強化高校黨建與思政工作實效性探究

陳雅琴

東莞理工學院城市學院，廣東 東莞 523419

自改革開放以來，我國對于高校黨建與思政工作一直都比較重視，相關的思政教育模式、工作制度、理論規范在這一期間都得到了不斷完善。但由于新時期高校黨建與思政工作出現了很多新變化，其工作要求、工作內容、工作環境與之前存在著較大的差異，因此當前國內高校要想提升黨建與思政工作的實效性，還需展開全方面的創新，而對于現階段工作問題及工作創新策略的研究，也同樣具有非常重要的現實意義。

一、新時期高校黨建和思政工作的重要意義

（一）確保黨員隊伍穩定

信息時代下人們的思想價值觀念受到了很大的沖擊，尤其是對于世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成的大學生來說，更是很容易受到利己主義、金錢至上等各種錯誤思想觀念的影響。發展黨員工作中，在對學生缺乏深入了解的情況下，很容易讓持有錯誤思想價值觀念的學生進入到黨員隊伍之中，這樣一來，黨員隊伍及高校基層黨組織的穩定性也會因此而受到影響。面對這一問題，高校必須要重視黨建與思政教育工作，通過深入、形式多樣的思想教育來幫助其轉變價值觀念，形成正確的是非辨別能力，對社會上的各種思想進行準確分辨，這樣學生自身能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，高校基層黨員隊伍的穩定性自然也就可以得到保證［1］。

（二）優化人才培養機制

人才培養作為高校的核心工作任務，其在新時期的工作要求逐漸發生了變化。對于大多數高校來說，人才培養不僅需要幫助學生掌握各種專業知識、技能，同時也要關注學生綜合素質的發展，使其能夠適應當前社會各方面的需求，為未來職業發展打下良好基礎，而黨建與思政工作在這方面的作用則是十分關鍵的。一方面，學生的專業課程雖然具有著一定的思想教育、情感教育職能，但職業精神、職業道德素養等方面的提升，仍然離不開思政工作，只有通過恰當的思政教育來幫助學生樹立正確的思想觀念，其職業發展才能夠更加順利，從而滿足市場對人才的需求。另一方面，黨建工作包括思想建設、組織建設、制度建設等多方面內容，在教學改革中發揮著非常重要的基礎性作用，只有開展好相關工作，學校的軟硬件設施建設、教學制度完善等才能夠取得更好的效果，這對于學校人才培養同樣是非常關鍵的［2］。

（三）維持校園和諧穩定

通過黨建與思政工作的開展，能夠有效提升高校師生的凝聚力、向心力，增強師生的主人翁意識，共同為學校發展獻言獻策。在這種和諧、積極向上的校園氛圍中，學校內部的各種矛盾問題都會大大減少，校園秩序也會更為穩定，從而為教育教學工作的有效展開創造良好基礎條件。

二、當前高校黨建與思政工作存在的問題

（一）工作理念存在偏差

當前我國高校黨建、思政工作雖然在工作模式、工作制度等方面已經比較完善，但在工作落實階段，很多高校仍存在著一些工作理念上的偏差，而這也直接影響到了高校黨建與思政工作的實際效果。例如在資源分配方面，現階段我國高等教育改革的全面推進使得國內各高校通常都將工作中心側重于教學工作，無論是人力還是物力投入，基本都放在教學工作上，而對于無法直接實現教學水平提升的黨建、思政工作，則缺乏足夠的重視。在這種錯誤的思想觀念下，黨建和思政工作也因得不到應有資源支持而受到極大的限制。另外在工作思路上，很多高校并未意識到新時期教學環境與學生需求的改變，在開展黨建、思政工作時不僅仍習慣于發布各種強制性行政命令，同時還存在著以學習成績為評判標準的錯誤觀念，受此影響，當代大學生對黨建工作與思政工作往往存在著較強的抵觸情緒，其工作效果自然也就不理想。

（二）工作方式較為落后

高校黨建與思政工作并不是單純的說教與命令，而是要讓高校學生主動參與進來，對十九大精神及全國高校思政工作會議精神進行深入學習，但從目前來看，由于對黨建、思政工作普遍缺乏興趣，當代大學生的參與度較低。一方面，在各種現代科學技術的影響下，現代人的生活方式已經發生了較大的變化，尤其是大學生群體，其生活方式、生活習慣、生活態度更是出現了較為明顯的差異，因此在學校老師、輔導員對學生缺乏了解的情況下，無論是黨建工作還是思政工作，都與學生的生活實際相去甚遠，學生參與興趣自然也會比較低［3］。另一方面，現代社會中的娛樂方式十分多樣，相比于形式相對固化的黨建、思政活動，學生顯然更愿意進行各種娛樂活動，如果學校強制學生參與，不僅無法讓學生受到有效思想教育，甚至還可能會激發其逆反心理。

（三）教師隊伍素質參差不齊

當前高校教師隊伍素質參差不齊的現狀也給黨建和思政工作的開展帶來了較大影響。例如在享樂主義、拜金主義等思想的影響下，少數學校管理者出現了思想覺悟低、對黨不忠的情況，會為了個人利益而進行以權謀私等行為，不僅無法為學生做好榜樣，同時也降低了學生對學校的信任度，這對于黨建工作與思政工作的開展都是非常不利的。另外，部分教師、輔導員雖然自身思想道德素質沒有問題，但對于思政工作、黨建工作的理解卻不夠準確，導致做出錯誤的工作決策，工作中也無法準確抓住主要矛盾，給實際工作的開展增添了不少的困難。

（四）思政工作難度較高

受國際交流日益密切、互聯網高度普及等因素的影響，當代大學生的思想價值觀念開始呈現出多元化發展趨勢。無論是成長經歷、家庭環境等方面的不同，還是個性特征、興趣愛好等方面的差異，都會導致學生形成不同的思想價值觀念。在學生思想價值觀念存在明顯差異的情況下，針對高校全體學生展開的思政與黨建工作，也會變得更為困難［4］。此外，由于當前網絡已經融入到了大學生的日常生活之中，而網絡上又時常充斥著各種不正當的言論，學生的思想很容易受到侵蝕，甚至是形成不良或扭曲的價值觀念。面對這類學生，黨建與思政工作的難度同樣會明顯增加。

（五）學生監管機制缺失

全面了解學生的思想政治情況是高校開展黨建與思政工作的重要基礎，但由于當前很多高校尚未認識到“因材施教”的重要性，缺乏相應的監管機制，高校教師、輔導員往往無法掌握學生的太多信息，導致黨建與思政工作也常常停留在形式。例如在開展入黨推優工作時，由于對學生的個人情況把握不夠全面，只能將學生學習成績、入黨積極性以及對其個人主觀印象作為選拔、考核標準，這在很大程度上影響了黨員選拔、考核的公平性與客觀性。

三、新時期強化高校黨建與思政工作實效性的有效途徑

（一）轉變黨建工作思路

當前高校黨建與思政工作面臨困境的原因之一是高校管理者對黨建工作、思政工作的理解出現了偏差，為此，新時期高校要想強化黨建、思政工作的實效性，還需對自身工作理念、工作思路及時作出調整。首先，高校管理者應當對黨建工作、思政工作的重要性進行正確認識，將其列入到現階段的核心工作內容中來，提高對黨建工作、思政工作的重視程度與支持力度，為黨建、思政工作的順利開展創造良好基礎［5］。其次，新時期社會對人才的需求發生了很大變化，各行各業都十分看重復合型人才，因此無論是學生黨員的選拔、培養，還是針對全體學生群體的思政教育工作，都需要轉變原有的唯成績論觀念，從多角度出發，關注學生的綜合素質，培養學生正確的價值觀、人生觀，為其未來的全面發展和在社會立足打下良好基礎。最后，黨建與思政工作的開展應該要得到學生認同與支持，得到學生的回應，因此在開展工作時必須要將“以人為本”的理念作為核心工作原則，在充分尊重學生的自主意愿、興趣愛好的前提下，做出相應的工作決策，而不可盲目地向學生發號施令，這樣才能夠與學生建立起良好的互動，使得之后各項黨建工作、思政工作更易于開展。

（二）創新黨建思政活動

當前高校黨建、思政工作普遍存在著脫離實際、學生參與熱情不高的現狀，為解決這一實際問題，新時期高校應從當代大學生的生活習慣、實際需求、個性特點等多方面入手，對黨建、思政工作形式實行全面創新。首先，在傳統工作模式下，高校黨建、思政工作大多以理論教育活動為主，形勢比較固定，很多學校還會強制要求學生參加，學生對此類活動往往存在著較強的抵觸情緒。為此高校還需結合時代特點與當代大學生的興趣愛好特點，適度將校園文化藝術節、演講比賽、辯論賽、時事講壇、社區服務日等活動與黨建、思政工作聯系起來，開展形式多樣的主題公益活動或社會實踐活動。這些活動本身就具有現實意義且實踐性較強，大學生參與熱情會比較高，同時在活動開展過程中，學生的思想道德觀念、價值觀、人生觀，也同樣會在潛移默化中逐漸向好的方向發生改變［6］。其次，單純的理論灌輸很容易讓學生產生抵觸情緒，高校可以利用大學生熱衷于關注網絡信息的特點，建立官方微信公眾號、微博等，在這些新媒體平臺上大量發布與黨建、思政工作內容相關的小視頻、圖片、文章、微電影、網絡動畫等，這樣新的理論、思想更容易融入到學生日常生活中來，學生的抵觸心理自然也就會消除。另外，與單純的說教相比，小視頻、微電影等形式的思政教育更具趣味性，學生接受度也會相對更高。最后，對于在父母的精心呵護下成長起來的當代大學生來說，大學的獨立生活往往會遇到各種各樣的困難，了解學生的困境并幫助其解決棘手問題，則成為了當前高校黨建、思政工作有效開展的重要途徑與目標任務。例如在巨大的就業壓力下，很多臨近畢業的學生可能會感到焦慮，對此高校可以舉辦形式多樣的職業生涯規劃、分享活動，幫助學生盡量緩解焦慮，并在職業規劃過程中樹立正確的職業精神，形成良好的職業道德素養。

（三）重視思政隊伍建設

新時期高校黨建與思政工作任務十分艱巨。各高校要持續深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神，全面落實立德樹人的根本任務，積極探索“課程思政”教育教學改革，建立健全知識傳授與價值導向有機融合的“課程思政”人才培育新機制。各高校要關注黨建、思政工作者的能力素質問題，建立常態化的培訓機制，定期組織黨建、思政工作者對黨政方針、思政教育工作技巧進行學習，并展開深層次的思想道德教育，使其能夠為學生做好榜樣，引領學生樹立正確思想價值觀念，實現思政、黨建工作目標，通過針對性的教育培訓來建立高素質的黨建、思政工作隊伍。在人才引進方面，高校需要對教職員工的綜合素質進行嚴格把關，既要保證其具備良好的專業素養與業務能力，同時也要關注其政治素養、思想品質以及職業道德素養。

（四）建立高校學生社區

當代大學生的思想價值觀念存在著多樣化特點，因此高校完全可以以食堂、圖書館、公寓等學生進行各項日常活動的主要區域為基礎，通過硬件設施建設和社團活動的引導將學生社區建立起來，將其開辟為黨建、思政工作的重要陣地。在這樣的小社區中，學習生活習慣類似、興趣相投的學生可以圍繞某些感興趣的共同話題展開交流，實現思想觀念的交流互通，同時也可以在社區基層黨組織的帶領下參與到各種思政、黨建活動之中。學生思想價值觀念的多樣化在不同的社區活動中能夠得到有效的思政教育與實踐鍛煉，并為學校開展黨建與思政工作提供支持。

（五）關注學生日常生活

雖然高校黨建、思政工作者很難全面把握學生的思想政治狀況，但如果能夠深入關注學生的日常生活，加強與學生間的交流活動，學生監管工作仍然是能夠取得有效成果的。例如高校可設立公寓黨員工作站，安排高年級學生黨員、班干部等對學生宿舍的衛生、安全隱患進行巡查，開展火災安全演練、寢室衛生評比等，在滿足學生實際需求，幫助其解決各項生活困難的同時，有針對性地融入黨建和思政教育活動。這樣既可以與學生建立良好的關系，同時也能夠在活動中對學生進行深入了解，為學生黨員選拔、考核等工作提供重要決策依據。

四、結束語

總而言之，高校黨建與思政工作對于新時期我國高等教育發展有著非常關鍵的意義，雖然從目前來看，黨建、思政工作仍然存在著一定的問題，但只要能夠在工作思路、工作形式等方面采取相應的創新策略，其實效性能夠得到有效提升。