思維導圖在初中英語教學中的運用探究

（永嘉縣烏牛第二中學，浙江 溫州 325000）

前言：在新時期的英語課堂教學過程中，教師認識到思維導圖應用的意義和重要性，不斷創新方式方法更新課堂中使用的教學策略，運用思維導圖完善課堂教學過程，促使學生在學習過程中強化感悟。思維導圖的應用也會保證學生的積極參與，讓學生在探索中提成認知、加強感悟，思維導圖可以與課堂教學的不同重點知識融合，為教師的重點知識講解做好鋪墊，也會有效拉近學生與英語知識之間的距離，促進學生在英語課堂中的進步和發展。

一、應用思維導圖，增強學生的英語語言能力

學生對英語語言的使用能力會直接反映學生的英語學習成果，學生能夠在日常生活中簡單使用英語完成交流，會改變傳統英語課堂內硬性的教學模式和“啞巴式”英語教學的現狀。因此，教師要善于應用思維導圖，增強學生的語言應用能力，促使學生完成高效的英語學習[1]。

例如：在“My teacher and my friends”的教學中，教師可以應用設置情境的方式，提升學生的語言能力，讓學生善于在生活中和學習中使用英語完成簡單的交流，開展“My favorite people”教學情境，隨后教師運用思維導圖展示人物介紹的基本方式和注意事項：In the process of character introduction,we should first introduce the name,gender,appearance,character,age,etc.Then we should introduce the relationship between ourselves and the characters,pay attention to the use of concise language and interesting description,and pay attention to the correct use of grammar and words in practice.英語教師應用思維導圖提升學生的語言應用能力，促進學生的積極思考，讓學生善于使用英語完成交流。

二、應用思維導圖，強化學生的單詞學習效果

單詞是學生完成日常英語學習的基礎，因此在初中英語課堂教學過程中，教師為強化學生的英語學習質量，應該不斷增強學生的單詞學習能力。教師要主動將思維導圖引進單詞課堂的教學過程中，通過思維導圖讓學生加強對單詞的記憶，為學生的英語學習打下基礎[2]。

例如：在單詞教學中，教師要善于找到單詞的基本規律，使用思維導圖讓學生高效完成單詞記憶，According to the pronunciation of the words and the Chinese translation of the words,the teacher can let the students complete the memory of the words in the classroom.If according to the pronunciation,the teacher can write the words into children's songs or songs,so that the students can read the words.If according to the Chinese meaning,the teacher can let the students complete the translation and classification of the words,which is convenient for the students to remember.在英語課堂教學過程中，教師認識的單詞學習的意義和重要性，通過思維導圖融合英語課堂教學，為學生提供優秀的單詞學習方式，保證學生能夠加深對單詞學習的記憶，讓學生通過朗讀和單詞拼寫高效搭建英語學習的基礎，促使學生英語學習效果、英語學習動力的提升，讓學生深化英語學習信心，提升在英語課堂學習中的積極性，強化學生的英語學習素養，實現英語課堂中的教學目標。

三、應用思維導圖，增強學生的英語學習效率

思維導圖在初中英語課堂教學過程中，也會保證學生英語學習效率的提升。教師運用思維導圖展示重點知識內容，清晰課堂教學的基本方向，會讓學生了解課堂學習的本質目標，讓學生在方向和目標清晰的英語課堂內完成高效的英語學習，促進學生英語學習素養的提升[3]。

例如：在“How to learn English”的教學中，教師為提升學生的英語學習效果，要注意在課堂中應用思維導圖完成高效的教學指引，在思維導圖中展示英語學習的基本方式Words and grammar are the basis of English learning.Students should pay attention to building the foundation of supervisors in English learning to complete efficient learning.Then,we should pay attention to the improvement of reading ability and writing ability.Through continuous practice and reading,we can improve our premonition,accumulate materials through a large number of writing and reading,and improve our English learning performance.英語教師在教學中通過英語教學與思維導圖的融合保證學生在課堂學習中完成高效的英語學習，運用思維帶圖讓學生清晰英語學習的基本脈絡，會保證學生認清英語學習的基本方向，讓學生在英語學習中獲取成長。

結語：綜上所述，在初中英語課堂教學過程中，教師認識到思維導圖融入的意義和重要性，不斷創新課堂中的方式方法，運用思維導圖更新課堂中使用的教學策略，讓學生形成完整的英語學習脈絡。教師運用思維導圖讓學生養成優質的英語學習習慣，促使學生在英語課堂學習過程中提升感知，會優化學生的英語學習環節，保證學生在英語學習過程中增強能動性，推動學生在課堂學習過程中的進步和發展。教師在思維導圖模式的引入中創建優秀課堂，會促進學生學習效率的提升，但是教師也要探索思維導圖與初中英語課堂教學的融合點，為學生提供更加優秀的學習空間，促進學生終身英語學習意識的形成。