高職院校慢就業現象分析與對策研究

薛書彥

河南工業職業技術學院，河南 南陽 473000

“江山代有人才出，各領風騷數百年”。80后、90后已經成為這個社會創造價值的主要群體。近年來，95后也逐漸成為新的工作人群，00后也即將進入勞動力市場。可是通過研究發現，現在的95后畢業生在畢業季出現了“慢就業”現象，總覺得找不到合適的工作，愿意花更多的時間去找工作、或者畢業當季壓根就不想找工作。針對慢就業這一現象，本文選取某高職院校4000名學生為調查對象，通過問卷調查的方式，分析了高職院校慢就業現象的現狀、慢就業現象產生的原因，并提出了合理化的對策與建議。

一、慢就業概念界定

“慢就業”一詞演化于國外的“間隔年”（Gap Year）一詞，在國外，“間隔年”現象早已存在，而且也早已成為青年選擇的生活方式之一，該現象是指青年在升學或者畢業之后、工作之前，并不急于盲目踏入社會，而是停頓下來，做一次長期的遠距離旅行，用一段時間放下腳步去做自己想做的事情。在這段時間里，可以選擇去游學、當義工，甚至只是單純的休息去思考自己的人生。

近兩年，在國內“慢就業”作為新的就業理念和現象出現，是指大學生畢業后不想就業或未就業，體現出當前青年大學生群體就業理念的日趨多元化，這種現象在“95后”的就業群體中尤為明顯。“慢就業”群體就業觀已經悄悄地發生了改變，“畢業即就業”的傳統模式在他們身上已經看不到遵循的痕跡，他們不著急就業，放慢自己的人生腳步，抑或選擇旅游、在家陪父母或者創業，慢慢思考人生道路。具有關機構調查顯示，越來越多的95后畢業生將會出現這種慢就業現象。

二、高職院校慢就業現狀

本文設計并發放調查問卷共計2000份，回收有效問卷1893份，有效問卷回收率為94.6%。調查問卷主要包含了調查對象的基本情況、就業態度、選擇職業的影響因素、慢就業原因等問題。調查對象從年齡上分布來看，96.9%的學生出生年齡均在1996年-1999年間；從群體分布來看在校大學生占比58.2%，即將畢業的學生占比23.4%，已經畢業的學生占18.4%。從專業分布來看，涉及到經管類、機電類、電子類、外語類、機械類、汽車類等多個專業。問卷調查統計結果如下：“目為止沒有求職意向的”占全部調查對象的32.76%；“期望就業，但未找到合適的”占調查畢業生人數的比例為28.87%；“不就業，準備專升本的”占全部調查對象的28.49%。對“慢就業”認識的調查結果顯示，36.7%的學生聽過“慢就業”一詞；39.8%的學生根本沒有聽說過這一概念；只有4.1%的學生認同“慢就業”這一就業觀念；46.5%的學生可以接受并已經或可能選擇這樣的就業方式。在調查問卷中，設計了一道關于“慢就業原因的”多選題，選擇情況為：選擇“想了解更多職業，有更多的就業選擇”的為47.2%；選擇“對未來職業沒有規劃”的為48.9%；選擇“對社會缺乏了解”的為36.7%；選擇“不符合自己的期望值，薪資較低”的為50.1%。

三、高職院校畢業生慢就業原因

此次調查結果顯示，71.4%的受訪者周圍有“慢就業”的大學生。而“慢就業”現象背后的原因占比例最高的為以下三方面，所占比例分別為60.4%、56.7%和48.6%。

（一）注重自我價值實現

通過調查發現，雖然有相當一部分學生沒有明確的求職意向，但“95后”的思想和價值觀總體是健康的、積極向上的。他們的自我意識較強烈，更偏向通過個人興趣去做出選擇并且開始越發的關注自我價值實現。隨著社會生活條件的提高，“95后”從小就接受了較好的科學知識教育和良好的思想道德熏陶，同時他們身上所背負的養老以及家庭壓力正在慢慢的減小，因此他們也更在意個人情緒與自我表達。本質上“95后”更關注自身長期發展與注重自我價值實現。他們更富有獨立意識，更加喜歡去主動地接觸一些新事物并會嘗試圍繞著個人的興趣去進一步發展自己。

（二）就業觀念的轉變

隨著社會經濟水平的不斷提高，95后孩子的家庭生活也越來越優越，家庭的經濟環境和經濟基礎都比較好，因此他們在選擇自己未來的工作時已經不需要將薪酬待遇、個人工資標準作為是否選擇一份工作的主要參考標準了，不是被當作單純的勞動力去看待，轉而是希望被更多的關注，能發揮自己的價值，因此他們在找工作的時候多出了一些新的要求：工資高，但是工作強度大、容易透支身體的，不選擇；長期加班不給調休、加班不給加班工資的，不選擇；公司沒有前途，工作價值不大，每天只是混日子的，不選擇。而且這些畢業生們在選擇工作時還會更注重從工作氛圍與生活質量方面進行綜合的考慮。諸如有無健身房、休息室等可以供員工活動休息的場所以及是否有下午茶休息時間等等也被列為選擇工作的一種參考指標。

（三）從學校到職場，認知偏差

從調查結果中可以清晰地看到，越來越多的95后畢業生出現慢就業現象，與其對社會的認知偏差也有很大的關系。因為大部分95后生活在獨生子女的家庭氛圍之中，他們更加關注自己“想要的”而非社會“需要的”，加上這些95后大學生更多的時間是待在校園，對社會職業缺乏體驗，對職業真實情況了解不夠，面對求職找工作，他們更主要的只是關注自己想要的，無視企業和職業對人才的要求，很容易造成信息不對稱、無法找到自己心儀的工作這一結果，不利于順利就業。

四、高職院校解決慢就業現象的對策

大學生作為祖國未來的建設者，社會的棟梁之材，是祖國的未來和希望。95后大學生成長在一個互聯網的時代，這樣的時代賦予95后更富有靈活性和創新性，而95后的這些特性也將是未來職場人應具備的重要素質。因此，高職院校應采取有效措施，引導95后畢業生積極充分就業。

（一）解放思想，合理看待慢就業現象

中國就業研究所副研究員夏青云表示，大學生“慢就業”正逐漸被接受和實踐，并且已經成為一種新的就業理念。“對于一些大學畢業生而言，選擇一份既讓自己喜歡又能解決溫飽的工作，實在太難，他們自然就會遲疑。另外，職場上出現了許多新興職業，如微商、主播等，這些在社會大眾的主觀印象里不夠正式的工作，卻為他們提供了新的就業渠道，受到了越來越多，尤其是95后大學畢業生的喜歡，成為他們的職業新選擇”。

由此可見，首先，慢就業其實是一種新的就業觀，并不是所有的慢就業都是消極的。因此，高職院校應解放思想，合理看待這一現象，理清慢就業的學生類型，對癥下藥。其次，慢就業并不全都是不就業，在調查中發現，相當一部分學生面對找工作，才開始規劃自己的職業生涯，求職“擱淺期”較長。針對主動慢就業的學生群體，高職院校的就業工作者們應該解放思想，提供更加及時的就業服務，謹防學生將慢就業變為懶就業。

（二）開展全程化職業生涯規劃教育，幫助學生找準定位

慢就業其實也可以被理解為一種畢業生的試錯過程。高職院校的95后大學生，沒能進入自己喜歡的專業，導致大學生學習生活一直處于迷茫的狀態，畢業后也不知道自己到底適合做什么。因此提前開展相關的就業教育和服務，對慢就業學生進行擇業觀的引導，可以有效防止學生慢就業。

實施全程化的職業生涯規劃教育，簡歷大學生職業指標發展檢測體系，及時調整學生培育方案是一個有效的措施，例如高職院校可做到《大學生職業生涯規劃與實踐》《大學生就業指導》2門課程“三年不斷線”，引導學生用規劃思維來思考、籌劃自己未來的職業發展和職業人生，幫助廣大學生樹立正確的就業觀、擇業觀，促進學生轉變就業觀念與就業模式，促進學生積極就業、充分就業，讓學生學會自我規劃、自我實踐、自我總結、自我完善與提高，縮短畢業生的就業擱淺期，找準自己的人生定位，順利走向職場。

（三）借力優秀校友資源，加強就業價值觀教育

慢就業現象也折射出當前95后大學生不能吃苦耐勞、好高騖遠的就業觀。高職院校可結合學校特色，邀請各個領域內的優秀校友，回校開展講座、進行校友典型案例宣傳，發揮優秀校友的模范帶頭作用，以此強化畢業生的國家和社會責任意識，讓95后畢業生意識到就業不僅是個人的事，同時也關系著一個家庭，關系著社會的發展。引導畢業生在考慮個人自我實現的同時，更具家國意識；鼓勵畢業生依靠自己的技術、知識和能力到社會的各行各業去建功立業，承擔起當代大學生應該承擔的建設穩定有序、安定和諧祖國的責任，而不是一味的追求高收入和個人的舒適度。

（四）加強實踐教育，引導學生正確認知職業世界

高職院校的人才培養目標是培養高端技能型人才，該類人才不僅要具備精湛的技術技能，還要有良好的人際溝通能力和解決問題的能力，要培養該類人才，高職院校應通過多種方式拓寬學生實踐的渠道，讓學生能夠多角度多途徑獲取工作信息，深入了解職業世界，增強對社會的感性認識，消除對職業世界的刻板印象。

通過構建職場多角色育人平臺，增加學生社會實踐的生活經歷和工作經驗，可以讓學生全面參與社會工作中，即使在校也可以與社會上各種不同特點不同角色的人直接接觸與深入交流，體驗了解就業環境、國家政策和社會人才需求狀況，了解勞動力市場乃至行業狀況，了解自己所學的專業和目錄職業標準準入條件，近距離感受工作環境對目標職業的工作職責能力要求，可以對工作環境、職場人際關系有更直觀地把握，同時，也能夠讓學生更好地了解自身能力與崗位所需技能之間的差距，從而鞏固所學知識，進一步明確大學期間的學習方向，避免盲目學習，進一步有針對性的來提高自己的核心競爭力，減少對各行各業認知的偏差，提升大學生職業能力素養，最終幫助其實現順利就業。

五、結束語

事實上，大學生就業觀念的轉變很大程度上影響著社會的就業形勢，隨著我國企業多元化發展，95后畢業生迎來的是更多的就業機會。很多人在選擇工作的時候更多的考慮的是就業的質量，“慢就業”正好可以為他們提供緩沖期，充分調整自己的生活軌跡，準備自己的合適的工作狀態。95后畢業生在就業過程中出現一些現象，也是正常的。但是，大家應該意識到“慢就業”并不是適合每個人，因為“慢就業”在某種程度上需要付出很多的經濟和時間的成本，同時有些對“慢就業”認識不夠透徹的人，也容易把“慢就業”當成自己不工作的借口，從而會逐漸失去好的就業機會。所以對待“慢就業”我們需要秉持一種理性的態度，靈活適應就業形勢，避免一味的盲從。

高職院校此時需要做的就是要找到慢就業現象背后的真正原因，構建生態良性的就業機制去積極引導95后畢業生，只要他們愿意付出努力，一定能盡快在未來發展中找到自己的發展機遇和發展空間，更快更好地就業。