巧用導(dǎo)入式教學(xué)、提升初中美術(shù)課堂

（江西省上饒市廣信區(qū)望仙中學(xué)，江西 上饒 334100）

初中階段的美術(shù)課堂教學(xué)工作的開展過程中，將導(dǎo)入式教學(xué)方法加以科學(xué)化運(yùn)用，這對學(xué)生未來的良好學(xué)習(xí)發(fā)展就能起到積極作用。導(dǎo)入式教學(xué)方法的應(yīng)用以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升能夠起到積極促進(jìn)作用。

一、初中美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)法應(yīng)用作用

為能從整體上提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，導(dǎo)入式教學(xué)方法的應(yīng)用是教師通過有創(chuàng)意的教學(xué)方式和課堂教學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生能夠迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)的教學(xué)方式，通過發(fā)揮導(dǎo)入式教學(xué)法的應(yīng)用作用，這就能為提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量起到積極作用[1]。導(dǎo)入式教學(xué)方法的應(yīng)用下，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識創(chuàng)造了良好的途徑，學(xué)生在不同的導(dǎo)入方式下學(xué)習(xí)的動(dòng)力也比較足，這對提升學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平能夠發(fā)揮積極促進(jìn)作用。

美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中教師在應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)法的過程中，能為學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提升起到積極促進(jìn)作用。導(dǎo)入式教學(xué)方法的運(yùn)用能夠以多樣化的形式開展，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求和要求，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入式教學(xué)法應(yīng)用措施

美術(shù)教學(xué)當(dāng)中教師為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，將導(dǎo)入式教學(xué)方法加以科學(xué)化運(yùn)用就能起到積極促進(jìn)作用，以下幾點(diǎn)措施的實(shí)施可供參考：

第一，開放導(dǎo)入方法的運(yùn)用。教師在美術(shù)教學(xué)中要能夠結(jié)合實(shí)際美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，采用高效的導(dǎo)入方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，只有從這一層面得到了強(qiáng)化，才能真正有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展[3]。教師在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，要以學(xué)生為中心開展美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到積極促進(jìn)作用，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。美術(shù)教學(xué)中通過將開放導(dǎo)入的教學(xué)方法加以科學(xué)化運(yùn)用下，這就能為學(xué)生美術(shù)知識的高效化學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中來了解美術(shù)知識，有助于提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

例如：美術(shù)課程教學(xué)中在為學(xué)生講述“觀賞與描述”的知識點(diǎn)內(nèi)容時(shí)候，教師為促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就可通過開放導(dǎo)入的教學(xué)方式加以科學(xué)化運(yùn)用，從而就能為提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量起到積極促進(jìn)作用。教師將教學(xué)的場景放置到公園當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生到公園中欣賞景觀，并讓學(xué)生對其中的景觀加以描述和繪畫，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)喜好進(jìn)行選擇喜歡的景觀來繪畫，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動(dòng)積極性，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)起到積極作用。

第二，情境導(dǎo)入方法的科學(xué)運(yùn)用。教師在美術(shù)課程教學(xué)中為能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這就需要將導(dǎo)入式教學(xué)方法加以科學(xué)化運(yùn)用，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升積極促進(jìn)，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。情境化導(dǎo)入的方法應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生體會美術(shù)當(dāng)中的美的內(nèi)容提供有效途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動(dòng)積極性，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中展開探究，這就能為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性起到促進(jìn)作用[4]。

例如：課程教學(xué)當(dāng)中教師為學(xué)生講述美術(shù)作品的內(nèi)容中，就可通過多媒體的科學(xué)化運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)態(tài)化情境，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠產(chǎn)生興趣，從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。如在為學(xué)生講述《富春山居圖》的美術(shù)作品的時(shí)候，教師就可通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化以及細(xì)致化的畫面內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到這一美術(shù)作品的美，學(xué)生在這一情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

第三，閱讀導(dǎo)入方法的應(yīng)用。教師在美術(shù)課程教學(xué)過程中為能從整體上提升課程教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要將閱讀導(dǎo)入的方法加以科學(xué)化運(yùn)用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。閱讀式導(dǎo)入方法的應(yīng)用下為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識提供了有效的方式，學(xué)生能夠在閱讀三維以及古詩的時(shí)候讓學(xué)生聯(lián)想繪畫，結(jié)合閱讀內(nèi)容理解繪畫，讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)課本當(dāng)中的額文字閱讀產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，從這些基礎(chǔ)層面得以強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用[5]。

例如：美術(shù)課程教學(xué)中在講述“藝術(shù) 生命與自然和諧交融”的內(nèi)容中，教師在課堂教學(xué)中將杜牧的《山行》這一詩作呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生結(jié)合自己對古詩的理解進(jìn)行將內(nèi)容繪制出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。學(xué)生在這一導(dǎo)入的方法下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣大大調(diào)動(dòng)了起來，這對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率就能打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有助于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。

三、結(jié)語

綜上而言，教師在美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)方法的時(shí)候，要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。導(dǎo)入式的方式類型比較多樣，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中就要能結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的導(dǎo)入式形式，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展強(qiáng)調(diào)促進(jìn)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。