新形勢下加強高校學生黨支部建設的思考

楊曉凡

（天津市警示教育中心 天津市 300200）

十九大報告指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎。新時代賦予了黨支部建設神圣的職責，在國家各項事業的發展中有發揮著工作托底、任務落實和組織保證的作用。大學生黨員是大學生群體的優秀骨干力量，對以后黨員群體的發展至關重要，同時學生黨支部也是入黨積極分子及黨員思想建設的重要陣地，在全面從嚴治黨背景下，夯實高校學生黨支部建設，探索學生黨支部建設路徑非常有必要。

加強高校學生黨支部建設的重要性

俗語稱“基礎不牢，地動山搖”，高校學生黨支部建設是高校黨建工作的重要組成部分，加強學生黨支部建設是基礎性工作。

有利于提高思想政治教育質量。學生黨支部是高校黨組織聯系廣大學生群體的橋梁紐帶，是黨在大學生中開展工作最基本的單位，把黨的路線方針和政策宣傳落實，不斷提高學生思想政治水平。

引領學生成長成才。高校學生黨支部一般是由政治思想、綜合素質較高的優秀學生組成的具有一定戰斗力的集體，黨支部為這部分優秀的學生發揮先鋒模范作用和先進性提供了平臺，大家比優趕超，以黨風促學風。

影響黨員質量發展。就目前而言，高校是發展黨員的重要陣地，發展學生黨員是學生黨支部的核心工作，因此一定要加強學生黨支部建設，嚴格把關發展學生黨員的政治素質、黨性修養等，真正把優秀同志吸納到黨組織中。

學生黨支部建設中存在的一些問題

部分學生黨員干部履職不充分。就目前而言，大多數的學生黨支部書記是由輔導員老師擔任，支部中比較優秀的學生黨員擔任支部委員，但是在實際的支部工作中，部分支部書記忙于工作、科研，支部委員也會將大部分的精力放在學習、求職或者考研中，以至于并不能保證黨務工作的時間和精力，存在履職不充分問題。

大學生黨員評價標準有偏差。部分學生黨支部在推選入黨積極分子時存在重現實表現，輕思想認識的問題，將現實表現作為考核的重要指標，例如注重學習成績，參加學生會、班集體、社團活動，獲得榮譽表彰等易量化指標，卻忽略了學生思想政治、道德品質的考察，以至于一些加入黨組織的學生入黨動機并不單純，可能只是認為入黨能有利于就業等。

主題黨日活動形式機械。支部主題黨日是落實“三會一課”制度、加強黨員教育管理和促進黨員發揮先鋒模范作用的有效載體，然而由于活動經費限制，以及學生學業、實習等的時間問題，學生黨支部的主要黨日活動還是以集體學習為主，采取傳統會議形式一人講多人聽，很多黨員在學習中充當聽眾，不能實現全員參與，充分交流，主題黨日形式機械，教育意義發揮不明顯。

監督管理落實不到位。與入黨培養階段相比，學生黨支部在黨員的教育、監督、管理等方面存在很多問題，缺乏對黨員持續性的監督和考核，由于缺乏制約力和有效的獎懲手段，部分黨員放松對自己的要求，致使一部分黨員入黨后反而出現黨性修養退步的現象。

加強學生黨支部建設的意見建議

優選學生干部隊伍。一方面是優選優秀專職教師指導學生黨支部開展黨建工作，學生黨支部成員流動性比較大，因此需要有相對固定的專職老師統籌黨支部工作，做好長遠規劃；另一方面，選擇支部學生干部時要將奉獻精神擺在首位，政治過硬、本領高強，通過實踐考核、強化培訓等措施選擇擔當作為的高素質學生干部隊伍，切實履行職責。

嚴把入黨關口，確保黨員發展質量。按照黨章規定的發展黨員標準，注重量化和質化考核相結合，學習成績、學生活動、榮譽表彰只是考核標準的部分內容，通過日常考核、述責答辯、征求意見等途徑建立行之有效、易于操作的評價體系，始終要把講政治放在首要位置。黨支部要認真實行程序，落實做細每一項環節，注重對培養情況的積累，記錄要真實有效，反應實際情況，杜絕空話、套話，培養的過程也是提高黨員素質的過程。

豐富支部學習活動形式。學習是學生的主責，以學習形式開展主題黨日活動不可厚非，但是改變固化模式，可以創新學習方式，組織研究式學習、實踐式學習以及網絡式學習，充分利用微信公眾號、學習強國等平臺，自學和集體學習相結合。還可以開展形式多樣的實踐活動豐富主題黨日形式，如組織參觀博物館、紀念館，參與到養老院、孤兒院等志愿服務，與不同高校組織聯合主題黨日活動等，要充分發揮活動效果，加強交流心得體會，發揮活動的教育意義。

加強監督管理，重視黨員后續教育。學生黨支部也要有刀刃向內的自我革新能力，對于黨員教育要規范“三會一課”制度，有獎懲機制，每年評比優秀黨員，對于不合格黨員要及時加強教育，加強過程監督管理，保證黨員質量，真正保證黨的各項組織制度落到實處。