對幼兒教育工作的實踐思考

崔秀娟

(赤峰市直屬機關第二幼兒園，內蒙古 赤峰 024000)

當前素質教育已經成為我國教育發展的主流，各界對幼兒教育的重視程度也在不斷提高，從而保證幼兒更加健康地發展，且在成長的過程中綜合素質不斷提升。對于幼兒負面情緒的消除，可以通過一些游戲等方法來幫助幼兒，同時還需要加強對幼兒教育的實踐，通過合適的教學方法和內容幫助幼兒學習和成長。

一、幼兒教育的重要性

（一）家庭教育的重要性，幼兒教育不單純指幼兒園教育，家庭和社會在幼兒教育中同樣具有非常重要的意義。幼兒大部分的時間是在家庭中，因此，對于幼兒教育工作來說，家庭教育具有非常重要的意義。家庭教育的良好開展能夠幫助幼兒培養良好的生活和學習習慣，同時對幼兒的認知等也具有重要的培養作用。而對于學校來說，其更多是對幼兒的紀律和學習習慣等進行培養，從而實現幼兒的全面成長。

（二）情商教育的重要性。小學階段，學生會逐漸融入到集體生活中，在這之前的幼兒教育對幼兒的情商培養非常重要。對此，幼兒階段的教育中需要加強對幼兒情商的培養，從而幫助幼兒更好地融入到今后的學習生活中。根據相關研究資料得知，幼兒階段的情商培養對幼兒今后的成長意義非凡，開展幼兒情商教育是教育工作人員需要重點考慮的，同時需要結合幼兒的實際情況展開對應的教育內容。

二、幼兒教育中存在的問題分析

（一）課程設置合理性不足

對于當前的大部分幼兒教育工作，其課程的設置效果影響較大，通過幼兒教育的課程設置能夠幫助幼兒更好的認識自身，但對于大部分的幼兒園來說，其缺乏專業的幼兒教育課程設置觀念，而是沿用傳統的教學模式，并未進行不斷的創新和發展，實踐課程的缺失，使得我國的幼兒園教育大部分停留在理論方面，且課程設置中的時間課程內容不足，導致很多幼兒在進入小學后很難融入到集體生活學習中。最后則是幼師存在的不足，大部分的幼師入職前并未開展相應的實踐教學，其無論是在經驗還是實踐方面都存在著較大的不足，導致幼兒的教育工作存在著較大的不足。

（二）教學技能和教學觀念落后

素質教育最根本的是人，因此，在開展素質教育的過程中需要根據幼兒的實際情況開展，培養幼兒的個性化。但由于大部分的幼兒園教師受到傳統教學觀念的影響，在開展工作時仍然沿用傳統的教學模式和理念，加上學校本身無法調動學生的積極性，從而導致很多幼兒園教學活動并未實現素質叫。此外，當前我國的幼兒園教學工作在專業性和綜合性方面也存在著同社會脫離的問題，這也是當前幼兒教育工作的弊病，幼兒在成長的過程中受這一不足的影響較大。

三、幼兒教育工作改善的幾點意見

（一）樹立正確的教育觀念

對于我國的發展來說，幼兒教育是根本，只有保證了幼兒的健康成長，其才能夠更好的為我國今后的發展培養人才，對我國的社會穩定發展具有重要意義。因此，在開展幼兒教育時，首先需要以長遠的目光來看，結合當前社會的發展形式，對幼兒進行全方面的提升。而開展幼兒教育活動，首先需要將民族和集體等優秀品質和觀念融入幼兒教育中，對幼兒的個人品德進行培養。因此，在開展幼兒教育前，幼師本身需要具備高度的責任感，能夠給與幼兒無私的關懷和愛護，這樣給予幼兒一個良好的成長環境。另外，幼師還需要通過科學的方法來對幼兒的學習興趣進行激發，使其能夠積極參與到各種學習活動中。通過游戲和交流等活動，能夠拉近幼師和幼兒之間的關系，幼師幫助幼兒解決生活學習中的各種問題，從而逐漸走進幼兒內心，幫助幼兒更加健康的成長和發展。

（二）培養幼兒的良好習慣

幼兒解讀那的習慣培養對幼兒今后的成長具有重要意義，同時幼兒階段也是培養習慣的最重要階段，這一階段幼兒各種習慣還未養成，因此，幼師的各種行為能夠更好的為幼兒樹立一個良好的榜樣。像在上課階段，幼師可以培養幼兒認真聽講的好習慣，學生在回答問題之前需要先舉手等等。而對于幼兒生活中的習慣，幼師可以告知幼兒在吃飯時不可以說話，自己的東西需要自己整理等。而在進行游戲的過程中，幼師需要培養幼兒禮讓和互相幫助的優秀品質。通過幼兒生活和學習中的潛移默化，幼兒能夠更好的養成各種良好習慣，幫助幼兒健康成長。

四、總結

綜合上述所說，幼兒教育工作，正在受到社會各界人士的廣泛關注，加上幼兒教育本身的重要性，使得我國的幼兒教育工作正在不斷地完善和發展。在當前我國的幼兒教育工作中仍然存在著很大的不足，包括教學理念和教學模式等方面，對此，教育部門需要加強對幼兒教育工作的重視，并加大對幼兒教育工作的投入，這樣才能夠為我國的人才培養奠定良好的基礎。