淺談中職德育與英語教學(xué)的結(jié)合

王芬

（四川省成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 成都 610300）

在我國各教學(xué)階段都進(jìn)行了教育改革的背景下，中職階段的教學(xué)也對自己的教學(xué)方式以及主要目標(biāo)做出了一番改變。目前，大部分中職學(xué)校已經(jīng)完成了由以就業(yè)為主要目的到以升學(xué)為主要目的的轉(zhuǎn)變，對于那么升學(xué)率相對較高的中職學(xué)校的而言，班主任教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地將德育教育作為班主任工作的重要部分，為國家人才培養(yǎng)的德育環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。在以往的教學(xué)過程中，德育教育一般都與思想品德課程的教學(xué)練習(xí)在一起，這二者固然有著較大的關(guān)聯(lián)性，但涉及面不夠廣，對學(xué)生難以造成較大的影響。因此，要想更好地對中職階段的學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師可以將其與自己所教學(xué)的科目（如英語）結(jié)合起來，提升學(xué)生思想道德水平的同時(shí)提升其英語學(xué)習(xí)效率。

一、利用英語教材中的單元主題，提升學(xué)生道德水平

與其他教學(xué)階段的教材一樣，中職英語教材也是以單元教學(xué)為主，讓學(xué)生通過每個(gè)單元不同主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的英語詞匯、語法、句式以及表達(dá)方式等。利用英語教材的這一特點(diǎn)，教師可以在每個(gè)單元教學(xué)的開端或者結(jié)尾進(jìn)行一場以本單元主題相關(guān)的演講會(huì)或辯論會(huì)，讓學(xué)生在討論或是聆聽的過程中進(jìn)行道德層面的思考，同時(shí)得到一定的啟發(fā)。需要注意的是，要想通過這種方式達(dá)到德育的目的需要教師對部分單元的主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)，時(shí)期更加符合現(xiàn)階段對青少年進(jìn)行德育教育的需要。通過這樣的方式，除了有效地進(jìn)行德育教育之外，教師還能夠幫助學(xué)生對本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)或是鞏固，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率提升有著較大的幫助。

例如，在進(jìn)行與地球（Earth）、環(huán)境（Environmental）、動(dòng)物（Animal）等相關(guān)的主題教學(xué)時(shí)，教師可以指定這樣的演講會(huì)主題：How should human beings live in peace with nature? What do you think of the relationship between man and nature? As students，what should we do for environmental protection? 或是這樣的辯論會(huì)主題：Should the development of science and industry be at the expense of the environment? Why or why not? 讓學(xué)生在交流討論的過程中回顧或是展望這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對他們的生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)等意識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境下得以成長，提升德育教育的質(zhì)量。

二、推薦合理的英語課外讀本，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

在英語教學(xué)過程中，閱讀理解一直都是最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。就各類升學(xué)考試英語試卷及各級(jí)英語能力測試題來看，閱讀理解的正確率往往是最為關(guān)鍵的。因此，不管是出于對學(xué)生英語水平“讀”這一方面提升的需要，還是出于適應(yīng)升學(xué)的需要，教師都應(yīng)當(dāng)對英語閱讀的教學(xué)予以足夠的重視。英語閱讀的教學(xué)從來都不該囿于課內(nèi)的教材，還應(yīng)當(dāng)對課外讀本的閱讀重視起來。為了在英語閱讀的教學(xué)過程中加入德育教育的內(nèi)容，教師可以為學(xué)生推薦一些比較符合德育過程中所推薦的價(jià)值觀的英文讀物，讓學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中受到這種作品中所傳達(dá)的思想的影響，比較有意地去塑造學(xué)生的價(jià)值觀，并對他們的行為進(jìn)行一定的引導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到德育教育的目的。

例如，為了讓學(xué)生更好地對誠實(shí)（Honest）這一品質(zhì)進(jìn)行理解，教師可以為學(xué)生推薦一些國外的名人故事，比如著名的“華盛頓與櫻桃樹”（Washington and cherry trees）的故事：Washington cut down one of his father's cherry trees with a small axe.My father saw his beloved tree cut down，very angry，threatened to give that tree a lesson.Washington，in the face of his angry father，admitted his mistakes.My father was moved and said Washington's honesty was more valuable than any cherry tree.或是同為美國總統(tǒng)的尼克松的故事：In the 1972 presidential election，in order to obtain information on the internal campaign strategy of the Democratic Party，on June 17，1972，five people headed by James McCord，the chief security adviser of the Nixon campaign team of the Republican Party of the United States，sneaked into the office of the Democratic National Committee in Watergate building in Washington，D.C.，and were arrested on the spot when they installed eavesdropping devices and secretly photographed relevant documents.Because of this，Nixon announced on August 8，1974 that he would resign the next day，thus becoming the first president in American history to resign due to scandal.在對比中讓學(xué)生體會(huì)誠實(shí)這一精神品質(zhì)的重要，完成對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的目的。

三、利用課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

隨著各種新型教學(xué)方法的興起，學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體地位開始被越來越多的教學(xué)工作者所關(guān)注與重視。為了更好地去吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，大部分比較流行的新式教學(xué)方法都提到了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的重要性。課堂中的互動(dòng)環(huán)節(jié)可以分為教師與學(xué)生之間的互動(dòng)以及學(xué)生內(nèi)部的互動(dòng)兩種，通過師生互動(dòng)，教師一方面可以督促學(xué)生將注意力集中到課堂中去，另一方面又可以比較及時(shí)地去掌握一些學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度；通過生生互動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，這對他們之間的互相幫助有一定的促進(jìn)作用。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是德育教育中比較重要的一個(gè)內(nèi)容，而它同時(shí)也是教學(xué)過程中最容易實(shí)現(xiàn)的一個(gè)內(nèi)容。教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓他們以小組為單位完成一些活動(dòng)或項(xiàng)目，有意培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

例如，在進(jìn)行故事性較強(qiáng)的英語課文的教學(xué)時(shí)，教師可以將班上的學(xué)生分為不同的小組，讓他們以小組為單位進(jìn)行角色扮演。這樣一來，學(xué)生會(huì)在對人物進(jìn)行了充分理解，且對故事有了足夠的了解的情況下進(jìn)行表演，這對學(xué)生的課文理解有著相當(dāng)大的好處。此外，中職英語教材中所收錄的故事都是符合我國所提倡的主流價(jià)值觀的，對于這些故事內(nèi)核的理解與認(rèn)同就是對我國青少年所應(yīng)秉持的主流價(jià)值觀的認(rèn)同，這對學(xué)生的德育教育有相當(dāng)積極的意義。

四、播放優(yōu)秀英文影視作品片段，潛移默化影響學(xué)生

在高科技設(shè)備被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)階段的當(dāng)下，多媒體設(shè)備早已成為了每個(gè)教室必備的教學(xué)工具。由于英語科目的教學(xué)是語言的教學(xué)，而語言的教學(xué)往往都需要適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)過程中難以營造純英語語言環(huán)境的缺陷，教室可以充分地利用多媒體設(shè)備。隨著我國與其他國家文化交流的進(jìn)一步深入，很多優(yōu)秀的英語影視作品都傳入到了我國民眾的視野范圍內(nèi)。為了幫助學(xué)生營造一個(gè)更好的英語語言環(huán)境，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)放松身心的機(jī)會(huì)，教師可以尋找一些與我國所提倡的青少年應(yīng)當(dāng)具備的精神品質(zhì)相關(guān)的英語影視作品片段（或者本土影視片段進(jìn)行英語配音）為學(xué)生播放。通過英文原聲影視片段的播放，教師一方面能夠?qū)W(xué)生的英語聽力進(jìn)行一定的鍛煉，還能潛移默化地對其價(jià)值觀進(jìn)行影響。

例如，教師可以為學(xué)生播放《白雪公主》（Snow White）、《灰姑娘》（Cinderella）等電影的片段，這些電影都來自于國外經(jīng)典童話故事的改編，前者講的是“extreme beauty”。后者則是“extraordinary diligence and kindness”，這些都對我國青少年的價(jià)值觀塑造有著一定的影響。此外，教師可以為學(xué)生播放《花木蘭》（Mulan）的片段，這部電影是迪士尼的真人公主電影，而花木蘭的故事正是取自于我國古代北朝的民歌，體所提倡忠（Loyalty）、信（Sincerity）、勇（Brave）也正是我國中職階段學(xué)生需要學(xué)習(xí)的精神。

五、制定相關(guān)的寫作主題

在英語科目的教學(xué)過程中，寫作往往占有相當(dāng)重要的比重，英語作文同時(shí)也是各升學(xué)考試英語科目中占比較大的內(nèi)容之一。因此，中職階段的英語教師應(yīng)當(dāng)將英語作文寫作的練習(xí)充分重視起來，提升學(xué)生的英文書面表達(dá)能力。為了將英語作文的練習(xí)教學(xué)與德育教育聯(lián)系起來，教師應(yīng)當(dāng)制定一些與時(shí)事熱點(diǎn)或是各種道德品質(zhì)因素相關(guān)的寫作主題，讓學(xué)生根據(jù)這些主題進(jìn)行寫作。比如，教師可以直接將一些社會(huì)上受到關(guān)注較多的新聞翻譯后作為寫作主題，或者將一些基本的道德品質(zhì)繪制成漫畫的形式作為寫作主題等。此外，漢譯英的翻譯是英語寫作的基礎(chǔ)，教師可以尋找一些反映社會(huì)上普遍存在問題的新聞稿，讓學(xué)生將這些英文稿翻譯成英語，以此作為學(xué)生進(jìn)一步寫作的基礎(chǔ)。

例如，我國乃至全世界今年都遭受了新冠肺炎疫情的襲擊，在這場抗疫的斗爭中，我國的全體公民所表達(dá)出的眾志成城以及各行各業(yè)人士所表現(xiàn)出的不怕犧牲、甘于奉獻(xiàn)的精神，都是值得所有人去學(xué)習(xí)的。教師可以以“Who is your anti epidemic hero? why”為寫作主題，鼓勵(lì)學(xué)生對自己心目中的英雄進(jìn)行歌頌，在他們比較感興趣的情況下同時(shí)完成對其英語寫作練習(xí)的教學(xué)以及愛國主義精神的教育，有效提升英語教育及德育教育的效率。

六、組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語口語交際活動(dòng)

在以往的教學(xué)模式中，英語科目教學(xué)時(shí)最為常見的問題之一就是缺乏對口語教學(xué)的關(guān)注。為了彌補(bǔ)這一缺陷，中職階段的英語教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的英語口語水平予以足夠的關(guān)注，組織學(xué)生進(jìn)行一系列的英語口語交際活動(dòng)，鼓勵(lì)班上的學(xué)生積極主動(dòng)地使用英語進(jìn)行口語表達(dá)。語言類的學(xué)習(xí)最為重要的就是敢于進(jìn)行口語表達(dá)的嘗試，這對學(xué)生的英語水平提升有著相當(dāng)大的幫助。英語口語交際活動(dòng)的開展也能夠與中職學(xué)生的德育教育結(jié)合起來，教師可以使口語交際的主題不受限制、多樣化，但是在學(xué)生對話完成之后讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)心得體會(huì)的交流總結(jié)、這樣一來，學(xué)生所提煉出的心得體會(huì)往往都是符合主流價(jià)值觀的，這也就實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)過程中的德育教育。

例如，教師可以規(guī)定一定的情境讓學(xué)生進(jìn)行口語交際的練習(xí)，如“An old woman fell in the middle of the road.There were many people passing by，but no one came forward.What would you do if you passed by”，由這種社會(huì)熱點(diǎn)問題展開討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在比較輕松愉快的環(huán)境中接受德育教育，同時(shí)有效提升其英語口語水平，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：綜合上述觀點(diǎn)可知，為了適應(yīng)現(xiàn)階段中職學(xué)校由以就業(yè)為主到以升學(xué)為主轉(zhuǎn)變的需要，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于自己班上學(xué)生的德育教育，將德育教育滲透到自己的課堂教學(xué)過程中。以英語教學(xué)為例，教師可以從利用英語教材中的單元主題，提升學(xué)生道德水平、推薦合理的英語課外讀本，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、利用課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、播放優(yōu)秀英文影視作品片段，潛移默化影響學(xué)生、制定相關(guān)的寫作主題以及組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語口語交際活動(dòng)等方面出發(fā)，對中職階段班主任的科目教學(xué)進(jìn)行一番改革，在提升自己教學(xué)效率的同時(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，助力學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與成長，促進(jìn)其全面發(fā)展。