做好高校輔導員思政工作的幾個方面

陳昕

摘要：在“科教興國、人才強國”的戰(zhàn)略下，為培養(yǎng)滿足國家和社會發(fā)展需求的接班人，全面提高高校輔導員自身職業(yè)素養(yǎng)和思政意識現(xiàn)已迫在眉睫，為此本文主要剖析了當前高校輔導員思政工作開展成效的影響因素，就培養(yǎng)對策進行了深入探討，由此為大學生“三觀”的正確樹立打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校輔導員;思政教育;培訓現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

一、高校輔導員思政工作規(guī)范化開展的踐行意義

在當前經(jīng)濟快速化發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)的普及和各種新興事物的出現(xiàn)，在拓寬高校學生視野的同時，也對他們的道德素養(yǎng)造成了一定影響。作為國家和社會未來發(fā)展的希望，大學生肩負著“提高文化競爭、促進國家快速化發(fā)展”的歷史使命，確保高校輔導員思政工作的規(guī)范化開展從某方面來講，具有如下顯著意義：

有助于國家的可持續(xù)發(fā)展。作為高校學生思政教育工作的踐行者，輔導員本身思政意識的高低對思政教育工作的開展具有重要影響。尤其對于新時代的高校學生，雖然他們本身具備較高的素質(zhì)，但在經(jīng)濟全球化不斷推進的時代背景下，由于網(wǎng)絡(luò)的快速化普及，學生自身的思想道德認知發(fā)展也受到了一定影響，為此思政輔導員需加強與學生的溝通交流，在全面掌握學生思想政治態(tài)度的同時，確保思政教育工作的規(guī)范化開展，以此來全面提升學生的道德素質(zhì)，推動國家的可持續(xù)發(fā)展。

有利于幫助學生做好人生規(guī)劃。在當前社會轉(zhuǎn)型和發(fā)展的過渡期，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴峻，引導學生樹立良好的職業(yè)規(guī)劃，也是現(xiàn)階段高校輔導員教育改革的重中之重。據(jù)調(diào)查高校思政輔導員在日常工作中，由于管理內(nèi)容的復雜性，給管理工作的實施帶來巨大挑戰(zhàn)的同時，也不利于學生個性的塑造和發(fā)展，為確保高校輔導員思政工作的規(guī)范化落實，日常生活中輔導員還要加強與學生的溝通交流，在貫徹落實自身服務(wù)者角色的基礎(chǔ)上，營造良好的和諧師生關(guān)系，并在幫助學生樹立正確“三觀”的基礎(chǔ)，為學生良好就業(yè)觀和擇業(yè)觀的打造打下了堅實基礎(chǔ)。

二、新時代高校輔導員思政工作的優(yōu)化建議

加強對高校輔導員思政教育輔導，提高全面提高他們的個人專業(yè)水平。伴隨高校機構(gòu)建設(shè)規(guī)模和數(shù)量的持續(xù)增加，學生擴招工作的開展在為機構(gòu)發(fā)展注入新動力的同時，思政教育工作者的工作強度也在不斷加大，工作是否落實到位對推動行業(yè)可持續(xù)發(fā)展而言也起到了重要性作用。為幫助更多的高校學生樹立正確“三觀”，高校需加強對輔導員思政教育工作的教育培訓力度，通過不斷地提高他們個人的專業(yè)水平，在確保思政輔導員思政工作規(guī)范化、有效性的同時，為學生的全面化發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)觀念，與學生建立起融洽的師生關(guān)系。在高校輔導員思政教育工作開展過程中，教育成效始終未能達到預(yù)期教育目標的原因在于，師生關(guān)系的不融洽以及教師職業(yè)觀念的傳統(tǒng)化。就目前來看，伴隨社會的不斷發(fā)展，等級制度開始被摒棄，在這種環(huán)境下高校思政輔導員在開展思政教育工作時，要想有效地激發(fā)學生的能動性，需在日常生活中以一種平等地態(tài)度與學生進行溝通，從而在建立起融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)上確保高校教育工作的順利開展。

樹立終生的學習理念，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。伴隨新時代的發(fā)展和進步，國家近年來也逐漸提高了對教育事業(yè)的關(guān)注度，作為高校教育機構(gòu)的重要組成元素，思政輔導員自身肩負著重要的歷史使命，是學生開展思政教育工作的主要團體，是教育教學活動中具有一定的模范帶頭作用。就目前來看，為從根本上確保思政教育落實到位，提高學生的道德素養(yǎng)，高校思政輔導員也應(yīng)該樹立終生學習的理念，在不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上加強與學生之間的探討工作，與學生共同進步。

對工作模式進行不斷優(yōu)化調(diào)整，提高工作質(zhì)量和效率。經(jīng)大量教研數(shù)據(jù)分析可知，思政教育工作的開展，在很大程度上未能取得預(yù)期成效的原因還在于思政輔導員缺乏系統(tǒng)化的工作方式，在教育工作開展過程中仍采取傳統(tǒng)機械化的作業(yè)手段，高校學生在長期“說教環(huán)境”中無法發(fā)揮自身的主動性，各項工作的培養(yǎng)也始終停留在表面，長此以往學生道德素養(yǎng)和文化水平也未能得到有效提升，教育需求無法被滿足。從某方面來講為幫助學生進行更好的人生規(guī)劃，高校思政輔導員在進行思政教育時，還要對教育教學模式進行不斷調(diào)整和優(yōu)化，以此保證各項作業(yè)落實到位。

不斷強化自身的創(chuàng)新意識，開展針對性的教育工作。在多元化社會發(fā)展過程中，為確保高校思政工作開展的針對性和有效性，思政輔導員還要不斷地強化自身的創(chuàng)新意識，明確自身在思政教育工作中所扮演的角色，之后通過對工作手段進行優(yōu)化，對理念進行革新，在確保各項教育工作規(guī)范化開展的同時，全面提高學生的道德素養(yǎng)。據(jù)調(diào)查在以往高校思政輔導員工作開展過程中，對于思政工作輔導員往往只是按部就班地完成教育機構(gòu)下發(fā)的任務(wù)，作業(yè)盲目性較為嚴重，而為從根本上有效地解決上述問題，通過不斷創(chuàng)新，思政輔導員可制定更具有針對性的工作計劃和教育方案，在規(guī)避工作問題出現(xiàn)的同時，使學生能更好地跟隨自己的腳步，強化自身的道德素養(yǎng)。

言而總之，高校學生作為國家和社會未來建設(shè)的接班人，自身專業(yè)能力和道德素養(yǎng)水平的高低，對國家發(fā)展具有重要影響，為積極響應(yīng)國家“科教興國、人才強國”戰(zhàn)略號召，確保高校輔導員思政工作的規(guī)范化開展，對促進學生全方位發(fā)展而言具有重要意義，為此思政輔導員不僅需積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)觀念、樹立終生的學習理念、對工作模式進行不斷優(yōu)化調(diào)整以及不斷強化自身的創(chuàng)新意識，此外還要轉(zhuǎn)移教育工作重心、改變自身工作態(tài)度，以此為我國的教育發(fā)展建設(shè)貢獻力量。

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