“大思政”視域下大學生文化自信培養路徑探究

郗 娜

（山東財經大學東方學院 山東省泰安市 271000）

文化自信是“一個國家、民族、政黨對自己的理想、信念、學說以及優秀文化傳統有一種發自內心的尊敬、信任和珍惜，對當代核心價值體系的威望與魅力有一種充滿依賴感的尊奉、堅守和虔誠”[1]。黨的十九大以來我們一再強調樹立高度的文化自信對于提高我國文化軟實力和增強國際競爭力的重要性。“大思政”作為當今高等教育領域發揮協同育人功能的重要渠道對于推進高校育人方式與教育觀念與時俱進提供了較為完善的新時代工作體系。深刻推動新時代“大思政”育人方式之下大學生文化自信與文化自覺性的提高是加強和改進新形勢思想政治工作和堅定文化自信的時代課題。

大學生文化自信的現狀分析

站在兩個百年交匯點上，全球一體化進程在繼續推進，跨文化交際也日益明顯。大學生作為社會發展各領域最為重要的社會群體肩負民族文化繁榮昌盛的歷史使命。但是，據調查現實當今大學生文化自信仍有所欠缺。

首先，高度的文化自信離不開優秀傳統文化這一重要的文化自信的源泉，但是當今大學生不在少數的同學對于中國傳統文化缺乏全面精確的認識，更談不上對傳統文化的繼承與發揚。其次，對于西方文化缺乏有效的鑒別與判斷，尤其是新時代大學生面對當今互聯網時代良莠不齊的文化難以堅定自己的文化立場。再次，對于中國特色社會主義先進文化的認可度和政治的敏銳性仍需加強。最后，高校思政教育的渠道仍有待拓寬，大學生文化自信教育的課程安排、場地建設、授課方式等這一主渠道的建設有待完善。

因此，探索如何從學生接受的角度入手，按照大學生的學習規律來進行文化自信的培養是十分重要的。大學生文化自信教育是思想政治教育的重要組成部分，深入開展大學生文化自信教育，深化大學生文化自信培養途徑研究成為當前思想政治教育亟待解決的重要問題。

大學生文化自信培養路徑

新時代加強大學生文化自信教育教育離不開高校“大思政”教育這一主渠道。這是堅定中國特色社會主義文化自信的重要抓手，也是青年大學生承擔重要歷史使命的必然選擇。推進“大思政”與文化自信教育的深度融合，構建積極有效的路徑，加強大學生文化自信教育。

推進“思政課程”與“課程思政”共向同行。思政課程融匯貫通與各高校所有同學成為培養學生文化自信的主渠道、主陣地必須以馬克思主義理論為指導、以社會主義核心價值觀為基礎、以當代中國馬克思主義為主要內容、相關學科為補充的重點突出、載體豐富、協同創新的思政課建設體系。同時，不斷改進教學方式方法，提高課堂教學質量，激發學生興趣，改變傳統思政課堂中“抬頭率低”“滿堂灌”“一言堂”等傳統授課模式。探索以學生為中心的思政課堂授課模式，融入問題鏈、專題式授課方式，激發學生興趣，提高課堂參與度。將現代媒體網絡教學等方式融于傳統課堂，形成線上線下、課內課外、理論實踐多向共融、多管齊下的思政課堂新模式。其他課程在進行專業化、技術化知識授課的過程將文化自信的重要性潛移默化的融入，拓寬了高校文化自信教育的平臺與渠道，使文化自信教育由“一家獨唱”轉變為“百家爭鳴”。

加強“校園文化”與“環境文化”建設。俗話說“桃李不言，下自成蹊。”良好的文化環境與校園文化對于培養大學生的文化自信發揮著至關重要的作用。校園物質文化主要表現在校園標志性建筑物、歷史人文景觀的保護、圖書館、科技館的建設，整潔大方的校園布局為大學生文化自信的培養夯實基礎；精神文化方面既要注重校訓、校史、校歌等文化底蘊的積淀與傳承并通過不斷開展主題黨團活動、校園文化節、體育比賽、學術研討等文化活動豐富學生日常學習生活，逐步培養學生的文化自信。同時注重校園周邊文化、城市文化和紅色文化、革命文化進校園、進課堂、進頭腦，多管齊下促進大學生文化自信的提升，弘揚中國特色社會主義先進文化。

構筑網絡文化安全平臺。新時代大學生對于互聯網的使用幾率大幅度提升，加強大學生文化自信培養應該充分把握大學生主體特征和時代特色，充分運用網絡技術實現與思想政治教育對象的良好互動，推動思想政治教育工作水平不斷提升。但是綠色健康的文化網絡文化平臺的建設離不開有效政府監管、完善的法律保障和校園網絡安全的宣傳與組織工作，教師應為學生推薦高效高質量水平的網絡平臺促進學生文化自信的提升。高校應不斷探索積極探索網絡思想政治教育體系，構建集資源、教學、互動、新媒體、實踐于一體的思想政治教育教學平臺。[2]利用這一平臺為學生推送時政熱點、傳統文化、理論教育、心理輔導等綜合服務，全面提升大學生文化自信程度，真正做到“全程育人、全員育人、全方位育人”。

習近平在黨的十九大報告中明確指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂”“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興”。[3]在實現中華民族偉大復興的進程中樹立高度的文化自信為我們贏得國際話語權，提升中國文化軟實力和綜合國力具有重要的現實意義。