“互聯網+”背景下網絡資源在對外漢語教學中的應用

文/ 葉榮佳

在網絡資源極其豐富的今天，互聯網時代的到來，給各行各業帶來了無限的發展動力。其中，在對外漢語教學的過程中，教師也可以積極通過網絡資源進行輔助教學，這不但可以提高學生的學習漢語的興趣，更能提高教師的教學效率，從而最大程度上為漢語的教學以及中華文化的傳播做好強有力的鋪墊。

一、網絡資源在對外漢語教學中應用的優勢及弊端

（一）優勢

在對外漢語教學過程中，運用網絡資源可以大大減輕教師的教學負擔。在實際的對外漢語教學中，教師必須要依托大量的舉例和教學案例，來幫助學生更好地理解漢語的真正內涵，而通過對網絡資源的合理運用，可以減輕教師的實際教學負擔，也可以提高學生的理解程度和認知程度。此外，在對外漢語教學開展的過程中，學生由于之前沒有接觸到漢字文化，也沒有系統的對漢語進行學習，所以很多學生在學習漢語的過程中，都會存在著學習興趣不高或理解不透徹的問題，而教師通過網絡資源的運用，學生可以感受到運用漢語的場景以及如何在特定場景下用漢語進行交際。絕大多數網絡資源都是以視頻的形式呈現在課堂中，可以最大程度上吸引學生們的注意力，從“視聽”帶動“說”，由此來推動對外漢語教學的發展。

（二）弊端

在這個信息大爆炸的時代，網絡資源的種類和數量紛繁復雜，教師在漢語教學引入網絡資源的過程中，必須對網絡資源進行嚴格的審查與篩選，才能保障學生真正理解漢字文化的內涵與精髓。所以，運用網絡資源進行對外漢語教學時，存在的最大弊端就是，教師很可能運用存在了錯誤觀念或導向的網絡資源，給學生們做出課堂實例，學生就會對某種漢字或詞語內涵產生錯誤的理解和偏差，不僅造成了教育教學的失誤，更不利于學生真正吸收與接受中華文化。例如，某教師在對外漢語教學課堂上，給學生們播放了某個古詩的錯誤解讀視頻，就造成了學生對個別詩句的理解偏差，對學生漢語思維體系的完善存在著一定的阻礙作用。所以，針對對外漢語教學運用網絡資源存在的弊端，教師必須要不斷強化自身過硬的本領，想辦法克服其弊端，才能真正發揮網絡資源的長處，不斷革新對外漢語教學課堂。

二、網絡資源在對外漢語教學中的應用策略

（一）以興趣引導為主

上文就已經說到，由于學生之前沒有受過系統的訓練，再加上對漢字文化沒有充分的了解，教師在開展實際的教學過程中，學生很有可能對教授的內容不感興趣，這十分不利于對外漢語教學的推進，而教師針對此教學現狀，可以通過興趣引導的方式，逐步提升學生對漢語學習的興趣，從而挖掘學生學習漢語的潛能，為學生漢語綜合能力的提高做好有效的保障。其實，縱觀全世界的教育行業，在注重個性化培育和核心素養培育的今天，每個學生都存在著個體差異性，所以教師在進行對外漢語教學的過程中，必須要注重因材施教，才能為學生興趣的提高做好充分的準備。例如，教師可以在日常的教學活動中，觀察學生們的興趣愛好和個性特點，然后以此為契機和切入點，不斷引導學生自主探究對漢語的學習，才能培養學生真正的終身學習漢語的學習思維。如，教師在開展興趣引導的過程中，可以調查學生對漢字文化的喜好程度，然后可以給學生播放有關漢語學習的網絡資源，如《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》、《漢語橋》等，通過這類節目的觀看，學生不僅能提高對漢語學習的認知程度，更能不斷激發學生的學習興趣，為對外漢語教學的推動做好充分的保障。

（二）強調文化的內涵與精髓

漢語文化是我國傳統文化中的重要組成部分，教師在開展對外漢語教學的過程中，不能一味的注重學習技巧與學習方法的教授，而是要讓學生在實際的學習過程中，掌握漢語文化的內涵與精髓，然后學生便可以將外在知識與內在修養進行有機的融合，從而不斷激發學生的學習興趣，并完善學生的漢語學習思維。例如，教師可以利用網絡學習資源，完善學生對漢語文化內涵與精髓的接受程度，最近較為火熱的《經典詠流傳》傳統文化節目，是將古詩重新譜曲，以演唱歌曲的方式進行呈現，教師可以在帶領學生觀看的過程中進行同步講解，學生在觀看的時候，可以不斷吸納漢語的文化與精髓，對學生構建完整的漢語學習體系有著很重要的作用。

（三）與時俱進的應用

實際上，根據筆者的實際研究發現，很多教師在對外漢語教學的開展過程中，都通過網絡資源的引入輔助進行教學，這樣可以在提高教學效率的同時，增強學生的課堂融入感與參與感，但是絕大多數教師在利用網絡資源進行教學的時候，往往存在著一個共性的問題，就是沒有將網絡資源進行與時俱進的應用。如，很多教師在課堂上引入網絡資源的時候，僅僅是引入很多年前的漢語學習網絡資源，這既沒有時代感，也不利于學生更新對漢語學習的思維與方式。所以，教師在利用網絡資源進行教學的時候，必須要與時俱進的應用，才能真正將網絡資源的效用在對外漢語課堂中發揮出來。所以，教師在對外漢語教學開展的過程中，與時俱進的應用網絡資源，需要教師不斷審查網絡資源的時代性和先進性，并完善網絡資源運用的合理性與可行性，才能真正將網絡資源的運用進行取長補短，從而提高學生學習漢語的水平與能力。

三、結語

本篇從多個角度論述了網絡資源在對外漢語教學中的應用對策。實際上，運用網絡資源進行對外漢語教學，不但可以為教師提高教學效率做好有效的保障，更能完善學生的學習思路與學習方法，還能幫助學生提高學習漢語的興趣，雖然教師在運用網絡資源進行對外漢語教學的過程中，依然存在著諸多的不可實施性和不可操作性，但教師只要立足于教育的本質，不斷更新其教育思路，革新其教育方法，就一定能最大程度上推動網絡資源教學在漢語課堂中的應用，為中華傳統文化的對外傳播做好有效的保障，為學生能力的提高和核心素養的提升做出應盡的貢獻。