一規(guī)定的要求，就無法滿足學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)需求，而且還會增加他們在課堂中的反感。基于這種情況，小學(xué)英語教師就可以因材施教，采用差異性的教學(xué)方法，為不同的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在一定程度上可以很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

在開展不同的教學(xué)計劃前，教師還要為同學(xué)們制定不同的學(xué)習(xí)目標，幫助每個同學(xué)找到英語屬于自己的學(xué)習(xí)方法。比如，對于記憶力較差的學(xué)生，老師可以在課堂上針對他們的不足多多提問。對于語法較差的學(xué)生，老師可以用多個例句讓他們自己替換。對于語言組織能力較弱的學(xué)生，老師可以抽時間讓他們進行演講，讓他們在課堂上針對英語進行自我的情感表達。足以看來，每一個同學(xué)都會有不同的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每一位同學(xué)都能找到自身的學(xué)習(xí)動力，從而促進他們高效地提高英語能力。

二、營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性

我國一直將小學(xué)生向德智體美勞的方向全面發(fā)展，也將素質(zhì)教育融入英語教學(xué)中，教師需要為小學(xué)生營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力，從而讓更多的精力投入到英語學(xué)習(xí)中。在課堂中，老師可以通過游戲的形式去學(xué)習(xí)英語，可以從孩子們的心理上激發(fā)他們的參與積極性和主動性，因為小學(xué)生處于一段玩樂的成長時期，英語游戲剛好滿足了他們的興趣愛好，可以真實反映孩子們的內(nèi)心世界，從而讓他們在游戲中提高英語水平，也可以為孩子們營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在英語游戲中，老師要尊重以學(xué)生為主體的地位，讓所有學(xué)生都能參與到游戲教學(xué)中，才能推動英語教學(xué)計劃的順利開展。同時，老師可以在課堂中拉近與學(xué)生的距離，比如在講解“How are you?”時，老師可以與學(xué)生們交流生活中趣事和煩惱，促進師生情誼的升溫的同時也活躍了課堂上的氛圍。

三、借助現(xiàn)代科技手段，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維

目前，隨著教育部門的改革，也加大對學(xué)校教學(xué)活動的投資，多媒體已經(jīng)成為教師課堂中的教學(xué)手段，可以很好地輔助教師進行課堂講解。多媒體利用超強的技術(shù)手段將抽象的語言轉(zhuǎn)化成生動立體的圖片和視頻，可以極大地激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們在課堂上的專注度，從而實現(xiàn)他們在課堂上的學(xué)習(xí)目標。在講解課題時，老師可以利用多媒體為同學(xué)們展示一些動畫片，在動畫片中可以夾帶一些主要的英語單詞和語句，讓同學(xué)們在不經(jīng)意間都能深刻地記住，因此就達到了利用多媒體制作課件的效果。在老師為同學(xué)們播放英語音樂時，可以讓同學(xué)們感受英語音樂獨具的魅力，從而激發(fā)他們深入了解英語音樂。足以看來，借助現(xiàn)代科技手段可以極大減輕老師的課堂壓力，還可以提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，是英語課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的重要代表。

四、小組學(xué)習(xí)，增強合作意識

在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生可以自行組成小組進行英語學(xué)習(xí)，因為每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中都有優(yōu)勢和不足，讓他們合作起來可以讓他們更好地完成老師布置的任務(wù)，從而提高整體的學(xué)習(xí)能力。一組人數(shù)做好控制在四到六人最好，比如在閱讀英語文章時，小組可以更好地分配，讓每個小組成員都參與進來，才能整體提高他們的英語表達能力。對于一些英語表達能力較弱的同學(xué)，在剛開始可以閱讀一些簡單的語句，在小組成員的幫助下不斷練習(xí)，很快就能達到預(yù)期的效果。小組合作的模式下，讓每位同學(xué)不僅完成了教學(xué)目標，還能促進自身學(xué)習(xí)能力的提高。

結(jié)束語

英語作為第二語言對我們非常重要，英語課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和為以后的學(xué)習(xí)都是有很大幫助，希望老師能夠為學(xué)生營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在小組合作中共同進步，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語習(xí)慣的同時為他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。老師要立足于課堂，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力快速的提升。