初中英語(yǔ)加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)的重要性和應(yīng)對(duì)策略

敏文華

（甘肅省廣河縣回民第二中學(xué)，甘肅 廣河 731300）

在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)話教學(xué)是一種特別有效的方法。對(duì)話教學(xué)不僅可以提高教師和學(xué)生之間互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，教師還可以及時(shí)的了解學(xué)生的對(duì)話水平和學(xué)習(xí)情況，思考如何有效的去教導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)話能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的理解和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。所以教師首先要清楚對(duì)話教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況，找到并針對(duì)性的采取最有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。有必要時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，導(dǎo)入對(duì)話教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師要積極認(rèn)真的關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能有練習(xí)對(duì)話的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中加入激情，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)·····

一、初中英語(yǔ)加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)的重要性

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中教師的教學(xué)方法幾乎都是填鴨式的，在這樣的教學(xué)模式下，教師雖然能夠講授更多相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，也能夠給學(xué)生灌輸不少的應(yīng)試知識(shí)和技巧，但是嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的課堂主體地位和英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科的本質(zhì)。

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)合理的運(yùn)用對(duì)話教學(xué)的方法讓學(xué)生體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生充分利用英語(yǔ)課堂進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。開(kāi)展英語(yǔ)課堂對(duì)話練習(xí)，是為了讓學(xué)生能夠更好的獲取和掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還可以有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)水平和聽(tīng)力理解能力，使學(xué)生能夠即學(xué)即用英語(yǔ)，以此將英語(yǔ)的實(shí)用性充分地發(fā)揮出來(lái)。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，而且我們的日常生活中本身就缺少使用、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，所以在課堂上開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，可以有效的彌補(bǔ)語(yǔ)言運(yùn)用這一方面的不足，幫助學(xué)生能夠更好的鍛煉，鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、初中英語(yǔ)加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)的應(yīng)對(duì)策略

（一）英語(yǔ)句子是由不同的字母組成單詞，再由詞組成句，其中又包含各種詞句的排列順序、主謂賓格式等。學(xué)生要想做好對(duì)話練習(xí)，教師首先就需要讓學(xué)生掌握好每單元所學(xué)的重點(diǎn)單詞，知道單詞的意思和用法。掌握好了單詞，學(xué)生才能更好更容易地進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在不斷的對(duì)話練習(xí)中去學(xué)習(xí)、熟悉、琢磨和掌握句法和語(yǔ)法特征。例如,人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第6單元中的“—What do you want to be when you grow up?—I want to be a/an...”,這里由when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句使用的是一般現(xiàn)在時(shí)，而并不是一般將來(lái)時(shí)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)多做對(duì)話反復(fù)操練之后自然就不會(huì)出時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤了。

教師在引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)話練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能在最初的學(xué)習(xí)接觸中會(huì)出現(xiàn)很多的失誤，比如單詞用錯(cuò)、句式?jīng)]記清楚等等。所以需要教師首先一對(duì)一的親自去和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，這樣一方面是給學(xué)生做示范，還可以去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的相關(guān)問(wèn)題，并且給予相應(yīng)的解決方法，保證學(xué)生能夠有效地掌握和運(yùn)用句子。通過(guò)師生、生生，兩人一組、多人一組等多種互動(dòng)練習(xí)對(duì)話的方式，可以讓學(xué)生先不斷熟悉，通過(guò)對(duì)話內(nèi)容讓學(xué)生能夠理解并掌握句子用法。然后再讓學(xué)生自由的發(fā)揮，達(dá)到熟能生巧，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

（二）良好的教學(xué)氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著促進(jìn)的作用。想要初中英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠更加有效的運(yùn)用對(duì)話教學(xué)方法，教師還需要給學(xué)生創(chuàng)造良好的對(duì)話練習(xí)氛圍，例如生活情景教學(xué)，將所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話引入到平時(shí)的實(shí)際生活中，增加英語(yǔ)和生活的聯(lián)系。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，最終的實(shí)用價(jià)值還是要體現(xiàn)在實(shí)際的生活中。

教師在應(yīng)用生活情景教學(xué)時(shí)要注意和教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合。滿足這樣的教學(xué)情況，就需要教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，深入的掌握英語(yǔ)教材中的知識(shí)內(nèi)容，分析教材內(nèi)容中哪些可以和生活化情景教學(xué)聯(lián)系和融合，增強(qiáng)教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系。教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握好學(xué)生是否適應(yīng)生活化情景教學(xué)。教學(xué)中所有活動(dòng)都是圍繞學(xué)生開(kāi)展的，所以教師要及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)于這樣的教學(xué)模式的反饋，好進(jìn)一步的去完善教學(xué)模式，提高教學(xué)的效率。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言本身就是用來(lái)交流的，所以教師要利用有效的教學(xué)方式讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)，促使學(xué)生能夠自己動(dòng)口、自主學(xué)習(xí)，在對(duì)話中提高學(xué)生在英語(yǔ)單詞、口語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的能力，以此來(lái)達(dá)到提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力這個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。