高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題與對(duì)策

傅乃文

常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213000

近幾年來(lái)，隨著新課程改革的發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育在教學(xué)思想和教學(xué)形式等方面發(fā)生了很大的變化，很多學(xué)生也愿意選擇一門適合自己的技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助自己更好地立足于社會(huì)。同時(shí)，由于國(guó)家對(duì)于職業(yè)學(xué)校重視程度的提高，提供了一些政策方面的傾斜或者資金方面的幫助，讓高職學(xué)校獲得了較快的發(fā)展，近年來(lái)高職院校學(xué)生的就業(yè)情況也得到了不錯(cuò)的反響。高職學(xué)校是培養(yǎng)我國(guó)的職業(yè)專業(yè)型人才的機(jī)構(gòu)，高職學(xué)校教學(xué)課程安排重視于培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)用性的操作技能。在課程更新?lián)Q代的同時(shí)，高職學(xué)校也發(fā)展著一連串的教學(xué)更新計(jì)策，大大促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展。在高職學(xué)校課程系統(tǒng)中，數(shù)學(xué)是一門比較重要的課程，它是支撐學(xué)生理論學(xué)習(xí)或者一些實(shí)踐技術(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備了扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，才能夠更好地學(xué)習(xí)一些具體的操作技術(shù)。結(jié)合目前的情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的困難，并且一些高職學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)上還存在一定的問題，只有采取措施針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)，才能不斷提高高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法相對(duì)落后

從高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程來(lái)看，多數(shù)數(shù)學(xué)老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，不能夠合理的運(yùn)用一些現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)幫助自己的教學(xué)，在教學(xué)中也較少地關(guān)注到學(xué)生的主體感受，而是只是一味地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。滯后的授課方式是由老師單方面向?qū)W生輸入知識(shí)，較少聽學(xué)生的想法和疑問，學(xué)生比較被動(dòng)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，只會(huì)跟著老師的思維進(jìn)度走，具有一定的局限性，學(xué)生很少能夠獨(dú)立思考，缺乏自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。不僅如此，老師在課堂教學(xué)結(jié)束之后較少和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，學(xué)生存在的問題也不能夠及時(shí)地解決。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠高

對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說，他們的數(shù)學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)難度較大，很多學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候適應(yīng)不了這個(gè)落差，跟不上老師的節(jié)奏，于是他們就會(huì)產(chǎn)生一定的挫敗心理，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性降低。久而久之，這種心理就會(huì)嚴(yán)重的影響他們的學(xué)習(xí)。就目前的情況來(lái)看，高職學(xué)校有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候存在一定的畏難情緒，學(xué)習(xí)的積極性不高。這是不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展的。

（三）數(shù)學(xué)考查方式存在問題

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種重要手段，也是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的有力方法之一。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行考察分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校數(shù)學(xué)考試模式存在一定的問題，這些問題的存在都會(huì)阻礙考試給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)的督促作用。在考試中首先存在試題老化的問題，很多題目重復(fù)出現(xiàn)或者考查的知識(shí)點(diǎn)多年不會(huì)發(fā)生變化，考試缺乏一定的創(chuàng)新性，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維固化，不愿意繼續(xù)復(fù)習(xí)其他的知識(shí)點(diǎn)，不利于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體把握。

二、應(yīng)對(duì)的策略

（一）老師更新自己的教學(xué)觀念

面對(duì)目前高職學(xué)校老師教學(xué)方法相對(duì)落后的問題，應(yīng)該積極主動(dòng)地更新自己的教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念，不斷地提高自己的教學(xué)能力。在課堂教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，讓他們充分的表達(dá)自己的訴求，然后還可以將自身存在的一些問題提出來(lái)在全班同學(xué)面前進(jìn)行討論。在具體的教學(xué)中，老師可以在每天課前留出五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生提出自己的疑問，然后針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答。同時(shí)，老師也可以建立班級(jí)qq群或者微信群，讓學(xué)生在課后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況及時(shí)的進(jìn)行反饋，有疑問的及時(shí)在群里提出來(lái)，和其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流。如果學(xué)生經(jīng)過討論還是不能得出結(jié)論，那么老師就可以把學(xué)生的問題記錄下來(lái)，第二天在上課的時(shí)候，針對(duì)這些問題給學(xué)生提供一定的啟發(fā)。在課堂教學(xué)中，老師也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教學(xué)理念和知識(shí)技能，這樣才能夠更好地開展課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

（二）豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的積極性

為了更好地解決學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性不夠高的問題，高職學(xué)校數(shù)學(xué)老師也可以開展一些好玩有趣的教學(xué)活動(dòng)，這樣可以有效豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如說，老師可以開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，就是在教學(xué)中老師可以提出一個(gè)相關(guān)的問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流和討論。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人需要結(jié)合自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域負(fù)責(zé)一個(gè)部分，比如說，有的同學(xué)思維比較靈活，那他就可以思考出更多的角度來(lái)給其他學(xué)生提供一定的啟發(fā)。有的學(xué)生書寫速度比較快，那就可以負(fù)責(zé)記錄其他學(xué)生的方法。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)生之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不喜歡主動(dòng)發(fā)言。在小組合作學(xué)習(xí)中，其他學(xué)生就可以鼓勵(lì)他積極發(fā)言，主動(dòng)表達(dá)自己的思想。有的學(xué)生思維比較局限，就可以通過學(xué)習(xí)其他學(xué)生的思考方式，可以不斷拓寬自己的思維。除此之外，老師還可以將課本中一些難度相對(duì)較小的內(nèi)容劃分成一個(gè)一個(gè)的專題，讓學(xué)生以小組為單位，在網(wǎng)上查找一些資料或者請(qǐng)教他人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完之后再讓他們每個(gè)小組派出一個(gè)代表到臺(tái)上進(jìn)行發(fā)言，講解自己小組對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。其他同學(xué)如果有需要補(bǔ)充的知識(shí)，也可以在這個(gè)小組講解完之后進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過這樣的方式，就可以讓學(xué)生意識(shí)到他們自己才是學(xué)習(xí)的主體，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)在這個(gè)過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（三）創(chuàng)新數(shù)學(xué)科目考查方式

目前，我國(guó)高職學(xué)校的很多老師在課堂教學(xué)中不注意研究數(shù)學(xué)題目的更新情況，在考試中只知道考察一些舊有的知識(shí)點(diǎn)，或者選用一些比較陳舊的題目，這樣不利于更好地督促學(xué)生學(xué)習(xí)。時(shí)代在不斷發(fā)展進(jìn)步，數(shù)學(xué)題目也是需要不斷更新和變化的，老師可以在考查相同知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)考查的方法進(jìn)行一定的更改，將一些題目融入時(shí)代的氣息。比如說，現(xiàn)在是一個(gè)數(shù)據(jù)化時(shí)代，通過大數(shù)據(jù)的分析可以掌握很多信息。老師在出題的時(shí)候也可以結(jié)合這個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生思考大數(shù)據(jù)時(shí)代和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。考察方式的變化，就可以督促學(xué)生去不斷的學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，而不是一直停留在原地，這是老師對(duì)于考試題目的創(chuàng)新。除此之外，老師還可以對(duì)考察方式進(jìn)行一定的改變，可以考查學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。比如說，讓學(xué)生根據(jù)某一些具體的數(shù)值或者根據(jù)給出的條件制作出相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。老師再根據(jù)學(xué)生的模型情況來(lái)打分。這樣可以監(jiān)督學(xué)生不斷的思考，不斷的實(shí)踐，從而更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，今年來(lái)我高職學(xué)校取得了較快的發(fā)展，但是在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中仍然存在一定的問題。只有發(fā)現(xiàn)這些問題才能夠更好地解決問題，提高教學(xué)的針對(duì)性。目前，存在的問題主要有老師的教學(xué)方法相對(duì)比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠高，考試的考查方式存在一定的局限等。面對(duì)這些問題，老師應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)一些新的方法，豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)豐富考查的方式，督促學(xué)生不斷地去學(xué)習(xí)。