新課改背景下政治高效課堂的研究策略

文/ 呂玲

政治課是學生學習的一門基礎學科，通過對學生進行思想政治教育，能夠培養學生正確的價值觀念，提升學生的核心素養，讓學生堅定社會主義信念以及樹立社會主義核心價值觀，同時也能夠獲得參與政治活動所需要的相關知識和技能。傳統的政治課程由于教學方法單一，形式落后，因此不能提升學生的政治學習興趣，新的課程改革實施以來，政治教學現狀發生了很大的改變，課程教學的效果越來越好，學生對于政治課學習的積極性也越來越高，同時教學質量也在逐漸的提升，學生的精神品質和政治素養也得到了很大程度的提高，現在政治課程的新課改主要是以學生為本，因材施教，尊重學生的主體地位，從而為學生創設能夠主動學習的課堂教學環境，提高學生自主學習的能力增加師生之間交流溝通的機會，從而讓學生能夠利用學習到的政治理論知識去解決生活中的實際問題，促進學生的全面發展。在新的課程改革下，政治老師應該立足學生的具體情況，從各種維度來推進政治教育改革向前發展，從而進一步促進學生個性化發展以及綜合素質能力的提升，為社會主義現代化建設培養更多的合格人才。

一、新課改背景下政治課堂的教學情況

傳統的政治課堂教學過程中，政治老師為了追求政治課堂的教學效果，通常都是在課堂上給學生灌輸政治理論知識，從而強化學生對知識的掌握和理解，由于過分重視知識的灌輸，忽視了教會學生利用政治理論知識來解決實際問題的能力，導致了學生無法將政治理論學習與日常生活相聯系。政治理論本身比較枯燥乏味，如果不能與現實相結合，學生就很難提起學習的興趣。因此在政治課堂上教學的效率通常都很低，再加上在整個教學過程中過分看重學生的學習成績，培養的學生很多都是高分低能，雖然成績很好但是沒有能夠用政治理論解決實際問題的能力，這樣就不利于學生綜合素質的全面發展、現在隨著素質教育的推進，新的課程改革提倡科學化的教學理念，教學中學生真正成為了政治理論課學習的主體，老師也改變了傳統的教學方式，從課堂的知識的灌輸者轉化成為政治教學的引導者和組織者，同時學生和老師之間的關系也變得更加和諧平等，雙方之間在課堂上有更多的互動。政治教學模式也變得更加豐富和多元化，教學的內容更加貼近社會熱點事件以及學生的日常生活，這樣能夠極大地提升學生的學習興趣。在新的課改背景下，老師通過對教學方法進行重新設計，讓學生有了更多的自由發揮的空間，從而讓學生能夠在政治理論中自主的思考、學習、合作，探究。師生之間以及學生之間都可以進行交流溝通，能夠構建和諧有趣的高效的政治教學環境，讓學生能夠積極主動地參與到政治課堂學習當中，讓他們對政治理論變得愛學，善學，喜歡學習這種新課改背景下的教學模式，同時學生獨立思考問題的能力也逐漸的增加，從而更加深化了他們對政治理論知識的理解，懂得了如何進行團隊協作，共同進步，讓他們的綜合素質也得到了一定的提升。雖然在新課改背景下政治課堂的有效性得到了提高，但是還是存在一些問題和不足，制約了政治課堂教學效果的進一步提升。比如有些政治老師還沒有完全從舊的傳統教學思想轉變過來。沒有堅持具體問題具體分析和實事求是的原則，也沒有從學生需求的實際角度出發，對教學方法進行改進；有的老師在新課改背景下完全的拋棄了傳統的教學方法，尤其是對傳統教學方法中一些優秀的教學方式也徹底的拋棄，急于求成的采用新的教學方法，沒有充分考慮到新舊教學方法轉變時期學生的適應情況，這樣就會導致很多學生的不適應，甚至阻礙了政治課程新課改的實施。

二、構建新課改背景下高效政治課堂的有效策略

（一）優化教學配置，改善教學條件

為了能夠提高政治課堂教學的有效性，學校應該提升政治教學的水平，加強政治教育的標準化建設，對一些軟硬件設施要進行優化，促進政治課堂教學資源的優化配置，為學生的政治教育打造專業化、科學化的教育環境。在網絡時代，多媒體技術已經進入到了教育領域，為培養學生做出了重要的貢獻，因此在新課改背景下，打造政治高效課堂也可以充分利用多媒體教學工具滿足政治教育多元化的需求。同時也要加強政治教師隊伍的思想建設，不斷改善教學條件，加強對政治教育資源的投入力度，為政治課堂教學培養更多的人才提供保障，只有教師具備創新的思維，同時了解課改對政治教育的要求，才能不斷地利用自身專業的知識有針對性的對學生進行思想政治教育培養，老師同樣也要密切關注時事，將思想政治教育與社會熱點時事相結合，不斷提升自身的知識面和政治素養，從而為培養專業化的人才貢獻力量，這樣才能更好的適應新課改的要求，實現政治教學的現代化。

（二）改革政治課堂教學內容

新課改對傳統的政治教材內容做了很大的改變，現在在新版的政治教材中不但設置了很多合作探究的活動，同時也更貼近于社會生活，符合學生的實際。因此這種教學內容的改變就要求政治老師必須要結合每一位學生的實際情況，打造以學生為主體的開放性課堂教學方式，同時要將教學內容與社會熱點事件緊密聯系在一起，師生之間共同交流、溝通、探討，從而產生思想上的碰撞。讓學生能夠將掌握的思想政治理論知識與社會實踐緊密地聯系在一起，將學習到的政治理論知識去分析一些社會熱點問題，自覺抵制社會不良思想的侵襲，樹立正確的價值觀念，同時也能夠養成積極向上的人生觀和思想政治理念。在課堂教學中要重點關注國家的一些大政方針，將這些方針政策與政治思想和政治理論有機的結合。政治教學內容一個最大的特點就是理論性較強，學生在理解這些政治觀點的時候通常會覺得很吃力，感覺與自己比較遙遠，很難產生感同身受的感覺，而國家的政策與百姓的生活息息相關，學生作為參與者也很有興趣進行討論，因此將政治理論教學與國家政策密切的結合，可以讓學生更好的體會國家政策的精神實質，增加踐行國家政策的使命感和自覺性，提升思想政治學習的有效性。其次，在教學內容上要引入社會熱點新聞事件等來提升學生政治學習的興趣。好奇和探究心理是學生的天性，在政治課堂教學中，老師通過引入大量的熱點新聞，與政治教材內容充分地結合在一起，幫助學生分析熱點事件發生的背景、經過以及事件背后體現的價值觀，讓學生能夠從政治觀點去分析和看待事件，從而提升分析、判斷、解決問題的能力。最后在課堂教學中要重視實踐教學，要將政治理論教學與實踐相結合。在新課改背景下提倡的是學生的素質教育，讓學生能夠運用所學習到的知識來解決實際問題，因此在政治教學中老師應該從學生的實際出發，為他們創造一些實踐活動，讓學生能夠從課堂走向社會，走向實踐，在實踐中獲取社會經驗，同時也能夠驗證政治理論學習的正確性，這樣能夠激發他們主動探究的精神，提升政治理論學習的興趣，讓學生感到更加的親切，從而讓課堂教學的效果更高。

（三）創新課堂教學類型，打造政治高效課堂

在政治課堂教學中，為了適應新課改的要求，應該不斷創新課堂教學的類型，只有這樣才能打造政治高效課堂。政治老師在教學實踐中應該以生活為基礎，以學生為核心，不斷為學生創造出切實可行的教學類型，讓學生的學習體驗更佳，效果更強。比如在學習馬克思主義政治經濟學中的貨幣相關內容時，老師就可以根據教學內容設計開放式的“超級市場”教學環境，讓學生根據教學內容和實際需要開展超市式的學習，從而能夠體會貨幣的神奇功能，老師可以把學生分成若干不同的小組，以小組學習的形式在任務驅動模式下進行合作學習，這樣能夠培養學生自主探究的精神。比如在學習政治課中價值規律相關內容時，老師就可以讓小組成員對社會熱點事件進行討論，比如針對目前房價過高的問題讓各個小組討論房價增長是否違背了價值規律，然后觀察價格是如何圍繞價值上下波動的，在這個過程中，老師可以參與到各個小組學生的討論當中，對學生的觀點進行一些評價和指導，讓他們得出正確的結論。像這種課堂教學模式會讓學生覺得豐富有趣，加深了學生對政治知識的理解，從而也讓政治課堂的效率變得更高。

三、結語

政治課是一門理論性較強的學科，比較抽象，難懂。在新課改背景下，老師要不斷創新政治課堂教學方法，以學生為本，根據學生的需要創新教學內容，從而不斷提升學生對政治學習的興趣，打造高效的政治課堂。