關于小學語文教學中滲透德育教育的思考

王玉玲

（內蒙古自治區赤峰市阿魯科爾沁旗天山口小學，內蒙古自治區 赤峰 024000）

隨著新課程標準的貫徹落實，素質教育越來越受教育工作者的重視，特別是小學階段的素質教育，對學生的未來發展會造成很大影響。基于小學語文教學在學生綜合素質培養方面發揮的重要作用，為提高小學生的思想品質和道德素養，應將德育教育逐步滲透到小學語文教學中，通過開展小學語文教學，實現對小學生的德育教育，引導小學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以便為小學生的未來發展奠定堅實基礎。

一、小學語文教學中滲透德育教育的意義

隨著新課改的貫徹落實，德育教育越來越受重視。長久以來，人們都是將小學語文教學看作學生讀書、識字的手段，為語文教學所具備的德育教育價值卻并未得到充分發揮。思想品德和道德素養的培養，以及人生觀、世界觀和價值觀的樹立，是新課改背景下小學教育教學的主要目標之一。通過在小學語文教學中滲透德育教育，將語文知識教學與德育教育進行有機結合，在傳授學生語文知識的同時，對學生的道德素養進行培養，可在提高小學語文教學質量和效率的基礎上，提升學生的思想道德水平，有助于激發學生的學習積極性，促使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，而這對保障學生的未來發展具有重要意義。

二、小學語文教學中德育教育的滲透策略

（一）慎重選擇教學內容

教學內容的選擇是小學語文教學的基礎條件，而教學內容選用的是否恰當、適宜，直接影響著小學語文教學能否順利進行。隨著新課改的貫徹落實，對小學德育教育工作的開展提出了更高的要求。而小學語文教學作為培養學生綜合素質的重要手段，將德育教育滲透到小學語文教學，對提升小學生的思想品質與道德素養具有重要意義，這也體現出在小學語文教學中滲透德育教育的重要性。

為確保德育教育能夠真正滲透到小學語文教學中，在明確小學語文教學目標的基礎上，應選擇具有德育教育意義的語文教學內容，以便在完成小學語文教學目標的同時，實現對小學生的愛國主義教育、傳統美德教育，促使小學生的綜合能力和素質能夠得到全面提升。愛國思想是中國人應當具備的一種基礎思想，在小學語文教學中，語文教師應根據小學生的性格特征與學習能力，對語文教材和具有德育教育價值的小故事、寓言故事以及革命時期的英雄事跡、故事進行有機結合，借助能夠集中小學生注意力的故事，開展小學語文教學，進行愛國主義教育，傳承中華傳統美德，促使小學生能夠孝順父母、勤奮學習、誠實守信，培養學生的良好學習習慣，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以便在傳授學生語文知識的同時，提升學生的思想品質和道德素養。例如，在《長城與運河》的教學過程中，小學語文教師可結合與長城和運河有關的故事進行教學，讓學生充分了解我國的歷史文化，培養學生的愛國主義情感，促使學生在掌握語文知識的基礎上，提升自身的綜合素養。

（二）科學創新教學方法

基于德育教育在小學語文教學中的滲透需求，為了在開展小學語文教學的同時，實現對小學生的德育教育，語文教師應對教學方法進行創新，利用情感熏陶、情景教學等方法開展小學語文教學，促進德育教育在小學語文教學中的滲透，以便確保學生的綜合能力和素質能夠得到提升。

基于情感熏陶、情景教學等方法在小學語文教學中的應用，為實現對學生的德育教育，語文教師在開展教學的時候，可結合具體文章或知識點，創設相應的教學情境，或是將課文改編成舞臺劇，讓學生依據改編進行表演，促使學生在表演過程中接受德育教育，以便在學生學習語文知識的同時，培養學生的道德素養，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。例如，在《孔融讓梨》這篇課文的教學過程中，為了將德育教育滲透到課文教學中，語文教師可在合理劃分小組的基礎上，讓每個小組內部安排課文中的不同角色，并在課堂教學過程中對課文進行表演，促使學生能夠進入課文情境，以便確保學生能夠更深層次的理解這篇課文，充分掌握課文主旨及內涵，從而達到提高學生的思想品德和道德素養的目的。

（三）合理實施課外活動

活潑好動是小學生普遍的性格特征，在小學語文教學中，通過開展課外活動，有助于激發學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與語文教學活動。基于德育教育在小學語文教學中的滲透需求，為更好地開展德育教育，可將語文課外活動的開展與德育教育進行有機結合，借助語文課外活動的開展，在拓展學生知識面的基礎上，讓學生接受德育教育，以便提高學生的綜合能力和素質。例如，小學語文教師可定期或不定期的組織學生參觀博物館、雷鋒館，結合歷史文物，深入講解歷史文化，或是對雷鋒的主要事跡進行講解，讓學生寫參觀博物館、雷鋒館的心得體會，促使學生能夠接受德育教育，從而實現對學生優良品質和道德素養的培養。

結束語：

新課改背景下，德育教育在小學教育教學階段的開展逐漸受到重視。基于小學語文教學的開展，為更好地將德育教育滲透到小學語文教學，應對教學方法進行創新，選擇具有德育教育價值的教學內容，并對語文課外活動的開展和德育教育進行有機結合，以便確保學生的綜合能力和素質能夠得到提升。