分析中職學(xué)校動漫專業(yè)課程之Maya軟件的教學(xué)策略

周妍捷

揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225000

學(xué)生通過學(xué)校開展的動漫專業(yè)課程可以學(xué)習(xí)到各種各樣的圖形圖像、動畫制作等，像Photoshop、Maya等軟件。結(jié)合相關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，Maya這一軟件在三維建模以及動畫制作方面擁有著其他軟件不可比擬的優(yōu)勢，所以該軟件得到了廣泛的使用。鑒于此，本文就針對中職學(xué)校動漫專業(yè)課程之Maya軟件的教學(xué)策略進(jìn)行探討，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出合理化建議，供相關(guān)人士參考與借鑒。

一、克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生求知欲望

針對中職學(xué)生來說，其往往存在以下幾點(diǎn)不足之處：一是沒有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；二是空間想象力匱乏；三是思想能力薄弱等。不僅如此，Maya軟件本身就存在一定的繁瑣性，難度系數(shù)相比較其他圖形圖像來說又上升到了一個(gè)新的高度，久而久之下去就會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣一句話：“興趣是最好的老師”，所以如果想要克服畏難情緒，那么就要激發(fā)學(xué)生的求知欲望。作為一名中職動漫教師，在開展此項(xiàng)教學(xué)活動期間可以將一些比較出名的動漫作品展示給學(xué)生，像《哪吒之魔童降世》、《海底總動員》等，目的是為了充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性，并借此鼓勵(lì)學(xué)生。除了上述做法之外，還應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)那闆r下詳細(xì)闡述學(xué)習(xí)Maya今后能夠從事的工作行業(yè)，目的是為了幫助學(xué)生建立起良好的自信心，以此來充分發(fā)揮他們的主體地位。

二、將學(xué)習(xí)渠道加以拓寬，強(qiáng)化技能鞏固

結(jié)合相關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的時(shí)間并不長，并且Maya軟件本身就存在一定的繁瑣性，所以需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)與鞏固，顯然想讓他們在短時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用此軟件可以說是難如登天。不只是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異化特點(diǎn)也在無形當(dāng)中加劇了教學(xué)的難度系數(shù)?；诳茖W(xué)技術(shù)日益完善的基礎(chǔ)上，Maya課程教學(xué)方式也趨于多樣化，主要涵蓋以下幾點(diǎn)：一是多媒體廣播教學(xué)平臺；二是數(shù)學(xué)視頻；三是錄制微課；四是網(wǎng)絡(luò)資源等。由此可見，靈活運(yùn)用以上這些教學(xué)方式能夠在無形當(dāng)中解決學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異性，促使他們均可以得到應(yīng)有的鍛煉。因?yàn)榍捌谝呀?jīng)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，所以這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體狀況，靈活運(yùn)用信息化教學(xué)方式，在具體學(xué)習(xí)期間熟練掌握每一個(gè)學(xué)生的差異性。顯而易見的是，依據(jù)學(xué)生存在的差異性特點(diǎn)使用與之相匹配的信息化教學(xué)形式，可以令所有學(xué)生均能得到應(yīng)有的鍛煉，并且可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的目的。

三、劃分內(nèi)容模塊，突破各重難點(diǎn)

通常情況下，Maya可以分成以下幾個(gè)模塊開展學(xué)習(xí)：一是建模；二是材質(zhì)；三是燈光；四是渲染；五是動畫。與此同時(shí)，無論哪兩個(gè)模塊之間均存在著息息相關(guān)的聯(lián)系，互相影響、互相促進(jìn)。這里將建模當(dāng)做主要論述對象，闡述怎樣突破重難點(diǎn)。針對這一模塊來說，其重點(diǎn)是各個(gè)基礎(chǔ)模型與對基礎(chǔ)模型的操作的各種命令。而就該模塊的難點(diǎn)而言，其主要是在角色建模的布線方面，會對后期動畫作品的整體水平帶來直接的影響。鑒于此，為了可以讓學(xué)生對該模塊的難點(diǎn)與重點(diǎn)做到熟練掌握，這就要求教師要采取針對性的手段引導(dǎo)學(xué)生用各種命令對相似模型加大建模操作力度，在整個(gè)環(huán)節(jié)中必然會使用到各種各樣的手段來對點(diǎn)、線、面進(jìn)行科學(xué)操作，還可以在適當(dāng)?shù)那闆r下結(jié)合倒角等建模指令，促使他們熟練掌握操作技巧。角色的布線屬于該模塊的難點(diǎn)所在。如果想要為后期的動畫帶來益處，那么所有面都應(yīng)當(dāng)是四邊形，這就要求學(xué)生要熟練使用與之相匹配的邊命令，點(diǎn)命令。打個(gè)比方來說，以下幾種命令在大部分情況下均會依據(jù)輔助鍵進(jìn)行科學(xué)操作：一是插入循環(huán)邊命令；二是切割邊命令；三是合并頂點(diǎn)命令等。如果想要靈活運(yùn)用這些命令，那么就需要加大訓(xùn)練的力度，在平時(shí)上課期間亦或是閑暇期間引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，遇到不懂得問題可以及時(shí)和老師溝通，顯然這樣做不但可以讓學(xué)生準(zhǔn)確操作各種命令，而且還能養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、結(jié)語

中職學(xué)校的動漫專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，可以在無形當(dāng)中妥善處理人才緊缺的尷尬局面。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢來看，大部分中職學(xué)校紛紛開設(shè)了這一專業(yè)，其中Maya課程作為專業(yè)課中重要的組成部分，這就要求相關(guān)教育工作者要強(qiáng)化對課程教學(xué)的認(rèn)識，并采取針對性的手段提升教學(xué)水平，以此來強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，促使他們可以在社會當(dāng)中站穩(wěn)腳步。