優化小學數學教學有效性的策略研究

王占軍

（淮南市毛集社會發展綜合實驗區毛集鎮河口學校，安徽 淮南 232000）

一、優化小學數學教學有效性的重要性

（一）適應新課程改革需求

新課程改革的提出既順應新時代的需求，也能夠更好地促進教學水平的提高。新課程改革提出了新的教學理念和教學目標，這就意味著要從這兩個主要的方面來進行改革和創新。在數學教學中，傳統的教學理念相對落后，認為數學僅僅是一門抽象的而又十分嚴謹的學科，從教師到學生都冠以這樣的認知，所以課堂教學也是比較嚴肅的“一言堂”形式，即以教師“講”為主的模式。而當前新課程改革中恰恰要改變這一認知，首先要以學生為主體，教學活動圍繞學生開展，通過有趣的教學方式提高學生學習數學的興趣，并且要在教學活動中引導學生互動、交流，將數學知識應用于實際生活中，這些教學要求的實現都依賴于教學的有效性。一節高效的數學課堂需要教師認真地做好課前準備，也需要給學生營造良好的教學環境，引導學生積極地參與到教學中來，通過一些先進的教學方式和教學手段來吸引學生的注意力，培養學生的學習興趣，提高學生參與教學的積極性。

（二）理論與實踐相結合的需求

雖然目前在教學方面已經進行了很多嘗試性的改革，但是教學始終還是很難將理論與實踐相結合。尤其是小學階段，很多時候課上教師講的數學知識并不能很好地讓學生應用到實際生活中解決問題。究其原因就是教學內容的設計缺乏科學性，只注重理論知識的傳授，使得小學生無法深入了解所學知識。所以，要想提高小學生的實踐應用能力，我們必須要提高教學的有效性，促使學生通過實踐將所學知識更好地內化于心。

二、提高小學數學教學有效性存在的問題

（一）教師教學方法單一，教學思想落后

很多小學現在普遍存在的一個現象就是教學課堂極其簡陋，教學設備落后，教師團隊素質低，對小學數學課程掌握不深刻，課堂教學的方式單調。教師在教學過程中側重于數學結果，忽視數學思維的培養，導致學生做題缺少步驟，缺少正確的學習方法，對數學學習缺乏主動性。由于教師的教學方式不足，思想落后，做不到與時俱進，因材施教，教師沒能將學生放在主體地位，這會嚴重影響學生的學習效率。

（二）教學目標不明確，學生學習數學的積極性不高

教學目標是根據學生的實際情況來設定，但是很多小學，由于數學教師的經驗和水平有限，將教學目標設定過高或者過淺，教學目標過高會打擊學生的學習興趣，教學目標過低又會達不到檢驗教學效果的目的。很多時候，小學數學老師都是“一刀切”，考慮不到學生基礎的差異和能力的差異，使得想要拔高的同學得不到提升，而基礎相對較弱的同學又失去自信心，最終失去數學學習的動力，不利于教學的開展。

（三）老師對課后安排不合理，不能合理利用課堂有效時間

很多數學老師認為小學不需要做大量的習題鞏固，所以在講課中很少布置課后作業，久而久之，學生會產生惰性，這種學習習慣將長期繼續下去會導致學生的學習能力降低，數學思維減退。還有一些老師，不能夠很好地利用課堂有效時間，將課堂上的問題轉移到課下解決，大大增加了學生的學習負擔，同時，也給老師的批改任務量增多，使得老師和學生都是為了應付學習而學習，達不到教學的真正意義。在數學學習中如果花費學生大量的時間和精力，會導致學生產生反感心理，不僅成績得不到提高，反而會降低學習效率。

三、提高小學數學教學有效性的策略研究

（一）創新教學方法，豐富教學內容

教師在教學過程中要不斷創新教學方法，要與時俱進，多利用現代化教學設備，積極引導學生的學習方向，改變單一的課堂模式，要以學生為主體，充分發揮學生的主體地位，在教學中激發學生的學習興趣，讓學生喜歡數學。例如：在學習軸對稱圖形時，教師可以利用多媒體展示一些圖片，其中要有軸對稱圖形，讓學生們依據圖形找出規律，然后找到圖形之間的共同點和不同點。老師在這基礎上，才能更好的將新知識傳授給學生們，同時也能夠激發學生的興趣和動腦的能力，培養學生的創新思維，讓學生掌握正確的學習方法。

（二）明確教學目標，合理設置教學內容

首先，教師要了解班里的每一名同學，要提前做好準備，認真研讀教材，根據學生的基礎來制定不同的教學目標，確保每一名同學都能夠得到提升。按照學生的性格特點和實際情況制定可行的教學目標，教學目標要難度適中，讓大多數同學都能夠完成和接受，其次，要豐富教學內容，讓教學內容貼近生活，便于學生們理解。例如：在學習小數的加減法時，老師在教學過程中可以讓學生們實際操作，在課堂中模擬超市情景，讓學生們在買東西中熟悉小數的計算，很容易的理解運算的含義。

（三）加強師資建設，教師要進行教學反思

學校要加強數學教師的能力培養，大力引進知識水平先進的優秀教師，擴大教師團隊，能夠更好的完善教學方法，提高教學效率。教師在教學后要及時進行反思，找出教學過程中存在的問題，通過教師自評和教師互評的方式對教學過程反省和思考，不斷更新教學理念，解決教學中存在的實際問題，提高教學效率和教學質量。加強師資建設是對學生的負責，同時也有利于學校的自身發展，打響學校的知名度，促進教育事業的前進。

四、結束語

綜上所述，小學數學教學要完善教育思想，提升教師的專業技能，設置活躍的教學課堂，提高學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，強化學生的課后訓練和課前預習，要以學生為主體，重視素質教育，使得學生的學習更加輕松、愉快，同時有助于提高教學效率。