初步探索網絡直播教學中實現手寫、批注、推演的多種途徑

毋寧博

（三門峽市陜州區中等專業學校，河南 三門峽 472100）

網絡授課并非新生事物，隨著網絡技術的發展，網絡授課得到長足發展。由于新冠病毒疫情的影響，導致各地推遲入學時間。雖然學校積極組織“停課不停學”工作，但無法實施正常的面對面教學模式，而互聯網+教育手段就大面積地得到啟用。隨著教學方式和學習方式的改變，僅靠網絡教學就表現出明顯的不足，尤其是在授課中需要板書、批注、推驗的過程受到極大的限制。本文以一名教學一線教師的角色，實踐和探索了網絡直播教學中實現手寫、批注、推演的多種方法和途徑，針對具體情況，揚長避短，提出了具體的實施條件和手段，以及對這些方法和途徑的思考。

教師們大多采用釘釘群直播的模式進行網上教學，而使用最多的一種授課方式為共享桌面。電腦的屏幕被共享出來，學生可看到老師在電腦上的所有操作，授課變得很便利，但同時也帶來更大的挑戰。運用鼠標點擊網頁和課件非常便利，但是用它進行板書、批注和推演就極為不便了，難度較大。因此，如何解決這些難題就迫在眉睫。

一、在PPT 課件中運用快捷鍵實現簡單的手寫功能

網絡直播課前，教師一般都會精心準備并制作PPT 課件，這樣課上就可以直觀形象地展現教學內容。倘若教師需要對重點的字詞、句子進行標注，在PPT 課件中如何實現標注呢？大多數老師就會采用課件中提前標注的方法，把需要標注的字、詞、句通過下劃線或者著重號進行標注，隨后控制出現退出的時機，準確地表達想要強調的內容。這種方法雖麻煩，但是也可以實現標注的目的，然而PPT 已為演示者提供了一種更便捷的標注方法，我們可以使用其中的熒光筆、筆、激光筆進行板書和標注。這具體操作的口訣是：快捷鍵Ctrl+P 可以在筆和鼠標指針之間進行切換；快捷鍵Ctrl+L 可以在激光筆與鼠標指針之間進行切換；快捷鍵Ctrl+H可以在熒光筆與鼠標指針之間進行切換。這種板書和標注的方法操作簡單，使用方便快捷，效果明顯。

二、在電腦中運用白板軟件實現手寫功能

網絡直播授課中，大多數老師選擇使用PPT，而我選擇了一款白板軟件——“希沃白板”，它不僅涵蓋了PPT 的通用功能，而且功能更加強大，使用更加便捷，主要包括以下幾個方面：

（一）可以把PPT 課件直接導入希沃白板，減輕了教師重復制作課件的負擔；（二）提供了豐富的教學資源和多學科題庫，方便教師備課和課堂檢測；（三）提供豐富的課堂活動，在教學過程中教師可以使用“趣味分類”進行判斷題型的課堂檢測，使用“選詞填空”進行填空題型的課堂檢測，這樣可隨時檢測，既提高學生的聽課注意力，又可適時檢測學生的聽課效果，收到了很好的教學反應。除此之外，它還提供了一些方便快捷效果好的課堂活動，線下授課時也可借鑒使用；（四）提供思維導圖，方便師生梳理教學過程中的重點、難點等；（五）提供導航工具欄和手寫工具欄，在演示教學中控制方便，可直觀地進行工具選擇和翻頁操作，不會出現錯誤的跳轉頁面，從而造成失誤。在授課中，教師可以選擇“筆”工具，進行課堂的標注、驗算等操作，使用“橡皮”來擦除書寫失誤的地方，效果非常好；（六）可以把課件保存在此款軟件中，上課時不需要U 盤，只要登錄打開即可授課，這樣更便捷。

三、大屏一體機與白板工具同時使用，手寫操作更方便

直播授課中，教師有時要講解試卷，這樣就有諸多不便。然而試卷往往都是掃描成圖片存放在電腦中，所以在授課中教師只需打開白板工具，把模式切換到桌面模式，這樣就會產生筆、橡皮等幾個工具欄，打開試卷圖片，可以自由的縮放圖片的大小，通過提供的“筆”工具進行書寫授課，操作方便快捷，書寫效果非常好。這樣的操作非常靈活，它可以是手機拍下來的一張圖片，可以是在百度文庫中搜索出來的文檔，也可以是軟件的界面介紹等等，教學內容更多樣、靈活、直觀，操作也更加方便。

四、運用“汗微·微課寶”實現微課錄制和手寫功能

直播授課中，有時需要錄制微課，并需要手寫的功能。教師可使用“汗微·微課寶”這款軟件進行直播課的教學，它不僅可以實現微課的錄制，而且能同時實現手寫功能，把電腦演變成了可以手寫的一體機，直播中使用這樣的操作方式，手寫會更方便，書寫更工整，這樣更加接近面對面的課堂教學，起到了很好的教學效果。

五、電腦與手機并用實現手寫直播教學

直播授課中，教師可以通過“雨燕投屏”這款軟件實現手機和電腦之間的鏈接，并把手機屏幕投到電腦上，隨后開啟手機的攝像頭，用手機支架把手機固定，在攝像頭下放一張白紙進行授課和板書。這樣的方式可以運用在數理化等課程的網絡直播課中，例如在網絡技術課中講授“分子網”這一部分，效果最佳，通過一步一步地推演，學生可以準確掌握子網的劃分，起到很好的教學效果。

六、運用“問卷星”實現課堂檢測的智能化

直播教學過程中教師要注重與學生的互動交流，可以通過“連麥”“數字回復”等形式在線了解學生的學習情況。布置作業時，推薦教師使用“問卷星”制作檢測題，要求學生進行檢測，通過檢測數據掌握他們的學習效果，有針對性開展直播教學，這樣有的放矢，可更好地收到較好的教學效果。

七、充分整合“騰訊課堂”“慕課”資源，充實教學內容

直播授課中，很多教師都會感覺時間很充裕，手頭的資料匱乏，甚至會出現無話可講的尷尬場景。此時大家可以使用“騰訊課堂”“中國慕課大學”這兩款軟件來充實自己的教學內容。“騰訊課堂”是專門上網課用的，最專業，網課功能最全：簽到、舉手、答題卡、畫筆等等，非常專業，而且還有一個最牛的黑科技，那就是可以一鍵分享系統音頻，這是其他任何教學類直播軟件所沒有的！“幕課”即大規模開放的在線課程，是“互聯網+教育”的產物，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式。它們都會提供豐富的教學資源和學習資源，教師可以通過自己學帶動學生學，把更多的知識和信息補充到自己的課堂教學中，使學生更加全面地了解相關知識，擴展學生的知識面，夯實基礎知識實現素養提升，達到理想的教學效果。