自然朗讀發(fā)聲在聲樂教學(xué)中的運用探尋

（黔南民族幼兒師范高等專科學(xué)校，貴州 黔南 551300）

發(fā)聲是歌唱的基礎(chǔ)，自然是歌唱發(fā)聲的原則。對于一名歌唱者而言，如果能夠掌握正確的發(fā)聲方法，除了能夠有效的增強自身的樂感之外，還能夠促進自身歌唱水平的進一步發(fā)展。歌唱者在演唱的過程中，如果想要取得良好的歌唱效果，必須要保持自然發(fā)聲的狀態(tài)，不能夠盲目的追求高音量和高技巧。反之，不但無法保持動聽的歌唱聲音，還很容易傷害到自己的嗓音。

一、自然朗讀發(fā)聲在聲樂教學(xué)中的運用意義

通過大量的教學(xué)實踐表明，自然朗讀發(fā)聲在聲樂教學(xué)中具有重要的運用意義。首先，借助于自然朗讀發(fā)聲在聲樂教學(xué)中的有效運用，能夠使歌唱者的歌唱氣息更加的平穩(wěn)。所謂的歌唱氣息就是指歌唱中的呼吸。對于歌唱者而言，必須要掌握正確的呼吸方法，反之，在歌唱的過程中，就無法得到足夠的氣息支持。由此可見，正確的呼吸方法是歌唱的基礎(chǔ),呼吸是聲音的生命。在聲樂教學(xué)過程中，學(xué)生們很容易出現(xiàn)氣息方面的問題，例如氣息太淺、氣不夠用、漏氣等。造成這一問題的原因并不是因為學(xué)生的氣息不夠用，而是不會運用氣息，在聲樂教學(xué)實踐中，對于初學(xué)者而言，其朗誦歌詞的效果往往比演唱更加具有感染力。在朗誦中，學(xué)生無論在氣息、聲音、感情上都把握得非常好,而在歌唱時卻表現(xiàn)的不盡如人意。其實，學(xué)生們朗誦時的機體狀態(tài)與歌唱時是沒有區(qū)別的，關(guān)鍵在于呼吸發(fā)聲狀態(tài)的區(qū)別。朗誦和我們?nèi)粘５恼Z言更接近，學(xué)生們?nèi)绻軌蛞岳收b的感覺去歌唱，就會處于一種較為輕松的狀態(tài)，從而更容易掌握正確的呼吸發(fā)聲狀態(tài)。其次，借助于自然朗讀發(fā)聲在聲樂教學(xué)中的有效運用，能夠使歌唱者的聲音更加的放松。其實，歌唱也屬于一種運動，是呼吸、發(fā)聲、共鳴等器官及相應(yīng)生理機能和心理機能的協(xié)調(diào)運動。朗誦時的發(fā)音狀態(tài)是日常說話狀態(tài)的延伸和夸大，放聲朗誦時的發(fā)音狀態(tài)與歌唱狀態(tài)完全一致。學(xué)生們?nèi)绻軌蛴美收b的狀態(tài)進行歌唱,必然能夠使聲音變得更加的自然與通暢，從而正確運用上各個腔體的共鳴，進而獲得良好的歌唱效果。最后，借助于自然朗讀發(fā)聲在聲樂教學(xué)中的有效運用，能夠使歌唱效果更具感染力。在聲樂教學(xué)實踐中，學(xué)生們?nèi)绻軌蛴美收b的狀態(tài)進行歌唱，除了能夠更好的把握音樂作品的情感內(nèi)涵之外，還能夠使歌唱中的咬字和吐字更加的清晰。

二、自然朗讀發(fā)聲在聲樂教學(xué)中的運用

教師在開展聲樂教學(xué)的過程中，如果想要更好的將自然朗讀發(fā)聲運用其中。首先，要傳授學(xué)生們相關(guān)的朗誦發(fā)聲技巧。在教學(xué)實踐中，一方面，教師要對學(xué)生發(fā)音器官的協(xié)調(diào)發(fā)生能力進行大力的培養(yǎng)，可以安排學(xué)生有針對性的進行饒口令練習(xí)；另一方面，在學(xué)生們朗誦的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對停連、重音、語氣以及節(jié)奏予以高度的重視。在此過程中，朗讀素材也是必不可少的。教師在為學(xué)生們提供朗讀素材的過程中，要始終遵循循序漸進的原則，在訓(xùn)練初期，可以為學(xué)生們提供百字左右的朗讀素材，要求學(xué)生在朗讀的過程中，做到發(fā)音準確，聲音洪亮，吐字清楚，不讀錯字，不顛倒字；在中期訓(xùn)練中，可以為學(xué)生們提供三百字左右的朗讀素材，要求學(xué)生在朗讀的過程中，做到通順流暢，并可以根據(jù)素材內(nèi)容表現(xiàn)出相應(yīng)的語氣與語調(diào)；在訓(xùn)練后期，可以為學(xué)生提供五百字左右的朗讀素材，要求學(xué)生在朗讀的過程中，做到語言流暢，語氣連貫、真情流露。其次，引導(dǎo)學(xué)生用朗讀的感覺進行歌唱。在教學(xué)實踐中，教師可以先安排學(xué)生們將聲樂作品的歌詞朗讀出來，以此來對聲樂作品進行初步的了解。隨后，教師要引導(dǎo)學(xué)生們仔細的揣摩自己朗誦時候的發(fā)聲狀態(tài)，從而逐步的找到朗誦的感覺，從而在更加自然的狀態(tài)下進行歌唱，使自己的聲音變得更加的自然，進而促進自身歌唱水平的進一步提升。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生們采用自然說話的方式來進行歌唱練習(xí)，要求學(xué)生在自然狀態(tài)下發(fā)出曲目中的第一個字，并體會此時肌肉的狀態(tài)，然后再在節(jié)奏和高音基礎(chǔ)上，馬上用這個肌肉狀態(tài)說出來，以此來分辨發(fā)音是否準確。經(jīng)過長期的練習(xí)，學(xué)生們必然能夠準確的找到自己原始真聲，從而使自己的發(fā)音更加的準確，進而使自己的歌聲變得更加的自然和優(yōu)美。再次，幫助學(xué)生們建立正確的聲音概念。例如在開展發(fā)聲練習(xí)的時候，當學(xué)生正確發(fā)聲的時候，教師要及時的詢問學(xué)生的感覺，增強學(xué)生的記憶。最后，引導(dǎo)學(xué)生正確的認識自己的嗓音特點，在保持自然發(fā)聲狀態(tài)與掌握正確發(fā)聲技巧的情況下，要根據(jù)自己的嗓音特點來選擇合適的歌曲作品。

三、結(jié)束語

綜上所述，自然朗讀發(fā)聲在聲樂教學(xué)中具有重要的運用意義。在聲樂教學(xué)實踐中，教師要要傳授學(xué)生們相關(guān)的朗誦發(fā)聲技巧，引導(dǎo)學(xué)生用朗讀的感覺進行歌唱，幫助學(xué)生們建立正確的聲音概念。