新時(shí)代高校學(xué)生干部的培養(yǎng)路徑探究

（淮北師范大學(xué)政法學(xué)院，安徽 淮北 235000）

對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)研究，一直是高校的重要課題。現(xiàn)今新時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)出一批高效率、高素質(zhì)、高水平的學(xué)生干部，對(duì)于高校的發(fā)展意義深遠(yuǎn)，是一個(gè)值得繼續(xù)探討的課題。

一、現(xiàn)今學(xué)生干部培養(yǎng)遇到的問(wèn)題

現(xiàn)今學(xué)生干部的培養(yǎng)遇到一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題影響到學(xué)生干部個(gè)人的發(fā)展和班級(jí)管理工作的開(kāi)展，不利于高校服務(wù)學(xué)生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）選拔問(wèn)題

現(xiàn)今，班級(jí)在選拔學(xué)生干部的時(shí)候，基本上都采取投票競(jìng)選制或者代表選舉制，形式都過(guò)于單一，缺乏公平性和全面性。

班級(jí)投票制單純考慮民意基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員無(wú)法把關(guān)全局，對(duì)參選人的綜合素質(zhì)無(wú)法全面考量。代表選舉制過(guò)程中，輔導(dǎo)員的意見(jiàn)起主導(dǎo)作用，導(dǎo)致了選舉缺乏公平性。選拔方式的單一性，就導(dǎo)致了學(xué)生干部的綜合能力缺乏全面性和綜合性，在班委的任用過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。若學(xué)生干部管理能力欠缺，會(huì)導(dǎo)致班級(jí)日常管理工作不能按時(shí)按質(zhì)完成。若學(xué)生干部缺乏群眾基礎(chǔ)，會(huì)導(dǎo)致其在協(xié)助輔導(dǎo)員處理班級(jí)工作時(shí)無(wú)法正常開(kāi)展工作。

（二）培養(yǎng)

高校對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)，沒(méi)有系統(tǒng)性、持續(xù)性的培養(yǎng)方案。

新時(shí)代背景下，伴隨著新時(shí)代高校的擴(kuò)招，輔導(dǎo)員工作量大增，其個(gè)人已分身乏術(shù)，沒(méi)有更多的精力和時(shí)間去專門(mén)培養(yǎng)學(xué)生干部。往往是學(xué)生干部在獲選之后，馬上參與班級(jí)管理工作中，沒(méi)有專門(mén)的崗前培訓(xùn)，沒(méi)有任何理論學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部處理班級(jí)工作上不能做到得心應(yīng)手，對(duì)于班級(jí)管理和其個(gè)人發(fā)展都存在隱患。在學(xué)生干部任職期間，也沒(méi)有定期的、專門(mén)的培訓(xùn)和講座等。對(duì)于學(xué)生干部的指導(dǎo)，通常是輔導(dǎo)員在學(xué)生干部日常工作中，發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題并指正教育，導(dǎo)致了學(xué)生干部的培養(yǎng)方式單一，效果不佳。

（三）使用

對(duì)于學(xué)生干部的使用，缺乏一套監(jiān)督機(jī)制和考核機(jī)制。

學(xué)生干部在班級(jí)同學(xué)中有一定的威信和話語(yǔ)權(quán)。對(duì)于學(xué)生干部沒(méi)有監(jiān)督機(jī)制，往往就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生干部在工作中濫用權(quán)力，或施展官威等。如，班級(jí)在推選優(yōu)秀學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生干部會(huì)極力推薦關(guān)系要好的同學(xué)；在班級(jí)點(diǎn)名等問(wèn)題上會(huì)出現(xiàn)包庇情況。沒(méi)有監(jiān)督機(jī)制，學(xué)生干部也會(huì)在班級(jí)工作中出現(xiàn)懈怠或一手遮天等情況。這些問(wèn)題都會(huì)成為輔導(dǎo)員管理班級(jí)的障礙，還會(huì)導(dǎo)致班級(jí)同學(xué)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生誤解。

學(xué)生干部在日常處理班級(jí)工作中，沒(méi)有考核機(jī)制，導(dǎo)致無(wú)法理性、公正的衡量各個(gè)學(xué)生干部的工作。每年班級(jí)在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)，缺乏實(shí)質(zhì)性的理論依據(jù)，使平時(shí)真正干活、真正有能力的班委喪失工作熱情和信心。除了在日常工作中對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行監(jiān)督外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該建立一套考核機(jī)制，協(xié)助完成監(jiān)督。

二、新時(shí)代學(xué)生干部培養(yǎng)的意義

新時(shí)代背景下，學(xué)生干部的培養(yǎng)是高校發(fā)展的必然要求。學(xué)生干部在教學(xué)和班級(jí)管理中，都起到了重要的作用。他們是輔導(dǎo)員的左膀右臂，協(xié)助輔導(dǎo)員完成工作；他們是班級(jí)的風(fēng)向標(biāo)，他們的言行舉止帶領(lǐng)著班級(jí)的整體風(fēng)氣；同時(shí)，學(xué)生干部的還關(guān)乎其個(gè)人綜合能力的提升。

（一）新時(shí)代發(fā)展需要

在新時(shí)代背景下，高校對(duì)于輔導(dǎo)員工作有了新變化和新要求。因高校的擴(kuò)招，輔導(dǎo)員所帶學(xué)生基數(shù)增加，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作量大增；新時(shí)代學(xué)生管理工作也越來(lái)越復(fù)雜，工作質(zhì)量要求越來(lái)越高，工作難度也越來(lái)越大。輔導(dǎo)員對(duì)此已分身乏術(shù)，所以急需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀、能力強(qiáng)的班委擔(dān)任輔導(dǎo)員助手，協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級(jí)，減輕輔導(dǎo)員壓力。

對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)，是“我國(guó)高校實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色學(xué)生管理模式科學(xué)化發(fā)展的內(nèi)在要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必要選擇。”[1]學(xué)生干部將班級(jí)的日常工作處理的井井有條，使學(xué)生成為班級(jí)的主角，而輔導(dǎo)員成了配角，起到了大學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)的目的。所以培養(yǎng)學(xué)生干部，就是培養(yǎng)出一批有管理能力、創(chuàng)新能力、有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛瑢?lái)走向社會(huì)，便會(huì)成為國(guó)家發(fā)展的中流砥柱。

（二）班級(jí)管理和教學(xué)工作需要

學(xué)生干部在教師教學(xué)和班級(jí)管理工作中都承擔(dān)著重要的角色。

學(xué)生干部在班級(jí)管理工作中發(fā)揮“上傳下達(dá)”的作用，是輔導(dǎo)員管理班級(jí)的“眼睛”。大學(xué)輔導(dǎo)員不同于中學(xué)班主任，往往是一位老師擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員，對(duì)于學(xué)生不能做到面面俱到。而學(xué)生干部和班級(jí)同學(xué)接觸多，當(dāng)其發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題，會(huì)馬上跟輔導(dǎo)員溝通報(bào)備。同樣，常規(guī)班級(jí)事物，學(xué)生干部會(huì)處理的井井有條。

學(xué)生干部在教師教學(xué)中發(fā)揮著重要橋梁作用。學(xué)生干部是教師和同學(xué)之間的媒介，教師通過(guò)學(xué)生干部了解班級(jí)學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生信息，而學(xué)生通過(guò)學(xué)生干部知道教師布置的教學(xué)任務(wù)。“在教學(xué)中，班干部往往扮演榜樣的角色，他們可以充分發(fā)揮帶頭作用，協(xié)助教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)能夠順利完成。”[2]

（三）班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)需要

班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要一批優(yōu)秀的學(xué)生干部。我們?cè)趯W(xué)生干部的選舉過(guò)程中，不管是哪種選舉方式，都會(huì)關(guān)注其個(gè)人綜合素質(zhì)，所以學(xué)生干部是班級(jí)公認(rèn)的標(biāo)桿，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生干部的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況，直接影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生干部帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣，引領(lǐng)班級(jí)學(xué)風(fēng)。

學(xué)生干部也帶領(lǐng)班級(jí)形成積極向上的班風(fēng)。在日常班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生干部會(huì)根據(jù)學(xué)校文件精神，組織、開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，如團(tuán)支部團(tuán)日活動(dòng)、素質(zhì)拓展、文藝晚會(huì)和定期宿舍查寢等文體活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅很好的管理了班級(jí)，也提升了班級(jí)凝聚力。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展很好的拉近了同學(xué)間的關(guān)系，促使了良好班風(fēng)的形成。

三、新時(shí)代學(xué)生干部培養(yǎng)的方法

新時(shí)代背景下，對(duì)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)提出了新要求。“學(xué)生干部的培養(yǎng)并非一朝一夕的工作，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)，這就要求我們有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行，并將其作為系統(tǒng)工程來(lái)完成”。[3]要根據(jù)高校學(xué)生管理以及教育教學(xué)管理的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生干部，使其適應(yīng)新時(shí)代高校中班級(jí)建設(shè)的需要。

（一）緊跟新時(shí)代要求

新時(shí)代高校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。我們應(yīng)緊跟時(shí)代要求，培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，將來(lái)成為社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。

新時(shí)代大學(xué)生需要深刻領(lǐng)悟“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的民族使命和擔(dān)當(dāng)。我們要培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。在學(xué)生干部的日常工作中，通過(guò)案例、談心談話和傳統(tǒng)文化教育等形式，在潛移默化中灌輸奉獻(xiàn)精神，教育、引導(dǎo)其形成全心全意為同學(xué)服務(wù)的信念。

輔導(dǎo)員應(yīng)該注重學(xué)生的思想道德教育，可采取每月一次定期集體學(xué)習(xí)的方式，及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)最新的中央文件精神和講話精神，將最新思想傳達(dá)給學(xué)生干部。

（二）因材育人

在學(xué)生干部的培養(yǎng)上，我們要結(jié)合學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，因材育人。

這需要學(xué)校的關(guān)注，學(xué)校可每月安排提升學(xué)生干部能力素養(yǎng)的講座培訓(xùn)，每月的主題要多樣、涉及面要廣，如開(kāi)展針對(duì)心理委員的談心談話培訓(xùn)、開(kāi)展“如何提升班委的威信”的主題培訓(xùn)。那么學(xué)生干部根據(jù)自身情況，選擇對(duì)其發(fā)展有益的培訓(xùn)進(jìn)修。

輔導(dǎo)員要充分了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員在日常要多接觸、多了解學(xué)生干部。可使用談心談話、通過(guò)其他同學(xué)等渠道，了解其性格和行事方法、行為能力等，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教育培養(yǎng)。同時(shí)，在學(xué)生干部日常處理班級(jí)事務(wù)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要對(duì)其工作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)指導(dǎo)糾正，這能更有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的成長(zhǎng)。

（三）專業(yè)化、系統(tǒng)化培養(yǎng)

高校和班級(jí)需同時(shí)建立專業(yè)化和系統(tǒng)化的培訓(xùn)方案，培養(yǎng)出專業(yè)的學(xué)生干部。

輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)。在學(xué)生干部上任之前，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，使學(xué)生干部掌握基本的工作能力和規(guī)則。在學(xué)生干部任職期間，采取定期的班干能力培訓(xùn)，針對(duì)前一段時(shí)間工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)教育。“高校輔導(dǎo)員需要了解目前班級(jí)管理活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)條件，將創(chuàng)造性的培養(yǎng)策略以及培養(yǎng)模式融入學(xué)生干部能力的培養(yǎng)過(guò)程中。”[4]同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該定期開(kāi)展針對(duì)學(xué)生干部的講座；還可以開(kāi)展短期訓(xùn)練營(yíng)，對(duì)需要提升的學(xué)生干部進(jìn)行特訓(xùn)。學(xué)校還要完善學(xué)生干部的獎(jiǎng)勵(lì)體系，對(duì)于優(yōu)秀的、能力突出的班委積極給予獎(jiǎng)勵(lì)，并樹(shù)立典型，將品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀班委作為標(biāo)桿在全校進(jìn)行宣傳。學(xué)校可針對(duì)高年級(jí)學(xué)生干部開(kāi)展校企合作，在保證學(xué)生干部學(xué)習(xí)和工作平衡的前提下，安排班委到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉學(xué)生干部的工作管理能力。

對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)采取管理和教育相結(jié)合的方法。在學(xué)生干部的培養(yǎng)上，輔導(dǎo)員和學(xué)校只充當(dāng)引路人的角色，更多的是需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育管理。