淺談初中生友善價(jià)值觀的培養(yǎng)方法

（河北省承德市豐寧滿族自治縣窄嶺中學(xué)，河北 承德 068350）

友善價(jià)值觀作為社會主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是建設(shè)和諧社會必不可少的關(guān)鍵因素。然而校園欺凌是有發(fā)生，引發(fā)社會關(guān)注。初中《道德與法治》課程作為初中生思想道德教育的主陣地，教師應(yīng)在教育中起到導(dǎo)向作用，把握學(xué)生思想動態(tài)，在教學(xué)中向?qū)W生弘揚(yáng)踐行友善價(jià)值觀。

一、深挖教材內(nèi)容，對初中生進(jìn)行友善教育

作為社會主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的友善價(jià)值觀沒有教材篇幅進(jìn)行詳細(xì)專題說明，需要教師深入挖掘。教師要認(rèn)真研讀教材，突破原本的教學(xué)模式，找到合適的教學(xué)素材。要培育學(xué)生友善價(jià)值觀，教師要先從教材中相關(guān)內(nèi)容入手，不僅要教會學(xué)生厘清關(guān)系，找準(zhǔn)位置，更要教會他們與人為善、謙虛禮讓，學(xué)會與他人和睦共處；談到與國家、世界的關(guān)系時(shí)，要讓中學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識，培養(yǎng)他們兼濟(jì)天下、包容豁達(dá)的優(yōu)秀品格。強(qiáng)調(diào)理論知識過于單調(diào)，需要教師總結(jié)補(bǔ)充友善價(jià)值觀方面的素材，對于友善價(jià)值觀的具體內(nèi)涵、理論淵源等知識可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做出必要的補(bǔ)充，運(yùn)用有生活性的案例作為闡釋或者以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理朋友、教師、家人間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會與朋友和睦相處，在日常生活中做到待人友善。讓學(xué)生認(rèn)識到許多校園暴力、校園欺凌的背后是朋友關(guān)系處理不恰當(dāng)所致，學(xué)生此時(shí)認(rèn)識到方法掌握的迫切與必要。學(xué)生學(xué)到了師生交往的技巧，了解解決沖突與矛盾的辦法，做到真誠友善的對待老師，將老師作為自己的朋友。教師通過“體味親情”、“愛的碰撞”、“溝通傳遞愛、“和諧家庭我出力”等方式，教會學(xué)生孝敬父母，作為家庭中的一員能夠貢獻(xiàn)自己的力量，構(gòu)建幸福和諧家庭。從而更好地為友善價(jià)值觀培育服務(wù)。

涉及到有關(guān)法治方面的內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與憲法有關(guān)的知識，了解公民的權(quán)利與義務(wù)。加強(qiáng)社會主義法治體系建設(shè)，做到有法可依，是建設(shè)社會主義法治中國的需要。在校園生活中出現(xiàn)許多未成年人違反法律，做出不道德的行為：校園欺凌事件；一些不友善的行為等，教師應(yīng)通過具體案例，告訴學(xué)生違法的后果，學(xué)生將不會認(rèn)為不友善觸犯法律。讓學(xué)生理解友善的真正內(nèi)涵及意義。

二、教師的榜樣作用，是對學(xué)生進(jìn)行友善教育的有效方式

初中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，在學(xué)校的時(shí)間占著大多數(shù)，與他們相處較多的是同學(xué)老師，而老師作為他們的長者、引路人，他們的言行舉止對于學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師是最積極、最活躍并起著主導(dǎo)性作用的因素，尤其是道法教師，由于課程性質(zhì)以及道法教師自身的魅力特點(diǎn)，他們的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響，因此，培育初中生的友善價(jià)值觀，道法教師需要在與學(xué)生日常交流中，更重要的是在課堂上做到身正為范，以身作則，用友善的道德品質(zhì)來要求自己，從而影響學(xué)生。要想學(xué)生有懷有一顆友善的心，教師需要擁有一顆友善的心。教師在課堂上需要注意自己的言行舉止，一方面，嚴(yán)肅認(rèn)真地處理好學(xué)生的問題，另一方面，需要友善地對待學(xué)生，尊重學(xué)生，從內(nèi)心愛護(hù)學(xué)生，切不可做出暴力粗魯?shù)男袨榕e動，以免學(xué)生有樣學(xué)樣。其次，課后與學(xué)生的溝通與交流要放低姿態(tài)，謙虛謹(jǐn)慎，在學(xué)生需要幫助時(shí)能及時(shí)地處理問題，逃避問題的解決方式也會引起不良示范。最后，樹立友善典型能夠起到帶動、渲染的作用，更多的學(xué)生能夠從周圍教師的典型示范中學(xué)習(xí)，做到心存善意，行善念，以此減少校園欺凌等事件的發(fā)生，能夠做到更好地與父母相處，做到和氣友善，形成一種周圍熟悉的老師是友善榜樣的良好氛圍。

三、建立課內(nèi)課外聯(lián)動機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生友善價(jià)值觀

要形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的培育體系。一方面，要發(fā)揮道法課程的作用。道法課堂是培育學(xué)生友善價(jià)值觀的重要陣地，通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生首先學(xué)習(xí)相關(guān)友善知識，明白友善有哪些內(nèi)涵，明白成為友善的人有哪些途徑，了解友善的相關(guān)理論知識是第一步。其次，要從“情意”角度下手，讓學(xué)生明白做一個(gè)友善的人能最大限度的保證自己的個(gè)人利益同時(shí)還能保障共同利益,讓他們轉(zhuǎn)變友善等于“吃虧”的舊觀念，學(xué)生從內(nèi)心想要做一個(gè)友善的人，他們能自覺做出友善行為。再次，在學(xué)校開設(shè)的道法課上，學(xué)生學(xué)習(xí)了友善方面的相關(guān)知識，具備友善價(jià)值觀的相關(guān)知識儲備，從情意方面也有明顯轉(zhuǎn)變，但是，沒有法治約束的慎獨(dú)沒有保障性，因此需要加強(qiáng)相關(guān)法治建設(shè)，并且學(xué)生需要對這些法治內(nèi)容爛熟于心，雙重保障促友善。

（一）校本課程。校本課程是依據(jù)在校學(xué)生實(shí)際確定的課程，沒有明確規(guī)定的內(nèi)容，有較強(qiáng)的靈活性。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)置友善價(jià)值觀校本課程。首先，將不同班級的學(xué)生組織在一起，學(xué)生在陌生的環(huán)境下處理與不熟悉的同學(xué)之間的關(guān)系，這既培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會的能力，又進(jìn)-一步的教會學(xué)生友善待人，處理與同學(xué)之間的關(guān)系；其次，在校本課程中，可以結(jié)合本校友善案例，編制友善校本教材傳承本校優(yōu)良的傳統(tǒng)，讓學(xué)生真正成為一名文明的校園人。

（二）實(shí)踐作業(yè)。首先，要注重實(shí)踐作業(yè)的友善教育意義，在課堂教學(xué)之余布置實(shí)踐作業(yè)，不在于數(shù)量的多少，而在于學(xué)生通過此次作業(yè)能夠收獲友善。教師在布置作業(yè)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌兼顧，保障實(shí)踐作業(yè)有教育價(jià)值。其次，要對實(shí)踐作業(yè)中要加強(qiáng)組織、指導(dǎo)和反饋，使實(shí)踐作業(yè)有序有效的展開。再次，要將實(shí)踐作業(yè)成果進(jìn)行展示展示，包括日記、圖片展、繪畫、板報(bào)、調(diào)查報(bào)告等。對于在實(shí)踐作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以及在實(shí)踐后學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品及時(shí)給予表揚(yáng)和獎勵。