淺議高中地理學(xué)習(xí)方法

（四川省閬中市河溪中學(xué)校高三2 班，四川 南充 637400）

“地理只是一門副科”的觀念在我們學(xué)生心里扎根，這導(dǎo)致我們其中不少人都忽視了地理學(xué)習(xí)，將重心放在了語數(shù)外這三門主科上。其實(shí)不然，地理學(xué)習(xí)并不單單是為了提升成績，更為重要的是讓我們能夠?qū)⒌乩韺W(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，具體地認(rèn)識自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系，并在人口控制、資源利用、環(huán)境保護(hù)等方面提出自己的看法與見解，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)出一份微薄的力量。總的說來，地理學(xué)習(xí)至關(guān)重要。作為一名高中生，我將從我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，分析當(dāng)前地理學(xué)習(xí)存在的問題，并提出幾點(diǎn)有效的學(xué)習(xí)方法。

一、高中地理學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣以及動機(jī)

地理具有文字內(nèi)容繁雜，囊括知識寬泛，計(jì)算推理抽象，識圖困難等特點(diǎn)，再加上老師有時(shí)會以“一言堂”的形式授課，課堂氛圍嚴(yán)肅，我們往往表現(xiàn)出積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，壓抑的教學(xué)環(huán)境極大地限制了我們學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)效果不理想。總之，因?yàn)榉N種因素，我們學(xué)習(xí)地理的動機(jī)不明確，自然學(xué)習(xí)效率很低。

（二）地理基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難

高中地理知識是對初中知識的一個(gè)加深與擴(kuò)展，難度更大，很多同學(xué)在初中階段就抱著輕視的心理進(jìn)行地理學(xué)習(xí)，這直接導(dǎo)致了基礎(chǔ)不扎實(shí)，比如對經(jīng)緯線的認(rèn)識不清晰，對地域環(huán)境的認(rèn)識模糊，識圖能力很差等。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)高中地理知識的過程中，有部分同學(xué)很難理解掌握，同時(shí)也難以跟上老師的思路，對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化吸收很少，如若我們學(xué)生課下不及時(shí)弄明白，問題就會越積越多，即使是想要學(xué)懂，也無從下手，陷入惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績一落千丈，長期處于這種狀態(tài)，會極大地打擊我們的自信心，降低學(xué)習(xí)熱情。

（三）識圖能力差

較強(qiáng)的識圖能力是學(xué)好地理的關(guān)鍵。但在我們學(xué)生當(dāng)中，不乏有很多基礎(chǔ)薄弱，想象力不足的問題，導(dǎo)致在識圖上存在一定的障礙，難以根據(jù)一個(gè)地圖板塊判斷該地區(qū)所處地理位置、氣候條件、地區(qū)特征等等，這就給我們學(xué)生的解題帶來了困難。畢竟，地理教學(xué)考察中，很大一部分內(nèi)容都是需要我們學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識靈活運(yùn)用，根據(jù)圖上給出的經(jīng)緯線，對一系列的地理現(xiàn)象做出準(zhǔn)確的判斷，所以，識圖能力至關(guān)重要。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際能力差

地理作為一門自然與社會相結(jié)合的學(xué)科，與人們的生活環(huán)境是息息相關(guān)的。但是，由于我們學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力很差，不僅難以從日常生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象，而且不會將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中去，這導(dǎo)致我們錯(cuò)誤的認(rèn)為地理學(xué)習(xí)是抽象枯燥的，掌握起來存在一定的難度，且地理學(xué)習(xí)僅僅停留在理論層面，難以做到靈活運(yùn)用，舉一反三。

二、通過有效學(xué)習(xí)方法改變當(dāng)前高中地理學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）擅于去發(fā)現(xiàn)地理的趣味性，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)

針對部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣以及動機(jī)這個(gè)問題，我有下述兩點(diǎn)解決方法。一方面，我們要多同老師溝通交流，并向老師提出一些改進(jìn)的意見，提倡老師多多運(yùn)用多媒體設(shè)備展開教學(xué)，有了圖片和視頻學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們更容易集中注意力，且更易發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的趣味，慢慢培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，有了興趣作指引，自然而然，能夠加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)地理的效率。另一方面，最關(guān)鍵的還是要我們自己跟上老師教學(xué)節(jié)奏，在老師的帶領(lǐng)下，增加對地理的學(xué)習(xí)興趣，苦下功夫，才能取得不錯(cuò)的效果。平時(shí)自己也可以多看看與地理知識相關(guān)的電視節(jié)目，或者多關(guān)注旅游時(shí)事，這都能在一定程度上增加我們對地理的興趣，學(xué)習(xí)熱情增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會慢慢得以培養(yǎng)，有了興趣為基礎(chǔ)，地理學(xué)習(xí)往往能夠取得事半功倍的效果，學(xué)習(xí)效率能夠得到顯著加強(qiáng)。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，反復(fù)讀記

都說“好記性不如爛筆頭”，想要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，就必須要反復(fù)讀記。讀記的內(nèi)容就是老師上課所講的細(xì)節(jié)和書本內(nèi)容，這就要要求我們上課認(rèn)真聽講，只有把筆記做好了，才有讀記的內(nèi)容，這也是復(fù)習(xí)的一個(gè)前提和基礎(chǔ)。當(dāng)然泛泛地看效果也是很差的，就以我身邊成績很好的同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)來看，重點(diǎn)是要抓住自己比較欠缺的地方，所以說必須要明確自己薄弱的板塊，在進(jìn)行單獨(dú)讀記開展過程中，盡量開展由淺入深，由易到難，自己會的部分就簡單看，重點(diǎn)抓住自己不會或者很困難的地方，這種地方著重看，還有要抓住書本的重點(diǎn)內(nèi)容，對于重點(diǎn)內(nèi)容就是要求全面掌握的部分，這些內(nèi)容是要花更多精力去復(fù)習(xí)的。

（三）多看多寫，提高識圖能力

識圖能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有意識地去積累。首先，扎實(shí)的理論知識是基礎(chǔ)，唯有如此，在做題時(shí)才能夠準(zhǔn)確回想起關(guān)于圖上部分的相關(guān)知識，并進(jìn)行習(xí)題解答。其次，我們還要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)識圖的細(xì)節(jié)處理，以便準(zhǔn)確判斷圖紙內(nèi)容。比如，識圖先要關(guān)注圖上的經(jīng)緯線，大致確定位置，然后再根據(jù)習(xí)題反推這部分考察的知識體系，最后，從多方面的細(xì)節(jié)驗(yàn)證圖紙內(nèi)容的正確性，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。當(dāng)然，識圖能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，還需要我們自己下來加強(qiáng)訓(xùn)練，在不斷的練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自我識圖能力。

（四）積極將所學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系，做到學(xué)以致用

一方面，我們必須要自己學(xué)會貼近生活，多走進(jìn)生活，通過細(xì)致的觀察，探尋生活中的地理現(xiàn)象，同時(shí)也可以考察自己生活地區(qū)的氣候條件、地域情況、資源環(huán)境等，通過這個(gè)過程，更為深刻地理解課本中的地理知識。另一方面，我們還要形成能夠?qū)W以致用的意識，將所學(xué)知識運(yùn)用于解決生活問題，比如，根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂驙顩r，探索在當(dāng)?shù)剡m合種植什么農(nóng)作物，適宜發(fā)展什么產(chǎn)業(yè)來推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在環(huán)境保護(hù)上，又有什么要求，這些問題都是可以通過地理學(xué)習(xí)加以解決的。

綜上所述，我們學(xué)生要探查地理學(xué)習(xí)中存在的問題，然后采取針對性的學(xué)習(xí)方法加以解決，比如，可以通過加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高自身的實(shí)用技能，以此來有效提高學(xué)習(xí)效率。