例談小學英語教學中游戲的特征與應用

（河北省承德市豐寧滿族自治縣第四小學，河北 承德 068350）

游戲在英語課堂教學中被廣泛運用，大家并不感到陌生。游戲教學就是在英語教學中盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。因此，我們不能忽視教學游戲在教育、教學活動中所起的巨大作用。

一、小學英語教學游戲的主要特征

（一）目的性。每一游戲都有一個目的，它或是被陳述出來，或是被猜測出來，是游戲者最終要獲得的結果。游戲的目的有多種表現形式。游戲目的不是教學目的或學習目的。學習目的明確的是學會什么。教學設計者的一個重要任務是把游戲目的與學習目的聯系起來。

（二）競爭性。游戲的競賽與對抗是社會競爭的簡化和再現，與人對社會的適應性發展是一致的，這是青少年學生喜愛游戲的原因之一，也是游戲能用在職業培訓中的原因之一。竟爭和勝負是游戲的最本質特點，這種競爭不僅可以激發學習者的內部需要，而且還能促使學習者產生新的學習動機。此外，從小培養競爭意識對學習者將來適應社會也有很大的好處。

（三）挑戰性。挑戰是游戲具有吸引力的特征之一。挑戰是游戲者如何做才"能成功達到目標，也就是通常所說的游戲中的“闖關”。游戲者從容易的水平開始，逐漸掌握闖關技巧，最終解決最高難度的問題。

（四）幻想性。游戲通常依靠幻想來激發動機幻想的程度可以是接近真實情景的，也可以遠離真實。游戲中的幻想可以分為兩種：對現實的幻想或想象在一個期望的或可能的情景中?；孟霑稚W習者對教學目標的注意，學習者越是沉浸在幻想中，幻想與教學目標的緊密結合。

（五）娛樂性。娛樂是游戲的重要特征。游戲容易與模擬混淆，甚至與練習混淆，娛樂的特征能把它們區分開，模擬和練習沒有娛樂性。雖然教育游戲的目的是促進新知識和技能的掌握，但是需要用娛樂來增強動機和改善學習。

二、在教學英語單詞中運用游戲

單詞是小學英語教學中比較枯燥的一部分，它的掌握需要學生不斷地重復記憶。讓學生借助教育游戲軟件進行練習，對自己單詞的掌握情況做出診斷評估，同時達到檢驗、鞏固知識的目的。

（一）明確目標。教師在進行教學之前首先要確定教學目標、分析教學內容。小學階段的單詞并不是很多，教師可以在新授課中重點以單詞教學為主，穿插著其它項目的教學，并且不同類型的英語課的教學目標也是不一樣的。通過教材分析，找出重點要學生掌握的單詞。同時，教師還要了解學生的知識水平和計算機操作能力等，以便為游戲輔助教學做好準備。

（二）選擇游戲。有了明確的教學目標之后，教師的工作就是選擇適合單詞教學的教育游戲。教師在選擇游戲的時候要根據明確的教學目標有目的地進行。選擇游戲的標準主要是：教育性上游戲內容要和教學目標一致，緊貼教材，能把練習的重點放在單詞學習上;趣味性上要符合兒意的思維；游戲的時間不要過長，利于教師進行組織教學；游戲類型也要多樣。通過多種多樣類型的游戲練習，讓學生掌握英語單詞。

（三）游戲輔助教學。教師首先讓學生了解所要操作的游戲，可以通過講解游戲規則和教師游戲操作展示兩種方式來進行。學生對游戲的規則、目的有了大概的了解之后，教師便開始組織學生游戲練習。

學生游戲結束之后，教育游戲軟件會及時地對學生的選擇進行診斷，讓學生能夠知道自己單詞的掌握情況。教育游戲軟件的診斷結果大多以形象的、學生樂于接受的方式給出經過反復地練習把新學習到的單詞掌握，提高了學習興趣和學習效率。在學生進行游戲練習的這段時間中，教師所起的作用是輔助學生學習和控制課堂秩序，可以通過教師機觀察，也可以通過教室巡查，全面觀察學生的學習情況。同時在必要的時候給學生提供一定的指導和幫助。學生成為學習的主體，而不再是傳統教學中那種完全以教師為中心的教學方式。

三、在英語聽力教學中運用游戲

（一）確定教學目標。由于小學英語集中的聽力練習比較少，所以需要教師對教材整體把握之后，確定本節課學生所要掌握的教學目標。同時通過分析教學內容歸納出聽力教學的重點和難點，除此之外教師還要了解學生的知識水平以便于根據學生的實際掌握情況來進行教學設計。

（二）選擇游戲。有了明確的教學目標之后，如果教師想利用教育游戲來吸引學生興趣和強化學生的學習結果，教師可以根據教學內容的需要來選擇教育游戲。選擇的教育游戲在時間上不易過長，以便于和其它的教學策略一起進行聽力教學;在內容上要和教學目標緊密的結合，不能脫離教材的范圍；在娛樂性上，應該對學生有足夠的吸引力，讓學生接受游戲、樂于學習。根據聽力教學的特點和不同的教學內容，教師選擇單機版或網絡版的游戲，以便于學生展開不同形式的合作和競爭。

（三）游戲輔助英語教學。根據教師選擇的游戲類型，決定是分小組合作競爭還是讓學生在游戲結束的時候通過網絡排名來進行競爭。在學生使用教育游戲之前，教師要介紹游戲的操作步驟及游戲的規則。聽力類的游戲操作時間大多也比較短，競爭能充分激發學生的學習興趣。教育游戲以色彩絢麗的畫面，愉悅的聲音，豐富的游戲情節吸引學生的注意力，當教育游戲軟件提出問題的時候同時激活學生原有的記憶，學生在游戲的過程中辨別發音、辨別單詞、理解句子，根據游戲的提示，做出選擇。通過游戲的結果，或是由自己評價、同學評價、教師評價游戲過程，或是由網絡給出游戲排名,讓學生對自己聽力知識的掌握情況有明確的了解。