淺談《道德與法治》與立德樹人的有機結合
——六年級《道德與法治》教學思考

文/ 李春林

習總書記在黨的十九大報告中指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。”在全國教育工作大會上進一步強調要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。

2014年，習總書記在北大師生座談會上指出：“廣大青少年要在修德上下功夫。加強道德修養，注重道德實踐。一個人只有明大德，守公德，嚴私德，其才方能用得其所。修德既要立意高遠，又要立足平實。要立志報效祖國，服務人民，這是大德，養大德者方可成大業。同時，還得從做好小事，管好小節開始起步，‘見善則遷，見過則改。’踏踏實實修好公德、私德，學會勞動，學會勤儉。學會感恩，學會助人，學會謙讓，學會寬容，學會自省，學會自律。”

在推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興的中國夢的進程中，面對世界范圍內思想文化交鋒形勢下的價值觀較量的新態勢，面對改革開放和發展社會主義市場經濟條件下思想意識多元化多變的新特點，積極培育和踐行核心價值觀，促進立德樹人落地生根，是基礎教育首要的首要任務。

《道德與法治》教材是落實社會主義核心價值觀從娃娃抓起的載體，旨在促進小學生以道德發展為核心的基本文明素質的全面發展，聚焦兒童生活與成長中可感可思的生活事件，與兒童展開平等對話，引導兒童構建有道德的美好生活。為教師在教育教學過程中具體落實“從做好小事，管好小節起步，修好公德、私德”搭建起平臺。

2019年秋季，《道德與法治》課本走進小學生的課堂，作為任課教師系統的瀏覽了教材內容，詳細閱讀了《教師教學用書》后，深深感到時代賦予教師的任務之艱巨，責任之重大。如何充分利用《道德與法治》這個載體，結合學生的生活實踐，引導學生進行自主性、探究性學習，在感知法律的過程中落實立德樹人的根本任務是學校和教師共同的責任。

一、明法理，懂規矩，建構有道德的美好生活

《道德與法治》教材內容貼近學生生活，將法律生活化，幫助學生解決生活中的小問題，使學生在不知不覺中形成規矩意識。如，六年級上冊以憲法為主線，讓學生了解憲法在生活中的作用，通過活動讓學生感知憲法是其他法律的依據，每一個公民應該遵守法律及政府、部門的規章制度及規則。在學習了“感知生活中的法律”后，清楚憲法是根本法，每年的12.4 是我國憲法日，還記得我們去年的憲法日開展哪些活動？同學們回憶：聽“憲法講座”，辦憲法手抄報等，培養憲法意識，引導學生尊崇憲法，維護憲法權威。如果生活中沒有交通規則，各種交通工具會給生活帶來多么可怕的麻煩；如果學校沒有規章制度，學生就無法進行有序學習：如果公共場合沒有規則約束，那將會出現什么情景等。這些實例由學生親自假想，從中體會到法律在生活中的重要性，同時也明白自己遵守紀律是為了保證同學們正常的學習生活。法律賦予我們權利，同時要求我們必須履行義務和職責。比如，《中華人民共和國義務教育法》賦予了未成年人接受義務教育的權利，同時未成年人必須履行相應的義務。在接受教育的同時，必須遵守學校的規章制度，必須學會做力所能及的事。自己的事情自己做，孝敬父母，尊敬師長，學會感恩，學會節儉，學會謙讓，學會自律。《道德與法治》教材寓思想道德教育于活動中，通過一些啟蒙性、基礎性的法治和道德方面的活動，讓學生在感悟、體會中實現道德成長。當學生明白了規則、制度是為了保障公民的基本生活秩序時，規則意識在他們幼小的心靈里就會生根發芽并成長，開始自覺遵守紀律，履行義務。

二、知權利，明義務，促進尊法守法習慣的養成

在法治教育過程中，學生在教師引導、設計的活動中結合自己看到、聽到的，扶助學生自主探究、發現、實踐，從而獲取經驗性知識，促成尊法守法習慣的養成。

六年級《道德與法治》課堂教學中，每一課都由課題、二級課題、正文、欄目、主持人、范例等要素組成，每個要素都是編者精心為師生的教與學設計的。比如，通過教材欄目中的知識窗、活動園、閱讀角、相關鏈接等了解了《中華人民共和國未成年人保護法》對未成年人有特殊的保護。學生通過自己生活經驗舉例：憑學生證乘車半價，身高1.2 米以下景點門票半價等，這是法律給予未成年人的特殊保護。同時也清楚未成年人在家是孩子，在學校是學生，在社會是公民。每個孩子都要愛父母，每個學生都要遵守學校社會的各種規章制度，每個公民都要禮貌待人，尊老愛幼等。當討論在學校，每個學生都有義務維持學習秩序時，學生踴躍發言：文明監督崗的同學在履行維持學習秩序的義務。（學校針對班級大，學生人數多，活動場地有限，上下樓梯混亂等現狀，抽調各班學生組建“文明監督崗”，著文明監督崗制服，課間由文明監督崗的學生對全校學生的行為習慣進行文明勸導、督查、評比。）孩子們能將教材內容與生活實際相結合，通過親身體驗，感知責任和義務的重要，認識到文明監督崗的價值，從小養成良好的自覺遵守紀律的行為習慣。同時，爭做“文明監督崗”成為他們的努力方向。倡議作文明小衛士，不隨手亂扔垃圾，不大聲喧嘩等。從小處著手，從小事做起，修公德、私德于細微處。

三、誦經典，讀守則，提升核心素養從娃娃抓起

以德樹人，以文化人，以學成人，是課堂教學的任務。立德樹人，就是以德樹人，培養有道德、有文化、有創新精神的全面發展的人。小學生雖然心智尚未健全，對經典古詩及核心價值觀的描述不一定完全理解，但古人云“書讀百遍其義自現”，“腹有詩書氣自華”。因此，誦讀經典，傳承中國文化要從小學生抓起。

在《道德與法治》課上，通過教師的引領、扶助，學生結合生活經驗探究，采訪身邊的人大代表，明白“人大代表人民選，人大代表為人民”、“權力受到制約和監督”等。引導學生從小學會學習，學會助人，學會感恩等。未成年人要珍惜接受義務教育的權利。為了更好的傳承經典，提升學生的思想道德修養，學校每天設置了晨誦，早晨一到校，就開始誦讀經典古詩文，不同的課前分別誦讀社會主義核心價值觀“24 字”和“中小學生守則”，使孩子們從小明白自己擁有權利的同時也有學習知識、傳承文化的義務。誦讀經典和社會主義核心價值觀，理解圖文并茂的價值觀描述，從小養成自覺學習，主動進取，明法理，知規則的優良品質。

四、升國旗，唱國歌，培養愛國愛校愛家園的優良品質

少年興則中國興，少年強則中國強。借助《道德與法治》教材，引領孩子明白《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》是國家為了保障未成年身心健康，培養未成年人良好品行，有效地預防未成年人犯罪而制定的法律。該法還明確了各級教育、行政、司法部門以及其他社會組織和家庭在預防未成年人方面的教育、防范和矯正等職責。因此，學校通過一些活動讓“愛國愛校愛家園”在孩子心中扎根并生長。每周星期一的晨會上，全校學生舉行升旗儀式，旗手班同學在國旗下演講；每年國慶節前學校開展各種頌祖國活動；在慶祝祖國70 華誕之際，學校組織全校同學開展“童聲飛揚頌我中華”歌詠比賽，三千多名師生高歌“我和我的祖國”，在國旗下歌聲飛揚，愛國之情油然而生，通過各種形式的頌祖國活動，使孩子明白，沒有富強的祖國就沒有快樂幸福的家園、校園。

新時代，新理念。《道德與法治》是適應時代的新教材，巧妙的將道德寓于法治意識中。在構建人類命運共同體的今天，教育以德為先，德是首要也是根本。而系統培養孩子的法治意識和法治思維，是《道德與法治》教學最直接、高效的實現道德成長的途徑。因此，在教育教學中教師要不斷增強自身的法律知識儲備，通過《道德與法治》這個載體為學生成為知法、守法、用法的合格公民奠定堅實的基礎，為培養新時代的高素質建設者打下扎實的思想基礎。一個知法、守法、用法的學生一定是擁有良好行為習慣的孩子；一個具有良好行為習慣的孩子道德水準會不斷提升；道德教育是每時每刻的事情，立德樹人是落實《道德與法治》教學的保證，《道德與法治》教學又促進道德教育的提升，《道德與法治》與“立德樹人”互相依存，有機結合，才能培育出知法、守法、用法的社會主義建設者，才能肩負立德樹人的重任，才能真正讓社會主義核心素養在孩子的心中生根發芽，茁壯成長。