幼兒教育中的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)分析

張維蘭

（江蘇省泰興市虹橋鎮(zhèn)新市幼兒園，江蘇 泰興 225452）

引言

語(yǔ)言作為人們交流的重要內(nèi)容，也是生活中的必要工具。在幼兒教育中，語(yǔ)言是幼兒需要學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，幼兒的智力發(fā)展也會(huì)受到影響，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒掌握語(yǔ)言能夠使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力提升，對(duì)幼兒的發(fā)展帶來(lái)幫助。在教育中教師需要采取有效的方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，同時(shí)使幼兒具有更好的發(fā)展基礎(chǔ)。

一、組織多樣的語(yǔ)言游戲

在語(yǔ)言能力培養(yǎng)中，教師可以組織一些語(yǔ)言游戲來(lái)增加幼兒的興趣，使幼兒在游戲中更快的掌握語(yǔ)言能力。在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，應(yīng)考慮到幼兒之間的差異性，使游戲變得更加豐富，滿足幼兒的發(fā)展需求。教師要在生活中多觀察，合理的利用素材創(chuàng)建游戲，使幼兒更容易在游戲中理解語(yǔ)言表達(dá)的方式，在游戲中，幼兒可以從多方面提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠改變自身的思維方式，因此教師應(yīng)注重游戲的效果，為幼兒帶來(lái)有效的幫助，使幼兒健康發(fā)展。此外，教師應(yīng)善于利用各種場(chǎng)景，結(jié)合場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)游戲，使幼兒在游戲中積極的參與，鍛煉自己語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，教師可以組織幼兒進(jìn)行團(tuán)團(tuán)圍坐游戲，讓幼兒說(shuō)出與自己相鄰的伙伴的衣服的顏色，使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師還可以采用生活道具讓幼兒將其用語(yǔ)言描述出來(lái)，這樣也能夠激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在生活中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，可以讓幼兒以分組的方式適用半成品制作手工品，使幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中得到鍛煉，還能夠促進(jìn)幼兒之間的交流，使幼兒在交流的過(guò)程中加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師在其中應(yīng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幼兒，利用視頻讓幼兒按照一定的順序?qū)⒊善方M合起來(lái)，再對(duì)自己的制作過(guò)程進(jìn)行描述，說(shuō)出自己的制作方法以及過(guò)程產(chǎn)生的問(wèn)題，這樣可以有效的鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。之后教師可以將幼兒制作的成品放在展覽的區(qū)域中，配上相應(yīng)的圖文解釋信息，使幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

二、正確引導(dǎo)幼兒使用語(yǔ)言

在幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于他們的經(jīng)驗(yàn)非常少，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的要求也不了解，教師在引導(dǎo)中逐漸的滲透語(yǔ)言的運(yùn)用方式和要求，使幼兒形成正確的習(xí)慣，這樣才能避免幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中出現(xiàn)不良的現(xiàn)象。幼兒容易受到外界環(huán)境的影響，模仿能力比較強(qiáng)，在聽到一些語(yǔ)言的時(shí)候喜愛進(jìn)行模仿，在其中可能包含不良用語(yǔ)，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。幼兒在與伙伴交流的過(guò)程中，教師應(yīng)起到關(guān)鍵的作用，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，及時(shí)的糾正幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用問(wèn)題，使幼兒了解如何正確的使用語(yǔ)言，同時(shí)將自己的語(yǔ)言規(guī)范化，這樣才能更好的與他人進(jìn)行交流。例如，在教師上課的時(shí)候，應(yīng)采用正確的語(yǔ)言詞匯，其中不應(yīng)帶有辱罵等其他不良的內(nèi)容，通過(guò)正確對(duì)語(yǔ)言的引導(dǎo)，使幼兒能夠理解語(yǔ)言的表達(dá)規(guī)范，同時(shí)教師在說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)保持語(yǔ)氣溫和。另外，在教學(xué)中教師還應(yīng)重視幼兒的身心健康情況，多留意和關(guān)注幼兒，建立良好的師生關(guān)系，使幼兒更加信任教師，教師可以從中以朋友的身份對(duì)幼兒進(jìn)行幫助，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)能夠使幼兒將教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，為教育提供了有利的條件。

三、給幼兒的語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)造機(jī)會(huì)

教師在教學(xué)中應(yīng)為幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)起到了積極的作用，也能夠更好的為幼兒帶來(lái)交流的空間。比如教師在講解關(guān)于夏天的事故的時(shí)候，可以讓幼兒進(jìn)行觀察，注意自然中動(dòng)物和植物的變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了夏天的特點(diǎn)的時(shí)候，讓幼兒進(jìn)行比較分析，說(shuō)出夏天和春天之間的不同，采用這種方式能夠激發(fā)幼兒的興趣，并且讓幼兒更加留意生活中環(huán)境的變化。之后教師可以讓幼兒與其他的伙伴進(jìn)行交流，分享自己的想法，借此鍛煉幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了使幼兒更加自由的進(jìn)行表達(dá)，教師應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的氛圍，給幼兒提供適合的環(huán)境，使幼兒將自己的想法表達(dá)出來(lái)，讓幼兒在表達(dá)中合理的運(yùn)用語(yǔ)言，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和講解。在這樣的引導(dǎo)下，幼兒能夠更高效的掌握語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)，教師應(yīng)重視幼兒的練習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中掌握正確的發(fā)音方式，表達(dá)清晰，積累更多的詞匯，還能夠在生活中進(jìn)行運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。教師可以增加練習(xí)，使幼兒在練習(xí)的過(guò)程中逐漸的掌握語(yǔ)言表達(dá)方式和技巧，幼兒的父母也應(yīng)重視對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使幼兒在生活中多進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)出現(xiàn)了發(fā)音錯(cuò)誤的情況的時(shí)候，需要及時(shí)的進(jìn)行糾正，使幼兒能夠更好的鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育中，語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)作為其中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展有著非常重要的作用，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力能夠使幼兒學(xué)會(huì)如何交流，表達(dá)自己的想法，還能夠使幼兒的思維能力得到提升。因此，教師在教育中應(yīng)采取有效的方式讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)，幫助幼兒掌握語(yǔ)言表達(dá)的能力。