單親家庭小學生的特殊心理及常識教育研究

魏嘉寶

白銀市平川區共和鎮毛河洛小學，甘肅 白銀 730914

由于受到社會轉型與多元文化的沖擊，我國的離婚率居高不下，單親家庭數量也處于不斷增加的趨勢。同時，離婚的單親家庭已經逐漸取代喪偶單親家庭成為現如今單親家庭的主要形式，在這其中受到傷害最嚴重的就是孩子。孩子始終都生長于家庭離異的陰影下，因此他們的心理也會受到非常嚴重的傷害。

一、單親家庭小學生特殊心理

（一）自卑心理

部分父母在離婚之時，會將孩子看作日后生活的累贅，不愿負擔起監護與撫養孩子的責任，甚至部分父母認為孩子會成為阻礙他們再次結婚的因素，因此部分家長會將孩子的監護權當做燙手山芋。還有部分父母雖然接受了孩子，可是卻并未肩負起關愛與照顧孩子的責任，不僅不關心他們，嚴重情況下甚至會對他們又打又罵。在這種情況下，孩子脆弱的內心就會受到傷害，嚴重缺乏父愛與母愛，由此導致孩子的自尊心受到嚴重的傷害，很容易出現極度自卑的心態。

（二）孤獨心理

對于單親家庭的孩子來說，如果生活在重組家庭中，往往會由于受到父親母親的忽視或者是與繼父母之間的隔閡，致使他們與家長之間的交流受到極大限制，認為自己在家庭中是“多余”的，長時間下來會逐漸產生一種孤獨感。表面上，這些孩子遠離人群，不會主動的參與到人群中與集體活動中。父母的離異對于孩子所造成的影響是十分嚴峻的，這類孤獨型的孩子一般情況下并不會過多的將注意力集中到學習方面，因此學習成績也很難提升，自控以及組織等方面的能力相對較弱，別人也很難進入到他們的內心。

（三）較強的逆反心理

部分單親家庭的孩子會認為父母親的離異是一種非常不光彩的行為，并且因為這種原因他們也會受到同學的歧視，因此慢慢地他們對于家庭開始產生一種非常厭倦的情緒。而對于進入重組家庭的孩子來說，家里出現了第三人，他們的言行也會不自覺的受到約束，如果第三人存在偏心行為的話，那么就會將孩子內心深處更為嚴重的逆反心理激發出來。

二、緩解單親家庭小學生特殊心理問題的常識教育對策

（一）家庭方面

家長對學生特殊心理問題的緩解具有十分關鍵的作用，因此，對于家長來說，需要從以下幾個方面進行切入：首先，父母自身要逐漸培養樂觀生活的信念。在父母的離婚戰役中，受到最大傷害的就是孩子，因此，父母要彌補孩子，首先需要在生活方面給予孩子足夠的關懷，盡心盡力的為孩子，與孩子形成一種良好的朋友關系，進入孩子的內心深處。其次，為孩子創造相對良好的生活環境與氛圍。經過調查研究顯示可以發現，孩子大約在兩歲左右的時候就可以感受到家庭的氛圍，不一樣的家庭氛圍會促使孩子在態度、行為與思想等方面做出不一樣的反應。家庭氛圍相對愉悅，孩子的性格也就相對活潑，孩子在家庭中感受到安全感，基于此，孩子的心理以及性格就可以獲得良好的發展。而充滿爭吵的家庭氛圍，會促使孩子始終處于一種擔驚受怕的生活環境中，由此在孩子的心中也會產生嚴重的不良情緒。基于此，家長一定要注意為孩子創造輕松與愉悅的家庭環境與氛圍，幫助孩子逐漸形成良好的性格。

（二）學校方面

與家庭相比，學校的教學條件更加優良與充分。學校是一種專門的教育機關，因此其針對性與計劃性也比較強，可以使用的教育渠道十分廣泛，因此，通過提高學校教育的科學性十分有助于促進單親家庭小學生的心理健康發展。

1.創造友愛的校園氛圍

學校對于小學生的成長所產生的影響相對直觀，健康與文明的校園環境氛圍可以促使學生將自身潛在的能力充分發揮出來，進而幫助學生逐漸形成十分完善與健全的人格。基于此，學校一定要重視優質教學環境的營造，促使學生充分感受到學校教師所帶來的關懷。對于教師來說，始終保持愉悅的心情，笑對學生，深入了解學生的內心，挖掘學生的優勢與長處。

2.挖掘學生長處

單親家庭的小學生有著相對嚴重的自卑心理，因此挖掘他們內心深處的優勢與長處，對學生的優點進行鼓勵與表揚，以此來逐漸消除學生的自卑心理，激發學生的進取心理。對于單親學生在課堂上所表現出來的創造性見解，需要家長與教師對其進行格外的夸獎與肯定。

三、社會方面

從整個社會角度來說，開展對于單親家庭小學生的心理健康常識教育可以從以下幾個方面進行：首先，引導民眾改變以往對于單親家庭孩子的封建觀念，促使單親家庭的孩子也可以與正常家庭的學生一樣生活。其次，開展對于單親子女教育的相關理論探究，以此來為實踐中的單親子女教育給予一定的基礎性條件以及理論方面的依據。

四、結語

綜上所述，單親家庭的孩子比普通家庭的孩子心理更加脆弱，因此一定要注意全方面的從家庭、學校與社會的角度對單親家庭學生進行心理健康常識教育，引導民眾轉變以往對于單親家庭孩子的偏見。