中職學校班級安全建設的實踐與思考

文/ 李綿品

學校是立德樹人的重要陣地，班級是學校的基層組織，班主任是班級安全的第一責任人。在實施班級安全建設的管理過程中，班主任工作的好壞，關系到學生的健康成長、關系到平安校園的建設、關系到家庭的幸福安寧和社會穩定，關系到國家民族的未來和希望。因此，建設班級安全是中職學校班主任必須思考的現實問題，既是學校賦予班主任的時代使命，也是一份沉甸甸的政治擔當。

一、班級安全建設的前提——成立班級安全小組

確保學生的安全是班主任最重要的工作。班主任要有整體班級安全觀，新生入學的第一學期，就要在組建班團干部的基礎上成立班級安全小組，由班主任任組長，班長及團支部書記任副組長，其他班委為成員，各宿舍長為宿舍安全主任的班級安全小組，形成組長、副組長、成員及宿舍安全主任為一體的班級安全責任體系。班級安全小組一經成立，一方面要立即召開安全小組會議，表明組長的班主任是班級安全的第一責任人，明確班長作為副組長，對全班同學教育教學活動安全負直接責任，明確團支部書記作為副組長，對全班團員參加學校及班級團支部的活動安全負直接責任，明確各班委安全成員對自己小組同學的教育教學活動安全負直接責任，明確宿舍長作為安全主任，對宿舍同學在宿舍期間安全負直接責任，逐一落實各自在教室、宿舍、食堂、球場、過道、樓梯、走廊、實驗室、社會實踐活動等方面的具體安全職責，壓實安全責任，明確分工、團結協作，做到各司其職、各負其責、各盡其能。同時，要讓安全小組各位成員樹立“班級安全、匹夫有責”的意識，充分認識這是為全班同學生命財產保駕護航的絕佳機會，是對自己態度、作風、意志、品德、膽識、勇氣及能力素質的磨煉，增強建設班級安全的使命感和自豪感。另一方面班主任要扮演“指導”“參謀”的角色，積極為他們出主意想辦法，教會他們化解學生矛盾糾紛，指導撰寫計劃及總結通過他們的自我管理、自我鍛煉、自我總結、自我反思，提高班級安全建設的服務能力。若是因思想認識不到位、業務能力不強而出現工作差錯，作為安全組長的班主任，要充分尊重、理解、信任，為他們分憂擔責、幫助分析原因、總結經驗、提出希望，激發工作熱情，讓他們成為班級安全建設的“領頭羊”。

二、班級安全建設的依托——建立班級安全管理制度

沒有規矩就不成方圓。在班級安全建設中，務必要制定符合班級實際的有關制度，剛性約束學生可能出現的不端行為，如《學生日常安全制度》《學生病事假審批制度》《學生使用手機規定》《學生上課紀律》《學生自習紀律》《學生就餐紀律》《學生課外生活制度》《學生就寢制度》《學生每日行為規范》《學生健康報告制度》《學生意外傷害安全防護制度》《學生愛護公物制度》等等，經全班同學討論通過，不折不扣地貫徹執行。還可制定班級安全建設活動獎勵辦法，有計劃有組織地開展“班級安全規章知識競賽”“安全主題演講比賽”“安全主題作文競賽”等活動，激發學生的參與熱情，增強學生的集體榮譽感，在全班創造一個“人人學安全、個個講安全、時時護安全、天天保安全”的班級安全環境。

三、班級安全建設的重點——培養學生的安全意識

班級安全，意識為先。班主任要重點從學生的安全教育、法制教育、心理健康教育三方面培養學生的安全意識。

（一）積極開展學生安全教育。班主任要結合學生所處的年級階段，按照不同季節及相關安全紀念日開展安全教育，諸如住宿安全（包括防火、防盜等）、出行與交往安全（包括交通安全、防盜防騙防竊等）、教學和社會實踐活動安全（包括實驗室安全、實習安全、社會實踐安全、體育運動安全等）、網絡安全（包括網絡信息安全與防范、網絡犯罪等）、家庭安全（包括飲食衛生安全、家務勞動安全及火災、用電、煤氣中毒的安全等）、戶外活動安全（包括游泳安全、公共場所安全、意外傷害等）及自然災害自我保護（包括洪水災害、地質災害、地震災害、氣象災害、電閃雷鳴、大霧及冰雹等）等等，有選擇地、有重點地開展班級安全主題教育活動，既讓安全知識武裝學生頭腦，內化于心，又讓學生掌握安全防范與自救技能，外化于行，最大限度地預防和減少學生安全事故。

（二）持續開展學生法制教育。中職生除學校常規開展法制教育課、法制宣傳、法制講座外，班主任要經常對班級學生持續開展法制教育，如開展與日常生活和職業活動密切相關的法律知識主題班會，播放法制專題片，引導學生收看今日說法、社會與法及普法短劇等等，不斷增強學生的法制意識，提高學生依法維權的能力，讓學生學法、知法、守法、尊法、用法、護法。

（三）強化問題學生健康教育。班主任要自覺系統學習心理健康方面的相關知識，提高心理健康素質及心理健康教育的能力，有針對性地對在人際關系、健康人格、環境適應、心理衛生等方面有心理問題和心理困惑的學生，進行健康教育、心理疏導和人文關懷，給予他們更多的關心關愛，疏解他們心中的困惑，消除他們內心的郁悶，增強他們心理調適、應對挫折、適應社會的能力。

四、班級安全建設的關鍵——轉化特殊群體學生

這里的“特殊群體學生”，是指那些性格孤僻，無視校規校紀，擾亂學校教育教學管理秩序的學生。班主任要勇擔當、善應對，隨時深入班級、深入宿舍，經常與他們交心談心，走進他們的內心世界，幫助他們改變不良習性，并建立檔案進行持續跟蹤，反復幫教幫扶轉化。同時班主任還要與任課教師、宿舍管理員、安保人員及學生管理人員保持密切溝通與合作，讓學生感受班主任真誠的諒解與包容、關心與關愛，使班主任幫教轉化的內容與方法，能切合學生所需，順應學生所求，易為學生所接受，并對每一次幫教轉化的談話進行記錄，記錄學生“錯在什么地方”，清楚自己的錯誤行為，明白努力方向，知道自己“應該怎樣做”。

五、班級安全建設的橋梁——組建安全信息員

安全信息員主要是反饋班級可能存在的不安全信息。為確保安全信息員的工作不受干擾和工作的私密性，在選拔上由班主任“秘密”決定，可將富有膽識、機智勇敢、善于發現問題的學生作為班級安全信息員，讓他們收集與反饋影響班級安全的有關信息，有無使用大功率電器，有無私接電線及插座，有無存放易燃易爆有毒物品，有無存放管制刀具及危險器械，有無損壞公共財產，有無留宿非本宿舍人員，有無同學外出一夜未歸，有無節假日及雙休日后未按時返校等信息。并要求安全信息員發現有異情，要第一時間報告班主任。

六、班級安全建設的力量——打造團結協作共同體

團結就是大局，協作就是力量。班主任要勇于并善于處理與任課教師、學校相關部門、學生家長及社會相關人員的關系，凝聚共識，相協互作，匯聚合力，共謀安全。一是任課教師天天授課，對學生比較了解，能洞察學生的心理變化，班主任主動與任課教師溝通，讓任課教師有意識在課堂教學中滲透安全教育，并將當天上課學生的出勤、表現及課間活動等情況及時告知班主任，使班主任眼觀六路、耳聽八方，切實了解學生實情，掌握學生動態，對表現好的學生給予肯定，對表現差的學生給予幫助，并利用下課前的一分鐘，對學生進行課間安全提示，提醒同學們：上下樓梯、行走過道時，要靠右行、文明禮讓，不慌張、不起哄、不打鬧、不推拉、不擁擠，明確隱患就在身邊，時時注意安全，處處注意安全，事事注意安全，牢記安全無小事、生命大如天，珍愛生命、安全第一。二是學校職能部門中的學生處、安保處、總務處、教務處等部門與學生聯系緊密，班主任要支持并配合他們，及時向本班傳達中央、省、市、主管部門及學校有關安全工作會議及文件精神，認真落實學校安全工作的決策部署和要求，讓學生知曉安全，理解安全，執行安全，并及時解決本班的安全問題，確保安全小事不出班；家長是孩子的監護人，對孩子的安全教育與監管負有不可推卸的責任，三是班主任要經常與家長聯系溝通，必要時親自家訪，讓家長理解、支持、協助、配合班主任加強學生安全教育與管理，積極簽訂《家長安全責任書》，主動承擔子女的安全教育與監護責任；四是班主任要自覺加強與公安、司法等相關部門人員的聯系，了解中職學生因打架斗毆、盜竊及敲詐勒索等犯罪方面的信息，切實把握中職生違法犯罪動態。只要各方戮力同心、攜手合作，就能打造緊密相聯的團結協作共同體，共同筑牢學生健康成長的安全網。

七、班級安全建設的拓展——開展豐富多彩的課外活動

中職生精力充沛、好動好鬧、爭強好勝。班主任要充分利用大量的課外活動時間，組織開展多種多樣的能體現思想性、知識性、趣味性、科學性、實踐性、層次性、創造性的課外活動，滿足學生精力旺盛、健康成長的內心需要，發展學生的個性特長，促進學生的全面發展，讓學生從活動中發揮聰明才智，這既是中職學校教育教學改革，促進學生全面發展、健康成長的需要，又是班級安全建設的有益拓展。如為培養學生語言表達能力，則組織演講會、詩歌朗誦會、讀書讀報活動等；為培養學生的寫作能力，則布置專題文章，鼓勵學生撰寫科技小論文、安全小文章、班級新聞、校園新聞等方面的稿件向班級黑板報、校園廣播站、《昭通日報》投遞發表；為培養學生的思考力，可組織五子棋、跳棋、象棋、繪畫等智力比賽；為提高學生書法水平，可組織學生練習硬筆和軟筆書法；還可開展學楷模有目標、學雷鋒樹新風、講文明有禮貌、獻愛心做奉獻等一些有意義的社會實踐活動。豐富多彩的課外活動，既豐富了學生的文體生活，發揮學生一技之長，又增長了學生知識，歷練學生的素質與能力，還可以培養學生團結友愛、勇于進取、互幫互助、和諧相處的良好品質。

八、班級安全建設的保障——提高班主任的安全素養

班主任安全素養的高低直接影響班級安全建設的成效。班主任要盡最大努力提高自身的安全素養。

一是要提高班級安全的政治站位，增強安全責任意識。班主任要自覺加強習近平總書記關于總體國家安全觀思想、中央省市等上級部門關于建設平安校園的文件精神、常規安全、校園安全、專業工作崗位安全等安全知識的學習，從維護班級學生生命財產的安全高度，深刻認識班級安全建設的極端重要性和緊迫性，準確把握班級安全建設工作所面臨的困難和問題，認真落實班級安全建設的各項舉措。

二是要提高班主任的安全素質，增強安全的防范能力。班主任要認真按照學校安全防范工作的各項要求，積極參加各級各類安全知識的培訓學習，積極參加消防演練、防災減災演練、緊急疏散演練、突發事件應急處置等實操訓練，增強班主任安全防范工作的能力，一旦出現學生安全事故，也能及時配合學校予以妥善處置。

三是要提高班主任的隱患洞察力，增強班級安全的預見性。隱患顯于明火，安全重于泰山。班主任要勤走動、勤觀察、勤調研、勤反思，能超前預判學校設施設備的不安全狀態、學生的不安全行為、學生的不健康心態，把可能影響班級安全建設的隱患消滅在萌芽狀態。

總之，新時代中職學校的班級安全建設永遠在路上，班主任只有進一步解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，方能使班級安全建設久久為功，班級才會因平安而更加美麗，學生才會因平安而更加精彩。