人文關(guān)懷理念在高職思政教學(xué)中的滲透研究

文/ 張玲

人文關(guān)懷就是對(duì)人的現(xiàn)實(shí)生活情況的關(guān)心，同時(shí)也是對(duì)個(gè)人價(jià)值尊重的重要體現(xiàn)。高職院校的大學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，同時(shí)也是形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，在這個(gè)階段的高職院校大學(xué)生最需要的就是人文關(guān)懷。高職院校的思想政治教育最重要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治意識(shí)，提升他們的綜合素質(zhì)，貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，幫助高職學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，自覺與社會(huì)上的一些不良思想作斗爭，把他們培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。在高職院校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，一定要注意對(duì)高校大學(xué)生的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，對(duì)于高校的思想政治教學(xué)來說，如何能夠滲透人文關(guān)懷的理念，更好地開展思想政治教育工作，是高校的思想政治老師應(yīng)該關(guān)注和研究的重要問題，本文針對(duì)人文關(guān)懷在高校的政治教育中的滲透進(jìn)行具體的闡述，從而提出了可行性的建議，能夠促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的整體提升，發(fā)揮人文關(guān)懷在思想政治教育中的作用。

一、高職院校思政教學(xué)滲透人文關(guān)懷的重要性

在高職院校的思想政治教育中，如果能對(duì)學(xué)生投入更多的人文關(guān)懷，就可以增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，促進(jìn)高職院校思政教學(xué)效果的提升，因此要?jiǎng)?chuàng)新高職院校思政教育方式方法。高職院校的大學(xué)生他們生活的年代是網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代他們大多見多識(shí)廣，對(duì)世界各種信息都有所了解，同時(shí)處在這個(gè)年齡段的高職學(xué)生通常都有較強(qiáng)烈的對(duì)新鮮事物的探究欲望，但是同時(shí)高職院校的學(xué)生生源決定了他們的學(xué)習(xí)成績大多不是特別好，在學(xué)習(xí)上缺乏足夠的動(dòng)力和信心，對(duì)自己的學(xué)習(xí)也沒有一定的規(guī)劃和管理，與普通本科院校的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)能力上還有欠缺，無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于專業(yè)技能性和理論性人才的需求，同時(shí)也無法利用自身的能力去解決面對(duì)一些問題，因此高職院校的學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的前途以及學(xué)業(yè)感到迷茫，很難正視現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距，再加上現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，高職學(xué)生在與本科生進(jìn)行競爭的時(shí)候，通常會(huì)處于劣勢地位，因此他們有強(qiáng)烈的就業(yè)壓力，導(dǎo)致心理壓力較大。作為高職院校的思想政治教學(xué)一定要正視高職院校學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，在教育中要滿足學(xué)生多方面的需求，在思想政治教育中滲透人文關(guān)懷，從而幫助高職學(xué)生樹立信心，通過良好的心理調(diào)節(jié)對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，能夠幫助他們正確的正視和面對(duì)并解決心理上的一些困惑，促進(jìn)思想政治教育實(shí)效性的提升，讓高職院校培養(yǎng)的高職學(xué)生真正成為社會(huì)有用的人才。

二、人文關(guān)懷在高職思政教學(xué)中的滲透策略

（一）拓展高職思政教學(xué)中的內(nèi)容

在高職思政教學(xué)中，要想能夠體現(xiàn)出對(duì)高職學(xué)生的人文關(guān)懷，就應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)當(dāng)代高職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富和發(fā)展，同時(shí)要密切關(guān)注高職學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的各種需求和感受，根據(jù)他們的特點(diǎn)做出相應(yīng)的調(diào)整，從而能夠讓高職學(xué)生健康的成長。首先要對(duì)高職學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，人文關(guān)懷是社會(huì)主義價(jià)值觀的重要內(nèi)容，因此加強(qiáng)人文關(guān)懷理應(yīng)成為思想政治教育的重點(diǎn)。其次要不斷強(qiáng)化高職學(xué)生的素養(yǎng)，以便能夠培養(yǎng)高職學(xué)生的人文精神。在人文關(guān)懷中，人文知識(shí)教育和人文精神培養(yǎng)是兩個(gè)重要的方面，讓高職學(xué)生具備人文知識(shí)，主要是能夠讓他們對(duì)自己的人生、未來和理想進(jìn)行有益的思考，從而達(dá)到真善美的境界，讓高職學(xué)生的人文精神和人文知識(shí)相輔相成，互相促進(jìn)，幫助大學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)發(fā)展人文素質(zhì)教育也能夠提升高職學(xué)生的思想品格，健全他們的人格。高職院校的思政課程教學(xué)中，應(yīng)該將人文關(guān)懷的相關(guān)內(nèi)容與思政教學(xué)內(nèi)容相融合，轉(zhuǎn)變目前高職院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過程中重視學(xué)生技能的培養(yǎng)而忽視學(xué)生人文教育的錯(cuò)誤觀念，要將思想政治與人文教育有機(jī)地結(jié)合在一起。

（二）對(duì)傳統(tǒng)的思政教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)

傳統(tǒng)的高職思想政治教學(xué)采用的方式主要是課堂灌輸式的方式，老師在課堂上為學(xué)生講述思想政治理論，學(xué)生在課下被動(dòng)的接受，這種教學(xué)方式無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也沒有重視學(xué)生的主體地位，師生之間在課堂上很少有交流與互動(dòng)，因此這種課堂缺少對(duì)于學(xué)生思想政治的人文關(guān)懷，必須對(duì)傳統(tǒng)的思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，由單純的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)化成雙方積極進(jìn)行交流的對(duì)話式教學(xué)，老師和學(xué)生處于平等的地位。思想政治課堂中，老師要認(rèn)真聆聽學(xué)生的意見和建議，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到一些問題能夠及時(shí)地加以解決，老師可以采用現(xiàn)在信息化時(shí)代的微信和微博等形式，讓學(xué)生能夠在微信、微博中對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題發(fā)表看法，思政老師就可以通過收集和整理學(xué)生的一些留言發(fā)現(xiàn)他們的思想狀態(tài)，然后可以根據(jù)他們的一些困惑在課堂上有針對(duì)性地加以解決，這樣不但能夠提升思政教育的效果，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的人文關(guān)懷，提升思想政治教學(xué)的效果。

（三）重視高職學(xué)生的心理健康教育

隨著高職學(xué)生人數(shù)的增多，他們面臨的來自家庭、社會(huì)和就業(yè)等壓力不斷增長，同時(shí)社會(huì)上一些不良思想也會(huì)影響到高職學(xué)生的思想健康，尤其是現(xiàn)在社會(huì)上很多大學(xué)生犯罪的例子都體現(xiàn)了當(dāng)代的大學(xué)生在心理健康問題上非常嚴(yán)重，因此必須在思想政治教育中融入人文關(guān)懷，關(guān)心高職學(xué)生的心理健康問題，只有這樣才能促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，體現(xiàn)對(duì)他們的人文關(guān)懷。現(xiàn)在高職學(xué)生心理素質(zhì)普遍較差，因此對(duì)他們的心理健康教育要不斷的創(chuàng)新，將人文關(guān)懷融入到思政課堂教學(xué)當(dāng)中。首先在高職院校的思想政治教育中，要體現(xiàn)出高職院校的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教育融合在一起。讓學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)真正地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，從而擺正心態(tài)，自我探索，自我反省。在高職學(xué)生心理健康教育方面，除了課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)以外，還應(yīng)該加強(qiáng)高職學(xué)生的心理輔導(dǎo)，高職院校應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)專業(yè)課程，幫助高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的心理健康問題。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法以外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代匿名性、交互性和快捷性的特點(diǎn)，幫助當(dāng)代高職學(xué)生解決一些心理問題，讓他們能夠放下戒心，正視自身存在的問題，化解心理矛盾，降低他們的心理壓力，讓大學(xué)生擁有一個(gè)良好、穩(wěn)定、健康的心態(tài)。

（四）打造一支具有人文關(guān)懷精神的思政教學(xué)隊(duì)伍

在高職思政教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，最主要的是能夠發(fā)揮思政教學(xué)隊(duì)伍的作用，打造一支具有人文關(guān)懷精神的教學(xué)隊(duì)伍。首先要讓思政教學(xué)老師具備平等教學(xué)的理念，能夠時(shí)時(shí)刻刻想到以人為本，要用師生之間平等的心態(tài)去進(jìn)行思想政治教育。對(duì)于高職學(xué)生來說，對(duì)他們的思想教育最根本的任務(wù)就是要立德樹人，促進(jìn)高職學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能和思政綜合素養(yǎng)的提升，因此思政教育老師必須具備民主的教育理念，要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)也要放下老師的架子，積極主動(dòng)的融入到學(xué)生群體當(dāng)中，與學(xué)生之間進(jìn)行交流，幫助學(xué)生理清心理問題，讓他們樹立正確的價(jià)值觀念，提升他們辨別是非的能力，自覺抵御社會(huì)不良思想的侵襲。其次高職思政教學(xué)老師應(yīng)該具備疏導(dǎo)和引導(dǎo)的意識(shí)，當(dāng)代的高職院校學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，因此他們的眼界非常開闊，信息資源來源渠道非常豐富，而且思想也比較開放，但是由于他們年紀(jì)較輕，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，還沒有豐富的人生閱歷，而且網(wǎng)絡(luò)信息資源雖然眾多，但是也有很多負(fù)面的消息，很容易讓不具備判斷能力的高職學(xué)生走向錯(cuò)誤的道路。因此高職思政教學(xué)隊(duì)伍一定要能夠及時(shí)的幫助學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，讓他們能夠正視自身存在的問題，樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性能力的提升，倡導(dǎo)學(xué)生積極健康的成長。同時(shí)也要幫助學(xué)生利用思政教育的理論去解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

三、結(jié)語

高職院校的思想政治教學(xué)中通過滲透人文關(guān)懷，不但能夠提升思政教育的效果，同時(shí)也能為高職院校培養(yǎng)更多社會(huì)主義優(yōu)秀的人才，作為高職院校的思政教育工作者必須時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思政教育的各個(gè)方面都要滲透人文關(guān)懷，采用個(gè)性化的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)平等的教育理念。