中小學(xué)新鋼筆畫(huà)的教學(xué)啟示

宋鐵鰲

新鋼筆畫(huà)是中國(guó)版硬質(zhì)線(xiàn)條繪畫(huà)，它對(duì)國(guó)外傳統(tǒng)的鋼筆畫(huà)進(jìn)行了更新與蛻變，具有獨(dú)立的繪畫(huà)風(fēng)格與樣式，畫(huà)面有著藝術(shù)性、思想性、觀賞性。新鋼筆畫(huà)是與時(shí)代發(fā)展、文化進(jìn)步密不可分的，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，畫(huà)幅的尺寸由連環(huán)畫(huà)、插圖的十幾厘米擴(kuò)大到了幾十厘米乃至幾百厘米，題材由單一的歷史人物故事發(fā)展至單幅的人物、山水、建筑等題材的作品。

新鋼筆畫(huà)是一個(gè)全新的畫(huà)種，畫(huà)面精細(xì)，表現(xiàn)力強(qiáng)，保存時(shí)間最長(zhǎng)，因此引起了越來(lái)越多青少年的興趣，一支鋼筆，一張紙，走到哪兒，畫(huà)到哪兒。

一、以興趣牽引

興趣是最好的老師，也是最大的動(dòng)力。在教學(xué)生畫(huà)鋼筆畫(huà)時(shí)，要從心理學(xué)的角度去引導(dǎo)學(xué)生，用鋼筆畫(huà)的美打動(dòng)學(xué)生。筆者接觸過(guò)許多愛(ài)好鋼筆畫(huà)的青少年，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也出現(xiàn)過(guò)不良現(xiàn)象：學(xué)生認(rèn)為鋼筆畫(huà)簡(jiǎn)單易行，當(dāng)他們拿起鋼筆，不能準(zhǔn)確地用線(xiàn)條進(jìn)行造型時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生急躁、厭煩情緒;當(dāng)學(xué)生畫(huà)錯(cuò)了，又無(wú)法進(jìn)行修改時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生消極情緒;鋼筆畫(huà)是千萬(wàn)根不同線(xiàn)條的組合，創(chuàng)作時(shí)必須沉得住氣、耐得住寂寞，很多學(xué)生對(duì)鋼筆畫(huà)的愛(ài)好只是一時(shí)的沖動(dòng)，不能打持久戰(zhàn)。

因此，教師剛開(kāi)始就要教會(huì)學(xué)生掌握疏密、粗細(xì)、曲直、輕重以及如何排線(xiàn)等基本技法，然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生，從最簡(jiǎn)單的物體開(kāi)始，先用單線(xiàn)條描好寫(xiě)生對(duì)象的形狀。隨著學(xué)生熟練程度的提高，教師就應(yīng)讓學(xué)生逐步深入對(duì)象的明暗關(guān)系。學(xué)生用鋼筆把真實(shí)的物體形狀用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，藝術(shù)心理自然就會(huì)得到滿(mǎn)足，繪畫(huà)興趣就會(huì)提高。

二、從生活中尋找素材

藝術(shù)源于生活，又高于生活。要使學(xué)生畫(huà)出好作品，教師必須經(jīng)常帶學(xué)生去寫(xiě)生，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受力，用線(xiàn)條去表現(xiàn)事物的形體、結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。在寫(xiě)生過(guò)程中要使學(xué)生懂得取舍，即舍掉不需要的部分，將最美的部分重新排列組合，構(gòu)成一幅值得觀賞的畫(huà)面。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生逐步對(duì)自己周?chē)氖挛镞M(jìn)行觀察、感知和分解，培養(yǎng)觀察力和組合能力，從而養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。鋼筆寫(xiě)生由于不能涂改，這樣可以使學(xué)生下筆前認(rèn)真思考如何表現(xiàn)形象，組織線(xiàn)條。經(jīng)常寫(xiě)生，學(xué)生用筆堅(jiān)定、線(xiàn)條有力、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。積累的素材多了，自然就會(huì)出好作品。

三、與課程相結(jié)合

學(xué)習(xí)方法有時(shí)候跨領(lǐng)域還可以觸類(lèi)旁通，學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)技能，發(fā)現(xiàn)“解鎖”另一種技能也很容易，從而良性循環(huán)，逐漸對(duì)每一種新鮮事物都感興趣，永遠(yuǎn)向往更廣闊的世界。

由于鋼筆畫(huà)簡(jiǎn)單易操作，隨時(shí)隨地均可創(chuàng)作，繪畫(huà)內(nèi)容跨越學(xué)科界限，在不同年級(jí)、不同學(xué)科都可應(yīng)用。如學(xué)習(xí)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)“中華傳統(tǒng)節(jié)日”，這是一則綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作，可以寫(xiě)節(jié)日景象，可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。如果教師要求學(xué)生利用鋼筆畫(huà)表現(xiàn)節(jié)日特征，選擇不同角度描繪節(jié)日畫(huà)面，并要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行描述，可使學(xué)生多角度、多思維的綜合性學(xué)習(xí)成果得到充分展示，學(xué)生也會(huì)得到心理上的滿(mǎn)足。

從英語(yǔ)教學(xué)的角度看，鋼筆畫(huà)形象直觀，充分運(yùn)用學(xué)生形象思維的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。課堂上教師利用投影儀將英語(yǔ)內(nèi)容以新鋼筆畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，不僅能讓學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且能逐漸引導(dǎo)學(xué)生更好地過(guò)渡到抽象思維的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的具象思維與抽象思維之間形成有效鏈接，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，讓學(xué)生的思維品質(zhì)得到更好的發(fā)展。

綜上所述，新鋼筆畫(huà)在教學(xué)中是一個(gè)新課題，在青少年的教育中大有文章可做，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不斷創(chuàng)新性地發(fā)揮新鋼筆畫(huà)的作用，切實(shí)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（作者單位：江西省電化教育館）