新媒體時代高校馬克思主義信仰教育探析

（吉林化工學院，吉林 吉林 132021）

前言

隨著信息技術的不斷發展，大學教育也受到新技術的影響，而且一般新技術在大學的推廣極其快速。當前隨著多媒體技術的不斷發展，在大學教學中多媒體的應用越來越廣泛。當代高校對馬克思主義信仰教學也常常會用到多媒體技術，但是怎么用多媒體技術，進一步保障高校信仰教育是當前不得不面對的難題。

一、新媒體時代高校馬克思主義教育分析

（一）信仰教育的形式逐漸豐富

新媒體時代下高校信仰教育的形式逐漸豐富，教學的效果得到進一步的提升。多媒體作為一種新的技術，這種技術的發展，為高校教學帶來新的教學方式，進一步保障高校教學效果與教學質量。首先，利用多媒體進行教學改變傳統教學形式，激發學生興趣保障教學效果。利用多媒體進行教學，可以將馬克思主義的內容更加生動與形象的傳授給學生，加強學生的思想修養，保障信仰教學的效果。其次，多媒體技術教學與傳統教學相比更加立體，讓學生更加融入到馬克思主義教育之中。多媒體技術通過視頻、音頻、圖像等多種形式的教學形式，巧妙的將這些因素組合起來，形成十分立體的教學內容，學生在教學中收集的信息變得更多了，豐富了學生的馬克思主義修養，保障信仰教育效果。再次，通過多媒體教學中的網絡平臺可以拉近師生之間與生生之間的關系。利用多媒體網絡平臺進行教育，學生在平臺之間可以進行交流，遇到難題時和可以第一實踐聯系老師，方便建立良性的師生與生生關系。

（二）新媒體時代下信仰教學環境變化

在新媒體時代下高校信仰教學的導向發生變化。首先，與傳統的教學方式相比，新媒體的多種形式教育的導向有很大的不同。傳統教育形勢下學生的主體地位沒有得到很好的保護，課堂教學的主導主要在于教授。但新媒體時代教學下，學生成為課堂教學的主導，改變了信仰教育的導向。其次，新媒體時代下學生信仰教學的環境發生了變化。在新媒體時代下，學生對馬克思主體的信仰程度降低，高校信仰教育的難度增加，在教學中必須注重教學方式，增強信仰強度，保障馬克思主義教學效果。

二、新媒體時代下信仰教育方式的創新

（一）創新新媒體教學形式，提升信仰教育效果

在新媒體時代要充分發揮信仰教育的作用，利用創新的新媒體教學形式，增強馬克思主義在高校學生的重要性，保障教學效果。高校在馬克思主義教學過程中，可以利用多樣的新媒體技術，激發學生興趣。首先，可以充分利用微課形式快速便捷進行信仰教育。高校教學可以采用現代微課形式，讓學生充分利用零散實踐進行信仰教學，保障馬克思主義教學的效果。其次，充分利用多媒體中的視頻與音頻等形式，保障教學效果。在馬克思主義信仰教學中，可以利用多種多媒體教學形式。利用視頻音頻進行馬克思主義教學，豐富教學同時激發學生學習興趣，保障高校馬克思主義教育效果[1]。

（二）充分將多媒體與實踐結合，保障馬克主義教學效果

高校在進行馬克思主義信仰教育時可以充分將實踐與新媒體技術相結合，保障信仰教育的效果。通過實踐教學可以拉近教育內容與學生之間的距離，加深學生的馬克思主義教學的深度，利用層次化的教學保障信仰教育的效果。在利用實踐教育中，充分結合相關的歷史事件，加深學生對馬克思主義在中國發展的理解，幫助高校學生樹立正確的馬克主義信仰觀。另外，在馬克思主義教學中可以將馬克思主義分層次進行教學，從馬克思的法律信仰，也就是最底層的信仰開始教育。之后進行馬克思主義道德信仰教育，也就是一般的馬克思主義信仰教育。最后進行政治信仰教育，也就是第三層次的馬克主義教育，多層次保障信仰教育的深入與效果[2]。

（三）利用新媒體立體化教學，保障馬克思主義教育效果

高校在信仰教育學中注重利用新媒體教學的立體化呈現，保障信仰教育的效果。高校在進行馬克思主義教學中，要注重利用新媒體的立體化呈現，將視頻、音頻等多媒體教學形式與教學內容相結合，保障信仰教育的效果。在立體化呈現中教師可以結合學生的不同，創設一定的教學情境，利用情景保障信仰教育的深度，讓學生可以樹立正確的信仰觀。在情景的創設上，教師可以結合教學的具體形式，設定一定的游戲或者話劇等豐富的教學形式，保障信仰教學的效果。

結束語

總而言之，在新媒體時代下高校的馬克思主義信仰教育要結合新時代下對高校信仰教育的影響，之后充分利用新媒體技術，保障信仰教育的效果。在信仰教育中，一定要注重新媒體教學方式的創新，激發學生的興趣，讓學生樹立正確的馬克主義信仰觀，保障馬克思主義教學效果。