實驗教學法在初中化學教學中的運用分析

（石棉縣七一中學，四川 雅安 625400）

初中化學的學習是至關重要的，如果學生沒能掌握初中階段的化學知識，那么勢必會對接下來更加復雜的高中化學學習有所影響。神奇的化學反應能讓學生感受到大千世界無奇不有，也能提高學生對化學的興趣，滿足學生對不同反應物產生的好奇。本文就實驗教學法在初中化學教學中的運用做出簡要分析。

一、在初中化學教學過程中運用實驗教學法存在的問題

（一）學生未能提前預習

預習對于任何學科來講都是極其重要的。在初中化學教學過程中，我們經常采取實驗教學法開展教學活動，如果學生在進入實驗室之前并沒有將書本上對應的實驗知識進行預習，對器材也不熟悉，不懂得怎樣使用器材，教師只能浪費更多的時間教學生器材的使用方法。在初中化學教學過程中，存在很多學生未能提前預習相關知識的情況，學生沒有提前對知識進行了解，在實驗教學過程中我們只能一一對學生進行逐字逐句的講解，由此就會浪費很多教學時間，從而導致教學效率得不到提高。

（二）學生在實驗室中不懂秩序，隨意浪費材料，損害設備

部分學生在實驗室中不懂規矩，隨意玩弄實驗室中的器材，容易損害實驗室的器材，而這些器材有些很危險，也有一些價格昂貴，如果被損壞，學校和學生都會有所損失。在初中化學實驗教學過程中，有些學生可能會隨意走動，這不僅會打擾其他學生學習，也可能會造成安全事故。實驗室雖然是學習化學知識的地方，但是也同樣是一個危險的地方。也有一些學生不懂得節約化學材料，導致其他學生可能材料不足，無法完成實驗，不能更好地學習到化學知識。大量的學生不懂秩序，初中化學教師也沒辦法確保每一位學生的安全和學習，管理起來也會相當麻煩，最終影響實驗教學。

（三）學校實驗室和器材數量過少

因為各種原因導致實驗室不足和器材不完善，就此影響了教師帶領學生完成實驗操作，學生沒辦法去實驗室，也無法在實驗室學習對應的化學知識，書本里生硬的化學方程式沒能在學生們的大腦里成為靈活的知識，這就導致了學生也很難懂得化學知識。

（四）實驗后學生沒有加強對知識的掌握

很多學生對于初中化學學習沒有加強重視，不僅不在實驗教學過程中認真學習，實驗后也沒有回顧實驗內容，增強對知識的掌握，學生們在實驗室中學習不到化學知識，只靠課本也不能理解化學知識。長期不去復習，再簡單的知識在使用時也會略顯生疏甚至忘卻，學生學習化學也會日益困難，更有大多數學生面對化學難度的加深，直接放棄對化學的學習，造成嚴重偏科，這令初中化學教師和家長不禁感到頭疼，學生自己在面對化學成績時也會有所擔憂，在徹底學不懂化學后，也可能會引起學生對學習的厭煩，影響心理健康。

二、如何更好地利用實驗教學幫助學生學習化學

（一）教師在實驗前要求學生先預習

初中生在剛剛學習化學知識時，教師應該明確表明化學的重要性，告誡學生要提前預習相關的知識要點。作為一名初中化學教師，使用實驗教學法開展教學活動時，我們應該要求學生提前預習，做好上課準備，這樣一來，學生對即將學習的化學知識就會有一個簡單的認識，對于開展實驗也會注意很多細節，學生就能夠更好地理解到生成物和反應物，學生在進入實驗室前預習相應課程，也能加深對實驗的印象，從而提高學習效率。

（二）教師反復告知實驗室秩序，要求學生節約實驗材料和愛護實驗設備

作為一名初中化學教師，我們在帶學生進入實驗室時，應該嚴肅地教導學生關于實驗室的安全知識并保持安靜，確定學生已經知道所做實驗的基本操作和不同設備的用法，反復提醒學生注意事項，在學生操作過程中也應時刻注意其是否安全使用。進入實驗室時，教師也應加強對學生的管理，將學生安全排在第一。告誡學生正確使用實驗器材，保證自己的安全，不刻意浪費化學材料，適度節約化學材料，這不僅能在實驗教學過程中減少誤差，也能使實驗后所產生的廢棄物減少，緩解對自然的污染和負擔。我們要告訴學生們實驗室嚴謹打鬧，任意玩弄器材，時刻謹記我們所說的實驗室安全知識。學生們的井然有序，可以讓教學過程更加順利，學生隨著對不同實驗的參與和制作，會更好地認識到化學的重要性，對于生活中產生的化學反應也會有科學的認知。

（三）增加實驗室和器材數量，保證初中化學實驗教學順利開展

作為一名初中化學教師，在實驗教學過程中，應要求學生不得隨意進出，若有特殊情況，進出須得教師同意。在實驗教學過程中，學生在拿到破損的器材時應及時報告教師，等待教師的處理。學校應該抓緊時間，想盡一切辦法完善實驗室器材，保證初中化學實驗教學能夠順利開展。針對實驗室有限的問題，學校也可以按照班級排序，爭取每一個班級都可以去實驗室學習，學校也可以加大投入，增加實驗室數量，以此保證初中化學實驗教學順利開展。

（四）實驗后讓學生進行知識總結和思考

實驗開始時教師可以分配小組，安排小組組長，在實驗結束后，依次安排學生離開，小組組長留下在學生離開后檢查儀器數量和儀器是否受損。之后，教師可以為學生布置與實驗有關的化學作業，以此加深學生對實驗的記憶和掌握，幫助學生學習化學。在課堂上，教師也可以在學生完成的作業和回答問題中找到學生對于化學知識的薄弱點，定期進行章節綜合教導。學生也不能忽略化學的學習，對于每一個知識都應該保持謙虛認真的態度，在每次學習化學新知識時，保證自己先預習，在課堂上認真聽課，課下認真思考總結，不懂的地方做記號及時詢問教師，這樣才能保證初中化學教學效率的提高。

初中生們在剛剛接觸化學這門課程時，對于化學知識難免會覺得難以理解，學習過程中時常會感到困難，這就需要教師運用合適的方法來幫助學生學習。書本是了解化學的重要渠道，實驗則是學習化學的重要手段，在實驗過程中結合書本上的知識，能幫助學生更有效地學習化學知識。