建設(shè)和完善我國高職院校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的路徑探索

（常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213011）

一、建設(shè)完善高職院校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的重要性分析

高職院校的教育目標(biāo)是為社會(huì)提供更多的技能型優(yōu)秀人才，高職院校的畢業(yè)生是否能夠獲得良好的就業(yè)率，決定了該高職院校的教育質(zhì)量和未來發(fā)展。從目前的情況來看，雖然很多高職院校的學(xué)生都十分關(guān)注就業(yè)的問題，但是卻并不了解自身專業(yè)的未來就業(yè)情況，同時(shí)也對(duì)就業(yè)的相關(guān)知識(shí)一知半解。而這正是高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該做到的工作內(nèi)容。就業(yè)指導(dǎo)這項(xiàng)工作具有一定的專門性和政策性，有著十分廣泛的涉及面，所以需要負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的教師具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)蜆I(yè)的最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解和掌握。可以說就業(yè)指導(dǎo)工作是否能夠做到位，在一定程度上決定了高職院校學(xué)生的就業(yè)率，同時(shí)也對(duì)高職院校學(xué)生走向社會(huì)后的就業(yè)穩(wěn)定程度有著重要的影響。因此，建設(shè)完善高職院校的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，不但有利于高職院校的穩(wěn)定發(fā)展，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)。

二、當(dāng)前高職院校中就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍存在的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍數(shù)量不足

高職院校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)起始于本世紀(jì)初，主要目的就是為了解決高職院校學(xué)生就業(yè)的問題，通過相關(guān)部門和社會(huì)力量來專門進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)，從而使得這只隊(duì)伍的數(shù)量和規(guī)模不斷的增加，同時(shí)也提升了綜合素質(zhì)。但從給目前的情況來看，高職院校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的數(shù)量與畢業(yè)生的數(shù)量相比仍然有著一定的差距，沒有達(dá)到教育部規(guī)定的1 比500 這一比例的要求。同時(shí)，大部分高職院校也沒有針對(duì)畢業(yè)生開設(shè)關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，這使得就業(yè)指導(dǎo)教師的工作內(nèi)容進(jìn)一步的增加。工作內(nèi)容的增加和師資力量的不足，導(dǎo)致了就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量難以得到充分的保障。

（二）就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中，涉及到的內(nèi)容包括了政治、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)和心理等多個(gè)方面，并且這項(xiàng)工作有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以當(dāng)前的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的組成方式十分豐富，具體包括了以下幾種類型：首先是將就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來進(jìn)行，可以是選修也可以是必修，是由高職院校方面的團(tuán)委或者輔導(dǎo)員來進(jìn)行負(fù)責(zé)。其次是專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，這些教師有著市場(chǎng)營銷和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)背景，能夠在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面給予學(xué)生們一定的幫助，但是這樣的教師數(shù)量是非常少的。第三，是采用兼職的方式來進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作，這部分教師主要是企業(yè)中的管理人員，他們主要以講座的形式來為學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，但無法保證足夠穩(wěn)定的課時(shí)。最后是服務(wù)類型的師資隊(duì)伍，他們主要負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的政策咨詢和職業(yè)生涯的規(guī)劃等服務(wù)內(nèi)容，一般來說這是高職院校中就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的工作內(nèi)容。但是因?yàn)檫@樣的師資隊(duì)伍十分分散，且教師缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致師資隊(duì)伍的工作呈現(xiàn)碎片化的現(xiàn)象，無法形成經(jīng)驗(yàn)上的分享，難以進(jìn)行互補(bǔ)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍水平不高

首先，很多高職院校并未設(shè)立關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)科，再加上就業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)渠道過于狹窄，使得就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的專業(yè)水平嚴(yán)重不足。其次，在就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍中，很多的教師都是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，沒有就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也缺少相關(guān)方面的技能和專業(yè)知識(shí)。雖然教育部專門對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)，但是無論是培訓(xùn)的方式還是范圍都無法滿足當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的需求。第三，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍缺少相關(guān)的經(jīng)費(fèi)支持、編制、實(shí)訓(xùn)和晉升渠道，從而無法有效的吸引更多的優(yōu)秀人才加入進(jìn)來。最后，缺少在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中發(fā)展出來的領(lǐng)路人，導(dǎo)致難以形成真正優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，不但影響了就業(yè)指導(dǎo)教師梯隊(duì)的建設(shè)，同時(shí)也影響了就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論實(shí)踐工作的順利開展。當(dāng)前高職院校中負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作的教師，很少有關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的博士，以及主持過相關(guān)課題的專業(yè)人才。

三、建設(shè)完善高職院校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的策略

（一）建立多樣化的師資隊(duì)伍

按照高職院校關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)工作方面的具體需求，應(yīng)該建立多樣化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，具體包括以下幾種類型：首先，要建立理論性的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，這部分教師主要負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論方面的教學(xué)工作。其次，要建立綜合性的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，這部分教師的主要工作在于解答高職院校學(xué)生關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的問題，并為他們提供相關(guān)的指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。最后，要建立實(shí)踐型就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，這部分教師的主要工作內(nèi)容就是為學(xué)生們提供就業(yè)實(shí)踐方面的引導(dǎo)，并為他們提供體驗(yàn)就業(yè)的機(jī)會(huì)。不同類型的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，都有著自身的工作任務(wù)和工作方法，從而更好的實(shí)現(xiàn)資源的整合和協(xié)同，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多方面資源的教育合力，建立一個(gè)高職院校和企業(yè)、課內(nèi)和課外相互融合及銜接的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，提升高職院校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的專業(yè)性，真正提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力及綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)建多種教師選拔渠道

高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作具有一定的復(fù)雜性特征，因此應(yīng)更加重視合理設(shè)定就業(yè)指導(dǎo)教師的聘任標(biāo)準(zhǔn)，在標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中應(yīng)該對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)教師的工作任務(wù)和職責(zé)內(nèi)容進(jìn)行明確，具體包括了基本部分和提高部分的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容。所謂基本部分的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容實(shí)際上就是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的具體要求，例如是否對(duì)這項(xiàng)工作感興趣、是否了解高職院校學(xué)生的特點(diǎn)、是否能夠積極的開展相關(guān)工作、是否具備就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)方面的專業(yè)知識(shí)等等。而提高部分的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容則主要針對(duì)上文提到的各個(gè)類型的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)理論教育的教師需要具備較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和就業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究能力。負(fù)責(zé)綜合就業(yè)指導(dǎo)的教師則需要具有相關(guān)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要具備一定的交流和溝通能力，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供就業(yè)指導(dǎo)和咨詢方面的服務(wù)。負(fù)責(zé)實(shí)踐內(nèi)容的教師也需要具備十分豐富的工作經(jīng)歷且能夠在企業(yè)中勝任中層以上的崗位，這樣的教師具備更強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，在對(duì)兼職教師進(jìn)行選聘的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮校友的作用，這樣不但能夠更好的了解其背景，同時(shí)其也對(duì)高職院校具有一定的情感，從而達(dá)到更好的就業(yè)指導(dǎo)效果。

（三）建立完善的培訓(xùn)體系

就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)體系當(dāng)中，主要包括了主體和內(nèi)容這兩方面，在主體培養(yǎng)方面，應(yīng)建立關(guān)于政府、高職院校以及社會(huì)企業(yè)這三個(gè)方面綜合一體的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍培養(yǎng)體系，由就業(yè)指導(dǎo)工作較為成功的學(xué)校建立專門的師資隊(duì)伍培訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮出學(xué)校方面的示范效果。同時(shí)，高職院校本身也可以設(shè)立校內(nèi)的培訓(xùn)部門，專門負(fù)責(zé)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)。社會(huì)企業(yè)方面，應(yīng)積極的和高職院校方面進(jìn)行合作，為就業(yè)指導(dǎo)教師提供到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在內(nèi)容的培訓(xùn)方面，主要包括了學(xué)歷培養(yǎng)、研修、探討、培訓(xùn)這幾個(gè)方面內(nèi)容，主要針對(duì)的是一些剛剛進(jìn)入校園的年輕教師，他們想要?jiǎng)偃尉蜆I(yè)指導(dǎo)教師的工作需要培訓(xùn)相關(guān)的素養(yǎng)和能力。研討的過程則主要針對(duì)高職院校學(xué)生就業(yè)面臨的困難，對(duì)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享。

（四）構(gòu)建多層次的激勵(lì)政策

首先，要完善相關(guān)方面政策，明確就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)、入職以及晉升的內(nèi)容。其次，要加大就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的資金投入，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師設(shè)置相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的工作積極性。第三，高職院校方面要制定就業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)發(fā)展政策措施，通過組織培訓(xùn)板和研修班來為就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍創(chuàng)建一個(gè)良好的發(fā)展軌道。

結(jié)束語：高職院校就業(yè)工作的首要任務(wù)是提高畢業(yè)生就業(yè)率，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，幫助畢業(yè)生樹立積極良好的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生有健康的就業(yè)心態(tài)來面對(duì)就業(yè)擇業(yè)問題。而這些都與一支專業(yè)化、適應(yīng)高職教育發(fā)展、高水平、高質(zhì)量、專兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍密不可分。高職院校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)，將就業(yè)工作與高職人才培養(yǎng)緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展。