初中體育教學怎樣發揮體育升學考試的導向作用

（河北省蠡縣南莊中學，河北 保定 071400）

幾年來,在中考體育實施中也出現了一些不容忽視的問題。一些學校由于考試“指揮棒”的作用,出現考什么教什么的“應試現象”,項目單一,學生枯燥,不利于學生體育素質和健康水平的全面提高。為了使體育考試工作繼續貫徹執行,針對目前學校教育和學校體育工作的現狀,針對學生體質出現的問題,圍繞健康第一的思想,充分發揮學校體育功能,面向全體學生,要提高學生的身體素質,培養學生終身體育鍛煉的意識和優秀品質,發展學生的特長和個性,造就數以億計高素質的勞動者建設人才,就必須加強初中畢業生升學體育考試的導向作用。

一、加強領導,建立機構

各級教育部門要從育人的高度出發,樹立健康第一的指導思想,把體育工作切實納入教育方針予以足夠重視,對體育考試工作加強領導,健全組織機構,加強科學管理。通過不斷探索和完善,使學校體育工作得到健康發展,為了更好地貫徹《學校體育工作條例》,實施素質教育,用考試這一杠桿推動學校體育工作的開展,各級教育行行政部門,要選派懂專業,能力強,求上進的同志具體抓中小學體育工作,緊緊把握全面推進素質教育的有利契機,狠抓學校體育這個薄弱環節,只有加強領導,健全機構,學校領導、班主任、體育教師齊抓共管,分工協調,才能使初中升學體育考試工作沿著健康的軌道發展。

二、提高認識,轉變觀念

實行初中畢業生升學體育考試,是貫徹“兩全”,鞏固“兩基”,推進素質教育的系統工程,是貫徹落實《學校體育工作條例》的重大舉措,是提高體育教學質量的有效手段,這項工作政策性強,涉及千家萬戶。因此,學校要采取各種形式進行廣泛宣傳,加強社會、家長和考生對體育考試工作的正確認識,從而克服學生忽視平時參加體育鍛煉的弊病。體育教師要培養、誘發學生參加體育鍛煉的興趣愛好,教育學生養成自覺鍛煉身體的習慣。在教學內容上,形式、方法、手段上,要改變單調,厭倦和枯燥的教學模式,轉變教學思想,使學生對體育教學產生良好的情趣,然后再轉向生活指導學生個性差異方向發展,讓學生建立健康的生活方式和對體育的興趣,在體育運動中充分享受運動的樂趣,有效地促進學生參加鍛煉和上好體育課的積極性,使學生變被動學習為主動學習,養成堅持體育鍛煉的良好習慣,不僅在校期間有健康的身心、充沛的體力和精力完成學習任務,同時也為以后從事繁重、復雜、艱苦的工作,奠定堅實的身體基礎。

三、培養學生競爭能力,創新精神

當代社會,“優勝劣汰”,體育競賽,體育考試,其競爭意識與市場競爭,人才競爭,科學技術的競爭是吻合的,體育競賽,體育考試要戰勝對方,贏得勝利,只有在體能、技術、戰術、心理素質等方面超過對方,這就要求體育教師不斷總結經驗教訓,加大訓練難度、強度,不斷提高學生的技術、戰術水平,科學訓練,合理利用場地器材,培養學生的競爭能力和創新精神?，F在,高水平的競爭已包括了電子計算機的使用,科技的發展,已把競技體育的強烈競爭提到了新的高度,反過來,競技體育又促進了高科技的發展。因循守舊,唯唯諾諾,不敢領先,前怕狼,后怕虎的人是成不了大氣的,只有爭強好勝,永遠不服輸的人才是勇敢者,“不想當將軍的士兵不是好戰士”。教師要褒獎“冒頭”,培養尖子,表揚先進,在體育教學中要以素質教育為指導,充分地體現學生在教學中的主體地位,在教學內容上,要根據大綱、教材和進度安排,結合場地器材實際,極大地激發學生對體育學習的自覺積極性,使學生全身心投入學習;在教學目標上,突出對學生創新精神、基本技能、自練能力及優良作風的培養;在教學方法上,把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來,轉變教學思想,提高課堂效益;在教學氛圍上,使學生生動活潑自立鍛煉,發展身心。通過體育教學和體育考試,培養出大批的體育合格人才。

四、培養學生吃苦耐勞,超越自我的能力

體育鍛煉,體育考試,要提高健康水平,達到增強體質的目的,要取得體育運動的好成績,就要戰勝對手,加大訓練的難度、強度,要百煉不厭,要吃苦頭,絕無其他捷經可走。初中升學體育考試的實施,為學校體育爭得了用武之地,體育教師要珍惜這個機會,合理運用體育考試機制開展創造性工作,把握好這個契機。當然,體育考試要取得好成績,不是一朝一夕的事,而是要經過長期刻苦鍛煉的結果,優化課堂教學同樣存在吃苦,學生不苦就不能完成規定動作,體育考試就不及格,就達不到增強體質的目的,只有苦練,百折不撓,戰勝自我,克服自身隋性,才能成為體育合格人才,學生這樣的苦吃了,今后在工作、生活及人生旅途中,遇到其他艱難困苦,也就知難而進了,體育教學、體育考試,要學習,掌握一定難度的新動作,要逐漸加大運動量,適當給學生一點“苦”,給學生施加一點壓力,鼓勵他們戰勝自我,超越對手。

體育鍛煉→疲勞→恢復→鍛煉,周而復始,體力,運動技術、戰術得到鞏固、提高,健康得到增強,這是良性循環。而鍛煉有一個合理的運動量和強度,沒有一定的刺激,就達不到增強體質的作用,超過這個界線,違背運動規律,則有損健康。教師通過體育理論知識的講授、輔導,教給學生運動生理、心理、運動醫學、保健等有關知識,觀察自己的身高、體重脈搏變化,記錄自我感覺,寫鍛煉筆記。同時還要教會學生必要的按摩,運動創傷處理,自身放松規律;合理的膳食;嚴格的作習時間,適時調整運動量和強度,學會調整、控制運動量,運動強度,對自己的運動鍛煉進行自我監督,自我控制。