高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈多元化教學(xué)路徑分析

□許春梅 遼寧民族師范高等專(zhuān)科學(xué)校

在當(dāng)前素質(zhì)教育全面推廣的新形勢(shì)下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。當(dāng)前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中，由于教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的舞蹈技能水平和素養(yǎng)，并與幼兒教育教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，因此在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師需要重視教學(xué)的多元化，即需要根據(jù)具體的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多元化的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師綜合素質(zhì)

對(duì)于高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)工作而言，在開(kāi)展多元化教學(xué)模式時(shí)，要求教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并深入認(rèn)識(shí)多元化教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生舞蹈能力的意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)深入研究素質(zhì)教育理念，改變以往過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的觀念，積極運(yùn)用多元化教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在日常工作中也要重視自身的學(xué)習(xí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)教育資源，進(jìn)一步提升自身的綜合素養(yǎng),同時(shí)還要在實(shí)際舞蹈教學(xué)中積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，以此來(lái)豐富教學(xué)形式和內(nèi)容。另外，高職院校還應(yīng)開(kāi)展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師授課能力，積極促進(jìn)教師的職業(yè)化發(fā)展。

二、運(yùn)用多元化教學(xué)模式，明確教學(xué)目標(biāo)

在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師要具體明確舞蹈教學(xué)目標(biāo)，并運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，以此來(lái)提升學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。在具體設(shè)置教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中，教師要以學(xué)生未來(lái)發(fā)展需求入手，并與高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)需要相結(jié)合，基于不同教育階段學(xué)生的需求進(jìn)行設(shè)置。教師還可以設(shè)置相應(yīng)的考核和評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生完成不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此來(lái)促進(jìn)整體舞蹈教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

一直以來(lái)在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中，多采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容多以幼兒舞蹈訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、幼兒舞蹈創(chuàng)編訓(xùn)練等為主。雖然這些內(nèi)容也較為明確，但缺乏教學(xué)特色。對(duì)于高職學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)而言，其主要是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力和對(duì)舞蹈知識(shí)的運(yùn)用能力，使學(xué)生進(jìn)入工作崗位后能夠更好地從事教育教學(xué)工作。因此在高職學(xué)前教育舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師需要更好地凸顯教學(xué)特色，確保教學(xué)有針對(duì)性。具體要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步對(duì)舞蹈教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，重視培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地從事幼兒教育。在實(shí)踐教學(xué)中，教師還應(yīng)重視學(xué)生舞蹈理論、舞蹈創(chuàng)編和舞蹈專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的教學(xué)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學(xué)設(shè)備，并基于學(xué)生發(fā)展情況為其創(chuàng)設(shè)與其相符的舞蹈課程情境，采用舞蹈引導(dǎo)、課程實(shí)踐和互動(dòng)交流等方式，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，培育學(xué)生舞蹈藝術(shù)能力

在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中，為了能夠進(jìn)一步提升教學(xué)方法的多元化，教師需要重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源的運(yùn)用，并將線下教學(xué)與線上教學(xué)進(jìn)行有效銜接，促使學(xué)生更全面地掌握舞蹈理論知識(shí)和技能。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)以多元化教學(xué)模式為導(dǎo)向，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育資源來(lái)促進(jìn)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提升。教師要注重舞蹈教學(xué)內(nèi)容、技能訓(xùn)練，并利用信息技術(shù)制作課件，使學(xué)生通過(guò)觀看課件來(lái)掌握舞蹈理論知識(shí)和技能，教師在線下教學(xué)中應(yīng)積極引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐，以幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)舞蹈的藝術(shù)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生舞蹈綜合能力的培養(yǎng)。

五、實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，提升舞蹈教學(xué)的實(shí)用性

在檢驗(yàn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)情況運(yùn)用具體評(píng)價(jià)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)觀念，積極構(gòu)建集舞蹈理論、演示和創(chuàng)編等于一體的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生舞蹈技能進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)舞蹈課程教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的雙提升。具體可以通過(guò)建立教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，重視對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)的評(píng)價(jià)。另外，教師還要根據(jù)學(xué)生舞蹈考試成績(jī)、課堂參與度、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐等方面進(jìn)行公正和客觀的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升舞蹈教學(xué)的實(shí)用性。

在當(dāng)前高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)模式，不僅是踐行素質(zhì)教育理念的重要渠道，還能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，全面增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。而且教師通過(guò)采用多元化的教學(xué)模式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，在完成舞蹈教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈編創(chuàng)能力和提升其專(zhuān)業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的溝通表達(dá)能力，使學(xué)生的舞蹈理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合，更好地滿(mǎn)足幼兒教育的職業(yè)技能要求，使其畢業(yè)后能夠更好地服務(wù)于幼兒教育教學(xué)事業(yè)。