淺談德育在高中思政課教學中的滲透

（四川省井研縣馬踏中學，四川 井研 613100）

學校教育重視立德樹人、培根鑄魂；正本清源，守正創新；春風化雨，潤物無聲。學校需要培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，德育則是放在首位，而思想政治課是一門培育人才的重要學科，是學校德育的重要途徑之一；它既是一門教授知識的課，又是德育課程。但是在教學實踐中，由于應試教育，教師過分強調知識要點并讓學生死記硬背，往往忽略了學生的自由發展、自主探究，讓學生缺乏學習的主動性，以致學生思維打不開，不適應日新月異的社會變化。因此，老師感覺難教，學生感覺難學。那么如何調動學生的學習積極性，充分發揮思想政治課在德育教育中作用呢？

一、讓學生體會思政課的重要性

習總書記在全國高校思想政治工作會議上，提出思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待；習近平總書記在北京大學專門考察了馬克思主義學院，又在南開大學強調思政課建設；到北京市八一學校考察，習近平總書記提出基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強；習近平總書記在北京市海淀區民族小學考察，提出學校要把德育放在更加重要的位置，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽……

國家領導人如此重視思想政治課中的德育價值，那我們是不是更應該不斷提高學習思想政治的能力呢？充分發揮思政課在德育中的真正價值，以提高學生們的政治素養，樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀呢？

二、“興趣”引領學生更好的學習思想政治課，培育正確的三觀

高中學生時間緊，任務重，壓力大，高中學生的學習主要就是想著提高自己的成績，從而忽視了德育的學習，當然如果既能提高成績，又能提高思想道德素養，何樂而不為呢？國家在教育改革中，更強調立德樹人，并將這個理念貫穿到教材中，考試中也是到處體現出立德樹人的理念。

“師者，傳道授業解惑。”所以傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。追求并確立大境界、大胸懷、大格局，就能給學生指點迷津、引領人生航向。這就要求教師不但要有廣博堅實的業務知識，而且要不斷充實和更新，要有強烈的責任感和敬業精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學生。我的具體做法是運用靈活多樣的教學方法，“多表揚、少批評”“多鼓勵，少指責”，采用多種教學方式激發學生興趣，樹立樂觀向上的學習態度和學習精神。總之，“親其師，信其道”，學生感興趣，學習動力滋潤足，學習效率事半功倍。

三、教師要以人為本，助學生樹立“信心”，增強其品德教育

我們學校地處偏遠小鎮，學校的學生大多數父母外出打工，多存在留守，父母離異現象，缺乏親情的關愛，很多學生家庭條件不是特別好。所以作為政治教師，我經常給他們說“知識改變命運，教育成就未來”，進行“心理干預”，幫助他們樹立自信心，相信他們通過自己的努力，提高自身的各方面素質，從而改變他們的人生。

有一部分學生跟隨爺爺奶奶或者外公外婆的，從小學習沒人監督，對自己目標不明確，有的學生在高考備考中承受的壓力較大，那么我課堂上比較注意調節課堂氣氛，用幽默親切的話語來引導他們，因為死氣沉沉的課堂令人壓抑，不利于學習。平時我會多關心學生，多與學生交流，給與他們溫暖，鼓勵他們，分層要求。對于老師的關心他們是能體會到的，他們喜歡這個老師，學習這門學科有動力，成績自然提高，同時也將德育教育貫穿于課堂之中。

在課堂教學活動中，我總是盡可能地使不同層次的學生參加難易不同層次的活動，對成績差的同學盡可能予以肯定，激發他們的學生熱情，保護他們的自尊心和學習積極性。同時還經常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學生樹立榜樣。只要細心發掘德育工作和學科教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將二者融為一體，都可以讓學生得到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化教育作用，而不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進學科知識的學習，為學科知識的吸收起到推波助瀾的作用。

思想政治課是德育教育的主陣地，在教學中老師不僅要教學生知識，更要教學生學會做人的道理，讓學生樹立良好的思想品德，形成正確的三觀，這是我們政治教師價值所在。我們要自覺與習近平總書記提出的目標想契合，以德立學、以德施教，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，自覺發揮積極性、主動性、創造性。用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，幫助學生樹立自信心。同時政治老師更應以身作則，做學生的榜樣，提高學生素質，讓德育在思想政治課中綻放出美麗的花！