引導醫學生發揮主體作用樹立正確職業價值觀

文/ 秦曉曄 張玢

醫學生的職業價值觀是醫學生通過專業學習以及臨床實踐等活動逐漸形成的對于醫生職業的評價、選擇及價值取向的總體看法，也是個人的世界觀、人生觀、價值觀在醫生職業方面的反映。[1]醫學專業的學生是我們醫學事業發展的重要后備力量，因此，引導醫學生樹立正確的職業價值觀特別是引導其發揮主體作用樹立正確職業價值觀具有重要的意義。

一、明確主體地位

人的主體地位要經由意識和實踐活動兩個環節得以確立，人首先要在意識中形成主體意識，然后通過外在的實踐活動表現出來。醫學生職業價值觀教育在本質上是以尊重醫學生個體差異為基礎，以激發醫學生對生命存在的體悟為目的，并最終引導醫學生成人精神的教育。[2]對醫學專業的大學生而言，學生是自己學習、生活和實踐的主體，也是其職業價值觀形成的主體，因而，醫學生職業價值觀的形成，其自身因素起到了不可忽視的作用。授課教師無論在理論教學還是在實踐教學中怎樣認真講述、用心引導，其作用都遠不如醫學生們能夠認識到汲取知識的重要性，并積極參與其中明顯。提高教學主體“醫學生”的自我主體作用，正確職業價值觀的樹立才能事半功倍。這也是在思想政治教育過程中，我們面對的需要攻克和解決的最大問題。當學生發揮主體意識，明確對知識的渴求，并感受到正確職業價值觀的重要性時，學生才能勤于思考，主動學習，勇于實踐，提升自身素養，充分發揮主體能動性，才能在學習過程中找到適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，為良好職業價值觀的形成奠定基礎。[3]

醫學生明確自身主體地位最重要的一點是培養相關的醫學人文精神。身為一名合格的醫學生，首先要從內心深處認同自己的這份職業，并能夠用心地去熱愛這份職業。當今社會背景下，醫患關系成為醫生和患者共同關注的重要問題，而其中醫學生的人文素質也就成為了其形成爭取價值觀的重要因素，大學校園是醫學生培養人文素養的重要場所，也可以說是醫學生人文素養啟蒙教育的重要場所。對此，學校可以針對醫學生的職業價值觀開展相應的校園文化活動，例如醫學情景劇、名師大講堂、校友沙龍等一系列活動，將這種人文精神融入到學生的學習和生活中，在潛移默化中，逐漸形成學生由“要求我作為一名好醫生”到“我想成為一名好醫生”的轉變；這種學生自主的轉變也更加深入人心。

二、強化職業認知

對于一名醫學生來說，職業認同感是取決未來醫學生能否繼續醫學事業的決定性因素。對于剛剛入學的新生來說，他們還不了解自己的職業，職業認同感也較弱，對未來的職業規劃也較為迷茫。學校教師可對新生進行新生入學教育講座，從不同角度介紹相關專業內容以及專業在國家建設發展中的作用，并帶領新生前往醫院進行社會實踐活動，對自己所學的專業進行深入地了解，讓學生從心底里真正認同自己的專業，也讓他們明白選擇醫生這份職業不僅僅是為了穩定的收入和較高的社會地位，這是份職業，也是重要的使命，也應是醫學生為之奮斗的追求！

同時，醫學生要意識到，隨著我國醫療事業的發展以及政府對于醫療事業的日益重視和大規模的投入，醫生在人們心中的地位以及待遇也在日益提高，這也是眾多醫學生不斷向前發展的動力。身為醫學生，不僅僅要了解所學的專業知識，更加要時刻關注所學專業的發展背景、前景以及趨勢。了解一件事情，就一定要了解本質，明晰“是什么”、“為什么”，才能知道“怎么辦”！也只有這樣，醫學生才能夠長久地保持對醫療事業的熱愛與追求，而醫療事業也會在這個進程中不斷向前發展。

三、進行職業探索

醫學是一門需要理論與實踐相結合的科學，目前，醫學生職業價值觀的確立主要是依靠學校第一課堂的思想政治理論教育，而這種教育方法取得的成效往往是不高的，要想充分提高醫學生自主進行職業價值觀樹立的積極性，必須要他們真正地了解和熱愛。培養醫學生樹立良好職業品質，社會實踐的學習和鍛煉是重要途徑。社會實踐是醫學生進行社會認知的途徑和橋梁，醫學生可以通過實踐認識和服務社會，了解社會現狀及百姓的需求，認清自己應該承擔的責任和使命，從而激發自身勤奮學習專業知識的熱情，肩負起為社會健康保駕護航的責任。社會實踐也是培養醫學生職業道德的過程，是培育醫學生高尚醫德品質的源泉。醫學生通過社會實踐的平臺，在服務社會中檢驗學習效果，夯實專業知識，增強服務本領，提升醫德素養，并在實踐中更直觀的了解社會，認識社會，促進自身素質的提升。重視引導醫學生盡早投入實踐，為醫學生提供到基層醫療衛生單位實踐學習的機會，利用紅色教育基地對醫學生進行愛國主義教育，使醫學生在實踐中提高思想道德素質和醫德素養，是醫學院校思想政治教育的重要環節。

四、建立職業目標

醫學生只有建立合理的職業目標，才能在擇業過程中明確就業方向，職業發展才能有韌性有動力。職業目標不明確或沒有職業目標的醫學生，不知未來的前進方向，怎么能在職業發展的道路上獲得事業的成功？因此，發揮醫學生主體作用，使其主動探索并確立自己的職業目標，并為之積極努力奮斗，才能成為醫學事業合格的接班人。

首先，鼓勵學生形成全面的自我認知。自我認知是對自己的洞察和理解，是對自身行為和心理狀態的認識，也是個人對自己的認識和了解。正確地自我認知，能夠使醫學生全面認識自我，既看到自己的優勢，也看到自己的不足；既了解自己的喜好，也明確自己的厭惡。如果對自己認識不清，估計過高，則會驕傲自大、盲目樂觀；估計過低，則會悲觀低迷，消極懈怠。可見，客觀正確的自我認知是醫學生職業目標確立的前提。醫學生形成全面的自我認知要做到：第一，認識自己的性格特征。人是一種社會性動物，不同的人性格也各不相同，在從事某項工作和職業時，職業包含的工作內容和工作特點本身又比較趨同于要求滿足此類工作固有的品質，也就是職業性格。醫學生要了解自己的性格特點，同時也要了解醫學行業的對職業性格的要求，在職業選擇時盡量做到自己性格特點與職業性格的契合，并有意識地培養和塑造自己的職業性格。第二，明確自己的興趣所在。興趣是一個人力求認識、掌握某種事物，并經常參與該種活動的心理傾向。興趣與熱愛，是源自內心的力量。醫學生只有根據職業目標，明確自己的興趣所在，努力培養職業興趣，才能在醫藥衛生事業這條大路上將自身的潛能最大限度地調動起來，迎戰風雨、抵御挫折、不畏艱辛。心之所向，不辭山水之遠。

其次，形成專業認同和職業認知的匹配。醫學生要全面了解所學專業，努力達到專業認同與職業認知的匹配。專業認同是指個人對所學專業的認知和感受，包括專業的意義感和價值感、專業是否有樂趣和吸引力等。對于醫學生來講，專業認同包括對所學醫學專業是否有興趣，能否正確認識所學醫學專業對社會的價值和意義，能否在此價值或意義的驅動下從事相關醫療工作，并在自己的醫療職業生涯中始終保持高度的熱情和責任感，始終嚴格恪守醫療行業規則和職業操守。因此，醫學生應全面了解自己所學專業，厘清專業培養目標、專業培養路徑、專業培養要求、專業就業方向及途徑等。醫學生只有使自己專業認同與職業認知相匹配，才能熱愛自己未來所從事的相關醫療崗位，才能為醫藥健康事業做出更大的貢獻。

最后，圈定職業目標。職業目標是建立在自我認知清楚基礎上的“個性化定位”，醫學生可以通過五個步驟圈定自身的職業目標。一是選擇就業的行業。可以選擇與專業對口的職業，也要摒棄“絕對匹配”的職業觀念。二是圈定就業區域。基層是醫學生畢業建功立業的大好舞臺，國家也制定了一系列的引導醫學生基層就業的優惠政策，醫學生應積極響應國家號召，去基層就業，實現自己的職業生涯目標。三是遴選意向單位。醫學生不必再注重單位的性質，只要有發展潛力，都應去嘗試和爭取。四是了解職業待遇。醫學生要先走上適合自己發展的工作崗位，通過自己的拼搏和努力獲得更好的薪酬和待遇。五是明確就業崗位。醫學生可以根據自身愿望、資源條件明確自己的就業崗位。