新時代大學生社會意識現狀分析

成 肖

重慶工商大學經濟學院，重慶 400067

一、引言

人才成就未來，教育成就夢想。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。教育引導廣大學生努力做愛國奮斗精神的傳承者、黨和人民事業的接班人，爭做擔當民族復興大任的時代新人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的戰略意義。新時代，國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰。本文采用微觀調查數據對新時代大學生網民社會意識的整體認知、形成與表達進行深入分析。本文使用的數據來自于2017年“網民社會意識調查”數據庫。該數據庫2017年共收集2379份樣本，本文僅保留職業選擇為在校讀書的樣本，共458份大學生調查數據。其中，男性157人，女性301人；生活在特大城市、大城市、省會城市的占比為43.67%，生活在中等城市的占比為20.31%，生活在小城市、鎮子等地區的占比為36.02%；黨員占比23.36%，非黨員占比76.64%，樣本分布情況具有較好的代表性。

二、新時代大學生社會意識的整體認知

在本文的458位大學生調查樣本中，85.68%的大學生對作為中國人而感到很自豪，90.71%的大學生為中國擁有悠久的歷史和璀璨的文化而驕傲，87.83%的大學生認同“每當升國旗奏國歌時我總是覺得這一刻很莊嚴”的觀點。新時代大學生在成長過程中享受著改革開放的紅利，感受著國力的強盛，對國家模式、發展道路的認同度高，普遍具有愛國主義情操和民族自豪感。但值得注意的是，極少數大學生對集體主義、愛國主義等信念的追求已逐漸淡化。我們應該高度重視愛國主義教育，習近平總書記指出：“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主體。要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程。”應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊密結合教育系統實際，對大學生進行中國夢教育。通過深入學習老一輩知識分子的家國情懷和奉獻精神，以及新時代優秀知識分子的感人事跡和愛國情懷，使愛國主義深入人心，提升大學生的自信心和自豪感，增強責任感和使命感，引導大學生在新時代自覺弘揚踐行愛國奮斗精神。

新時代大學生成長在國家快速發展、國際地位不斷上升、互聯網與生活緊密融合的時代，他們的成長環境更加優越，視野更加開闊，這對他們的認知風格和性格特征產生了很大影響。針對題目“總體來講，你對目前我們國家的政治社會現狀滿意嗎？”，選擇“非常滿意”、“比較滿意”、“一般”、“不太滿意”和“很不滿意”的分別占5.68%、45.63%、36.03%、9.17%和3.74%，滿意度在50%以上，約12%的少數大學生網民對國家政治社會有更高的預期。在對“目前我們的國家雖有問題但總體上還是秩序井然，欣欣向榮”問題上，明確持同意或非常同意態度的大學生占比77.65%。整體上，大學生對從中央到地方各級政府的信任度呈現出逐漸下降趨勢，對黨中央和中央政府的信任比例高達91.84%，對省級政府的信任比例為85.13%，而對鄉鎮政府和村委會的信任比例則分別僅為42.52%和35.29%。為切實緩解對縣鄉級基層政府的信任危機，應當完善政策運行機制、擺正基層政府角色、優化基層利益格局，增強民眾對政府的信任感。針對問題“在我們這個社會，大多數人是可以信任的”，62.70%的大學生明確表示同意，28.31%的大學生持中立態度，8.99%的大學生則表示反對。

三、新時代大學生社會意識的形成

在信息發達的互聯網時代，網絡覆蓋新時代大學生學習、生活、工作所有場域。“無人不網、無處不網”成為普遍現象。互聯網時代的信息共享打破了知識獲取的時空限制，使大學生的思想和行為呈現出諸多時代特征。大學生在關心自身發展的同時，更加關注國家和社會的發展，并對推動未來發展充滿使命感。在458名被調查大學生中，對時政類信息比較感興趣或很感興趣的大學生共265名，占比為57.86%，而完全沒興趣或不太感興趣的大學生共55名，占比12.01%。在信息獲取的主要渠道上，選擇“新浪網、騰訊網等商業門戶網站”的比例最高，為76.86%。傳統媒介的作用正逐漸淡化，選擇“購買報紙”和“收聽廣播”的大學生比例分別僅為8.95%和9.83%。與此同時，新媒體對大學生的思想政治素質、價值取向和道德觀念的形成正發揮著重要作用，64.19%的大學生在信息獲取渠道上選擇了“非官方的微信公眾號、新浪微博等自媒體平臺”，62.66%的大學生選擇了“微信朋友圈、QQ群等熟人圈子”。另外，15.94%的大學生會通過twitter、facebook、BBC等翻墻或外媒渠道獲取信息。隨著人們在學習、生活以及日常活動中手機使用越來越頻繁，手機成為當代大學生必不可少的工具。大學生處于世界觀、人生觀、價值觀的重要形成期，既樂于接受新鮮事物、對喜愛的事物能迅速形成個人情感交融，也容易受到不良信息的影響和左右、產生偏激甚至錯誤的態度。因此，新時代，當大學生在信息獲取的深度、廣度、速度已走在前列的背景下，要加強網絡環境下的德育工作，強化網絡陣地建設，在充分尊重大學生主體性的前提下實現價值引領和思想引導，采取多種方式引導大學生全面理解、正確對待重大理論和社會熱點問題，增強是非辨別能力。

值得特別強調的是，對于大學生的認知程度與行為意識，不可忽視高校的作用。在本文的458位大學生調查樣本中，53.93%的大學生在信息獲取渠道上選擇了“與朋友、同學、老師等面對面聊天”，44.98%的大學生選擇了“課堂信息”。因此，高校要立足于培養和造就擔當民族復興大任的時代新人的戰略高度來落實立德樹人，培養“明大德、守公德、嚴私德”的新時代大學生。應將革命精神作為重要內容，納入教師入職培訓、崗前培訓、任職培訓，使其以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響。同時要將革命精神融入思政課教學、開展德性教育，讓注重實踐、鏈接生活、互動討論、主題探究、親身體驗的教學方式成為主流。發揮好高校博物館育人聯盟作用，強化校史館、展覽館、博物館育人功能，注重典型示范引領，在高校廣泛開展愛國奮斗先進群體和個人培育、選樹工作，用身邊事教育身邊人，引領帶動廣大師生學習踐行。

四、新時代大學生社會意識的表達

伴隨著新時代大學生自主性、個體化需求的不斷增強，對行使自身話語權的要求愈發強烈。調查數據顯示，12.88%的大學生會經常和別人談論國內外政治經濟社會問題，60.92%的大學生是有時候會討論，另外的26.2%的大學生則基本不討論或從來不討論。這就要求我們在日常交往中，加強對大學生情緒、情感供給側和需求側的了解掌握，更好地走進大學生的內心世界，及時關注大學生情緒狀態，開展有針對性的心理疏導，幫助其解決實際困難，緩解其心理壓力和情感困惑。

新時代大學生表達自己對政治、經濟、社會等問題看法的方式多樣化，具體包括：線下和朋友聊天或舉辦討論會；在網上發帖回帖；撰文并向媒體投稿；在自己的微博、微信、博客上發言；參加網絡QQ群、微信群的討論；通過郵件、聊天工具私下交流；通過參加游行、示威、信訪、上訪、投票等實際行動表達自己的想法等。總體上，新時代大學生主要通過互聯網進行意見表達，線上討論的參與度要高于線下。在本文的458位大學生調查樣本中，49.57%的大學生會經常或有時候線下和朋友聊天或舉辦討論會；46.72%的大學生會通過郵件、聊天工具私下交流，其中選擇“經常參加”的大學生比例為6.55%，而選擇“從來不參加”的大學生比例為21.83%；40.83%的大學生會在自己的微博、微信、博客上發言，其中選擇“經常參加”的大學生比例為5.24%，而選擇“從來不參加”的大學生比例為25.76%；33.41%的大學生會參加網絡QQ群、微信群的討論，其中選擇“經常參加”的大學生比例為3.71%，而選擇“從來不參加”的大學生比例為29.69%；27.07%的大學生會在網上發帖回帖參與對社會政治問題的討論，其中選擇“經常參加”的大學生比例為3.06%，而選擇“從來不參加”的大學生比例為36.03%；10.04%的大學生會通過參加游行、示威、信訪、上訪、投票等實際行動表達自己的想法，458位大學生調查樣本中有4位大學生在這個問題上選擇了“經常參加”，而選擇“從來不參加”的大學生比例為61.35%；8.08%的大學生會撰文并向媒體投稿。新時代大學生思想活躍，對時政、社會的關注越來越多，重視自我價值的體現和自我權利的維護，他們急切需要通過線上線下的方式表達對社會熱點的關注和看法，建言獻策，爭奪話語權，并以此形成自己的特定文化圈。因此，需要加強網絡輿情預警監控機制與網絡信息疏導辟謠機制的建設，利用大數據技術手段，加強網絡輿情的分析、研判與反饋，規范大學生的網絡意見表達，及時化解網絡謠言等不良信息，避免網絡虛假信息的傳播。同時，對突發事件、時政熱點等熱門話題要及時深入解讀與分析，搭建深受大學生喜愛、信任的信息交流平臺，引導廣大學生做到“四個正確認識”，做到愛國、勵志、求真、力行。