淺談小學音樂教學對學生成長的積極作用

楊蕾

（江西省撫州市南豐縣琴城鎮瑤浦小學，江西 撫州 344500）

音樂教學不僅是在課堂上為學生講解音樂樂理，還要讓學生們了解不同時期的音樂歷史人物的歷史事跡和歌曲故事。不同時期的音樂作品，都會有不同歷史背景，這些音樂歷史知識可以豐富學生的認知世界，拓展學生的認知面，使學生從中可以得到對生活的啟發，激發其對事物的好奇心和感知能力。提升學生的音樂審美能力，也能提升他們的精神境界，從而讓他們認真生活，熱愛生活。

一、音樂教育能陶冶小學生的情操

音樂教育是素質教育必不可少的一部分，作為審美教育中的重要部分，音樂教育在培育學生修身養性、社會道德、為人處世、待人接物等方面均可起到重要的影響，特別是對提升學生的思想境界、道德品行、思維審美、藝術氣質等方面更是有著非常直接的作用。通過音樂，培育出具有高雅情操、高尚追求的社會主義接班人，這也是素質教育的初衷。

音樂教育可以陶冶學生的情操，有時學生無法直接感知微妙的熏陶，而是無聲無息中受其感染，產生情感變化。音樂教育實質上就是一種感情教育，可以從情感入手，通過歌聲的表達和渲染，讓學生可以感受到感情的傳遞和交流，獲得視覺、聽覺上的美感，獲得精神力量。音樂教育的目的是要使學生在賞析音樂的過程中，感受音樂作品帶來的力量，從而引起自身的情感波動并產生共鳴，從而豐富學生的情感表達能力、增強情感力量、提升情感層次、提高審美能力。科學研究表明：“在認真聆聽音樂時，人的身體運動和生理活動等均會產生變化。”舒適的音樂細微振幅可以很好地振奮人的精神和堅定人的內心想法，促使學生為了自己心中所希冀的目標去不懈努力。

二、音樂教育能提升小學生的創造力

音樂課在咬字、音準、節奏、情感訓練等教學過程中，由易逐漸過渡到難。在完成相應階段的教學任務的同時，也可以講解一些課外的知識，輔助學生理解。音樂教育在開發和培養學生的內在潛能和創造能力方面，有著其獨特作用。心理研究表明，創造性可以通過針對的訓練達到理想的高度，但是最有效的方法應該是結合具體的學科教學，將創造性的訓練融入到課堂當中去。這就必須提到音樂創造性教學，音樂創造性教學是指將培養學生的創造精神和創造能力融入到課堂當中去，運用各種音樂道具進行的教學活動。

因此，作為一名音樂教師，要幫助學生成為樂觀向上、具備一定的音樂涵養的社會發展中堅力量。這就要求教師必須開展以培養創新精神為主要目的的素質教育，開發學生的創造力、想象力，為學生邁向更好的未來打下基礎。又如：音樂多元化的沖擊下，不同的音樂類型可以給人不同的心理感受。輕音樂的主要特征是靜謐，它的側重點是在于營造出大自然的那種靜心凝神的效果，和宇宙浩瀚無垠，人類渺小的感覺。在小學音樂教育中，可以幫助學生找到自己喜歡的音樂類型。而搖滾音樂更多的是一種宣泄情緒的感覺，在學生壓抑的時候可以很好地起到發泄的作用。在創造力的培養中，教師可以先探尋學生喜好的類型，在針對不同學生喜好的音樂，進行有針對性的教學。同時，學生可以隨著音樂盡情地釋放內心的情緒。情緒發泄過后可以更好地投入生活，投入學習，音樂是生活的調劑品。

三、音樂教育能豐富小學生的精神境界

音樂的影響力主要表現在以下幾個方面：首先，音樂教育可以提升他們的認知。音樂教育充滿著濃郁的人文精神，是以情感為主導的人文素養和藝術表達能力的統一，可以培養孩子有正確的審美觀、感受情緒、耐心和聆聽能力這樣的一個教育。音樂的世界往往包含著人生觀，世界觀等等精神文明。其次，音樂教育可以對學生的品行起到一定的影響。音樂教育具有寓教于學的作用，通過一些聲音、舞蹈、表演等通過音樂創作和音樂演繹寓教于樂。通過這樣的方式讓學生受到音樂的感染，對學生在未來發展方面起到一定的指導作用。

例如，在教以“感受音樂的魅力”為主題的教學中，可以引導學生逐漸：“了解到隨社會的不斷發展，人民生活水平的不斷提高，人們從原本的注重物質上的享受逐漸轉移到了注重精神上的享受。”音樂在精神世界的需求，是不可或缺的。在人類生活的每一個階段，音樂都是存在的。在調節人的消極情緒方面，音樂可以起到很大撫慰作用，可以說音樂對人的影響已經到了不可忽視的地步。況且音樂本來就是審美藝術中的一種，良好的音樂教育可以對學生的精神境界起到一定的提升作用。

總之，音樂教育能讓小學生的感受能力、思維能力、記憶力等提高。音樂教育在智力培育方面也有著獨特的作用。音樂教育不僅有德育、智育的作用，還有一些精神力量是德育、智育不能代替的。學生是祖國的花朵，作為教師，必須對學生負責，對教育負責。